2023美術(shù)教師年度工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?美術(shù)教師?年度工作?總結(jié)熱?愛(ài)教師的?'職業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是做好教?學(xué)工作的?前提。對(duì)?教師職業(yè)?的熱愛(ài)，?忠于教育?事業(yè)，愛(ài)?崗敬業(yè)是?作為一名?合格教師?必備的職?業(yè)道德。?二、熱?愛(ài)學(xué)生，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生關(guān)心?學(xué)生，熱?愛(ài)學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生是新?學(xué)期教育?老師必須?具備的學(xué)?生觀(guān)。現(xiàn)?在學(xué)習(xí)提?倡教師與?學(xué)生建立?平等的師?生關(guān)系，?這也是全?社會(huì)普遍?認(rèn)同的教?育觀(guān)點(diǎn)。?熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)?生的人格?，才會(huì)關(guān)?心學(xué)生，?了解學(xué)生?，公正地?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?才不失師?德風(fēng)范。?三、努?力提高自?身教學(xué)水?平精通?教學(xué)業(yè)務(wù)?是教師之?所以成其?為教師的?關(guān)鍵。韓?愈曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)“師者?，傳道、?授業(yè)、解?惑也?！?只有精通?業(yè)務(wù)才能?將科學(xué)知?識(shí)準(zhǔn)確地?傳授給學(xué)?生，而不?致于誤人?子弟。隨?著美術(shù)課?程拓展內(nèi)?容的不斷?更新，仍?有許多能?力目標(biāo)把?握不住，?鉆研地透?徹。所以?，自身要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，適應(yīng)新?的美術(shù)課?程。平時(shí)?，要多看?看外面的?畫(huà)，提高?欣賞能力?;讀讀課?外美術(shù)書(shū)?籍，豐富?自己的閱?歷;時(shí)刻?關(guān)注新時(shí)?期美術(shù)的?發(fā)展方向?等。四?、美術(shù)教?學(xué)方面?美術(shù)教學(xué)?方面，我?面向注重?全體學(xué)生?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，培養(yǎng)他?們的人文?精神和審?美健全人?格的形成?，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)?展奠定良?好的基礎(chǔ)?。因此，?我選擇了?基礎(chǔ)的、?有利于美?術(shù)知識(shí)和?技能，結(jié)?合過(guò)程和?方法，組?成課程的?基本內(nèi)容?。教學(xué)之?余，我組?織了美術(shù)?興趣小組?，挑選繪?畫(huà)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?參加，加?強(qiáng)練習(xí)繪?畫(huà)技巧等?;挑選寫(xiě)?字功底好?的學(xué)生，?參加篆刻?學(xué)習(xí)。通?過(guò)這些活?動(dòng)的開(kāi)展?，可以發(fā)?現(xiàn)人才，?培養(yǎng)人才?。五、?學(xué)籍管理?轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)?出上要嚴(yán)?格把關(guān)，?班主任是?第一關(guān)，?學(xué)籍管理?人員是第?二關(guān)，分?管學(xué)籍領(lǐng)?導(dǎo)第三關(guān)?，促進(jìn)我?校的學(xué)籍?管理向規(guī)?范化，條?理化，深?入化發(fā)展?。20?23美術(shù)?教師年度?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期擔(dān)?任一年、?二年和學(xué)?前的美術(shù)?教學(xué)工作?。班級(jí)多?，學(xué)生的?狀況均有?不同。按?照《美術(shù)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的要?求，我努?力加強(qiáng)教?學(xué)中師生?的雙邊關(guān)?系既重視?教師的教?，也重視?學(xué)生的學(xué)?，體現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?主體地位?，提倡師?生平等關(guān)?系。一?學(xué)期來(lái)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，講評(píng)?作業(yè)，廣?泛學(xué)習(xí)各?種知識(shí)，?以便能在?教學(xué)中得?到更多的?應(yīng)用，在?講課中我?力求做到?重點(diǎn)突出?，線(xiàn)索明?了，語(yǔ)言?簡(jiǎn)練、生?動(dòng)，課堂?氣氛活躍?，積極發(fā)?揮學(xué)生的?主動(dòng)性。?平時(shí)善于?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，向教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，使?美術(shù)教育?教學(xué)工作?順利完成?。我認(rèn)?真地分析?了小學(xué)美?術(shù)教材的?編寫(xiě)特色?及體系，?懂得了美?術(shù)必須要?求掌握的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，然后?就有放矢?地結(jié)合學(xué)?生的生活?實(shí)際進(jìn)行?教學(xué)。?一、教學(xué)?要培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，以?學(xué)生為主?體，教師?起到引導(dǎo)?作用。?我覺(jué)得上?課就像上?舞臺(tái)，“?導(dǎo)演”就?是教師，?但學(xué)生決?不是“觀(guān)?眾”而是?“演員”?!教師要?做一個(gè)好?導(dǎo)演，要?引導(dǎo)學(xué)生?去演，去?學(xué)。學(xué)生?不可能_?___分?鐘都聚精?會(huì)神地聽(tīng)?老師滔滔?不絕地講?授知識(shí)，?引出課題?必須抓住?學(xué)生的思?維，就如?一個(gè)好的?故事開(kāi)頭?往往會(huì)吸?引一大堆?聽(tīng)眾，需?要一個(gè)環(huán)?節(jié)一個(gè)環(huán)?節(jié)地吸引?他們，在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候抓住機(jī)?會(huì)吸引學(xué)?生的思維?，把學(xué)生?吸引住了?，學(xué)生的?思維跟上?來(lái)，積?極性自然?就上去了?，例如《?形形色色?的世界》?一課，在?課本上有?這么一句?話(huà)：如果?沒(méi)有了形?和色，生?活會(huì)變得?怎樣我覺(jué)?得這樣不?能引起全?部學(xué)生的?注意，所?以我換了?一種問(wèn)法?：你們知?不知道這?些畫(huà)只是?畫(huà)家們用?了某種高?超的技術(shù)?騙取了你?們的視覺(jué)?你知道他?們是怎么?騙你們的?嗎話(huà)音剛?落，所有?目光都聚?集在我身?上。隨后?還要把學(xué)?生能夠發(fā)?揮參與的?機(jī)會(huì)讓給?他們，學(xué)?生三四個(gè)?活了，肯?定會(huì)帶動(dòng)?著七八個(gè)?人，七八?人又慢慢?牽動(dòng)著全?班人，如?果學(xué)生不?能或不會(huì)?回答或參?與時(shí)，可?適當(dāng)調(diào)低?難度，例?如提示，?激發(fā)促進(jìn)?學(xué)生思維?，最后涉?及知識(shí)面?。比如可?讓學(xué)生先?去參與知?識(shí)點(diǎn)的研?究，讓他?們悟出錯(cuò)?在哪，老?師再進(jìn)一?步總結(jié)，?同時(shí)還可?以結(jié)合生?活中的實(shí)?例對(duì)比著?講。教?師對(duì)學(xué)生?興趣的激?發(fā)，關(guān)鍵?是捕捉學(xué)?生思維的?興奮點(diǎn)，?對(duì)學(xué)生的?培養(yǎng)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生學(xué)?會(huì)了什么?，而不是?學(xué)了什么?，而且要?讓他們學(xué)?以致用。?棋迷、球?迷們?yōu)槭?么會(huì)“迷?”呢因?yàn)?這里有競(jìng)?爭(zhēng)，如果?直接參與?競(jìng)爭(zhēng)更能?入迷，“?迷”即是?高度的“?興趣”，?有了這種?興趣，自?然就會(huì)在?愉快中學(xué)?習(xí)了。例?如《汽車(chē)?的造型》?一課中讓?學(xué)生自己?設(shè)計(jì)一輛?概念車(chē)。?細(xì)致觀(guān)察?，學(xué)生在?競(jìng)爭(zhēng)中是?非常活躍?的，連后?進(jìn)生都不?甘示弱。?教師再利?用部分時(shí)?間進(jìn)行作?業(yè)評(píng)講，?這樣更能?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的勁?頭。玩?是孩子的?天性，那?些活潑寬?松的課堂?看起來(lái)似?乎有點(diǎn)亂?，但就是?在這種亂?的過(guò)程中?，學(xué)生發(fā)?揮的了自?己的主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性，生動(dòng)?活潑地學(xué)?到了知識(shí)?。我不要?輕易地否?定學(xué)生，?而是相信?學(xué)生的創(chuàng)?造潛能與?學(xué)習(xí)能力?，鼓勵(lì)他?們?nèi)ヌ剿?和創(chuàng)新，?杜絕只要?一種答案?，只追求?共性，忽?視個(gè)性的?評(píng)講方法?，否定用?“像不像?”等來(lái)作?為衡量的?標(biāo)準(zhǔn)。因?為不是每?個(gè)學(xué)生都?是要考藝?術(shù)院校。?例如《我?為同學(xué)畫(huà)?張像》和?《想象的?汽車(chē)》。?我覺(jué)得美?術(shù)教師首?先應(yīng)該做?一個(gè)積極?、善意的?旁觀(guān)者，?在學(xué)生遇?到困難的?時(shí)候，總?站在他的?身邊，或?輕輕點(diǎn)撥?讓學(xué)生茅?塞頓開(kāi)，?或真誠(chéng)鼓?勵(lì)使學(xué)生?充滿(mǎn)自信?。在其?他方面，?我積極參?與聽(tīng)課、?教學(xué)研究?課、研討?活動(dòng)，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。積?極協(xié)助學(xué)?校、班級(jí)?做好美術(shù)?宣傳工作?。還訂閱?了教育教?學(xué)刊物從?理論上提?高自己，?完善自己?，并虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)，?取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之?短，從而?使自己能