小說(shuō)的敘述角度及作用課件

小說(shuō)的敘述角度及作用2019-4-18小說(shuō)的敘述角度及作用2019-4-181學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)舉例明確小說(shuō)的三種敘述角度特點(diǎn)2、分析三種敘述角度的作用3、引導(dǎo)思考小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處重難點(diǎn)：1、第二人稱的敘述角度及作用2、關(guān)于敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處的思考與分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)舉例明確小說(shuō)的三種敘述角度特點(diǎn)重難點(diǎn)：2第一人稱：探究活動(dòng)一作用思考：敘事者、見證者、參與者、感受者例：《祝?！氛Z(yǔ)段：（P58，第4--13段）第一人稱：探究活動(dòng)一作用思考：敘事者、見證者、參與者3小說(shuō)的敘述角度及作用ppt課件4分析：關(guān)鍵詞——“豫備”、詫異、悚然（遭了芒刺一般）、“躊躕”、疑惑、吞吞吐吐、吃驚、“支梧”作用：以“我”的視角將讀者帶入故事中我是敘述者，同時(shí)我也是參與者,通過(guò)“我”和祥林嫂的對(duì)話，展現(xiàn)了“我”的心理變化，表明“我”是一個(gè)知識(shí)分子的形象，著重表現(xiàn)“我”對(duì)祥林嫂同情卻又軟弱無(wú)能，無(wú)力給祥林嫂以幫助的窘境。全文“我”是祥林嫂悲劇的見證人。作用延展：敘述親切自然，給人以真實(shí)、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感，利于描寫和抒情議論，尤其利于寫心理有限視角分析：關(guān)鍵詞——“豫備”、詫異、悚然（遭了芒刺一般）、“躊躕5第二人稱作用思考：感受者對(duì)話式敘述用“你”，傾注的是敘述者對(duì)“你”的一種抒情目光，將“你”當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與人物（你）之間的距離，使得他們之間別有理解、欣賞、責(zé)怪等褒貶情感的意味。例：《棋殤》“168”P39第二人稱作用思考：感受者對(duì)話式敘述例6小說(shuō)的敘述角度及作用ppt課件7此文交待背景，便于敘事、抒情，將對(duì)方的心理變化過(guò)程（高興--平靜--悔恨）較好地展現(xiàn)，有利于明確主旨，便于讀者理解。作用延展：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感有限視角作用延展：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感有限視角8第三人稱作用思考：講述者、旁觀者例：《祝?！氛Z(yǔ)段（P61，第四段）

第三人稱作用思考：講述者、旁觀者例：《祝?！氛Z(yǔ)段9小說(shuō)的敘述角度及作用ppt課件10內(nèi)容分析：祥林嫂的外貌、背景、特點(diǎn)和工作環(huán)境，其他人的反應(yīng)和特點(diǎn)（四叔、四嬸）作用延展：不受時(shí)空限制，敘述靈活；客觀公正，利于評(píng)論分析；增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。全知視角內(nèi)容分析：作用延展：全知視角11小結(jié)：第一人稱“我”親切、真實(shí)、抒情、議論

見證者人物、情節(jié)、主旨

參與者

人物（關(guān)系）、情節(jié)、主旨

有限視角

第二人稱“你”抒情（情感變化）、評(píng)價(jià)（褒貶）

感受者

有限視角第三人稱第三者旁觀者、講述者

全知視角敘事自由客觀公正便于評(píng)價(jià)小結(jié)：第一人稱“我”親切、12舊題重做《老校長(zhǎng)的雨靴》：小說(shuō)中“我”在小說(shuō)中起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。①“我”從第一人稱敘事，是故事的敘述者，參與者、見證者，使故事真實(shí)可信，使老校長(zhǎng)形象更真實(shí)可感。2我“作為線索人物，貫穿小說(shuō)始終，通過(guò)我的見聞感受展開故事情節(jié)，使故事完整緊湊。3、我”襯托了老校長(zhǎng)的形象，我先后心理的變化對(duì)比，突出了老校長(zhǎng)的樂(lè)觀豁達(dá)、以苦為樂(lè)，使其形象更鮮明。4、“我”是一個(gè)青年鄉(xiāng)村教師形象，小說(shuō)歌頌了以老校長(zhǎng)和“我”為代表的樸實(shí)、安貧樂(lè)道的鄉(xiāng)村教師的奉獻(xiàn)精神，突出主題。舊題重做《老校長(zhǎng)的雨靴》13典型試題1、《老校長(zhǎng)的雨靴》試題回顧：小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，對(duì)老校長(zhǎng)這一形象的塑造有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）①“我”是第一人稱，是故事的參與者、事件的見證者和親歷者，使老校長(zhǎng)的形象更加真實(shí)可感。②

“我”是敘述者，小說(shuō)以我的觀察為主線，突出了老校長(zhǎng)以苦為樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)的形象。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強(qiáng)化了老校長(zhǎng)對(duì)我的感染與影響，深化了小說(shuō)的主題。（6分。每點(diǎn)2分）典型試題1、《老校長(zhǎng)的雨靴》試題回顧：①“我”是第一人稱，14“林黛玉進(jìn)賈府”眾多人物的敘述采用轉(zhuǎn)換敘述角度通過(guò)人物之間的相互觀察來(lái)刻畫人物的外貌特征。通過(guò)黛玉的眼睛和心理感受寫出了賈母及其他重要人物外貌特點(diǎn)通過(guò)王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛寫出了黛玉的外貌與風(fēng)度這樣使敘述既具有客觀特征，又有敘述主體的主觀感情，成為主客觀統(tǒng)一的有機(jī)整體，效果很好?！傲主煊襁M(jìn)賈府”眾多人物的敘述采用轉(zhuǎn)換敘述角度152、《祝?！分械膬蓚€(gè)語(yǔ)段：體會(huì)小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處2、《祝?！分械膬蓚€(gè)語(yǔ)段：體會(huì)小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處16思考：《祝?！分袛⑹鲆暯怯心男┳兓?？有什么效果？①首尾用第一人稱的敘述方式增添了故事的真實(shí)性。同時(shí)，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時(shí)，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)可以直接敘述；③祥林嫂離開魯鎮(zhèn)的活動(dòng)就必須由衛(wèi)婆子來(lái)轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。這樣做兼顧敘事的完整性和真實(shí)性，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔，更有利于主題的表達(dá)。思考：17小結(jié)：敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處的思考方向人物：角度人物的身份、內(nèi)心、感情變化情節(jié)：推動(dòng)發(fā)展、氛圍特點(diǎn)主旨：情感多樣、多角度充分理解把握設(shè)題內(nèi)容的特殊性小結(jié)：敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處的思考方向人物：角度人物的身份、內(nèi)心18四、回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)五、作業(yè)課后閱讀：四、回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)五、作業(yè)19謝謝大家！謝謝大家！20有限視角特點(diǎn):講述者只能講述他所感知、所認(rèn)識(shí)、所理解的一切，會(huì)受到其主客觀條件(如身份、性格、生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空范圍等)的限制。如《天囂》有限視角中可以是第一人稱敘事，也可以是第三人稱敘事，以某個(gè)人的眼光觀察，以他的心靈思考。有限視角特點(diǎn):講述者只能講述他所感知、所認(rèn)識(shí)、所理解的一切，21

全知視角特點(diǎn)：就在于“全知”，敘述人就像上帝一樣知道故事的全部來(lái)龍去脈，知道所有人物的一切隱秘，特別是其復(fù)雜微妙的心理變化。優(yōu)點(diǎn)：自由靈活，敘述人不受時(shí)間空間等任何限制，使人物和事件得到最廣泛最自由的表現(xiàn)，使讀者對(duì)人物和事件能有一個(gè)最全面最具體的了解；而且它還能最大限度地展示社會(huì)生活的深度和廣度等等。全知視角222018年全國(guó)I《趙一曼女士》（阿成）P313.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2017年課標(biāo)全國(guó)III《天囂》（趙長(zhǎng)天）P323.小說(shuō)以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？2016年課標(biāo)全國(guó)III《玻璃》（賈平凹）P393.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。2014年課標(biāo)全國(guó)II《鞋》（劉慶邦）P413.小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)析2014年課標(biāo)全國(guó)I《古渡頭》（葉紫）P353.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2018年全國(guó)I《趙一曼女士》（阿成）3.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交23典型的敘事藝術(shù)：《五三》P511、敘述視角2、敘述人稱3、敘述方式4.?情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入。

5?敘述安排上的技巧：對(duì)話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、時(shí)空集中。典型的敘事藝術(shù)：《五三》P5124小說(shuō)《天囂》以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)。②故事結(jié)尾情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，戛然而止，使小說(shuō)富有張力，具有什么色彩。③突出中心，結(jié)局美好，幫助別人就是幫助自己，歌頌人性之美。給讀者留下了更多想象回味的空間。小說(shuō)《天囂》以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣25本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①以全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細(xì)致地描述老太太的形象，展開故事情節(jié)。②以“兒子殺人”事件為線索，展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過(guò)程，在前后對(duì)比中突出了人物性格。③多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。參考答案：窗欞上掛串紅辣椒本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參26三、小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換的妙處1、"林教頭風(fēng)雪山神廟"一回寫到:

忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃