教師進(jìn)修學(xué)校量化考核細(xì)則

教師進(jìn)修學(xué)校量化考核細(xì)則背景教師進(jìn)修學(xué)校是一所重要的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有著幫助教師提高教學(xué)水平、完善人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展等重要職能。為進(jìn)一步提高教師進(jìn)修學(xué)校的綜合素質(zhì)與服務(wù)質(zhì)量，我們制定了“教師進(jìn)修學(xué)校量化考核細(xì)則”。考核內(nèi)容本考核細(xì)則主要針對教師進(jìn)修學(xué)校的各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的考核。具體分為以下五個(gè)方面：一、師資力量師資力量是教師進(jìn)修學(xué)校的核心素質(zhì)之一。本考核將從以下幾個(gè)方面對學(xué)校的師資力量進(jìn)行考核：教師資格：要求所有教師應(yīng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并取得合格的教師資格證書。考核時(shí)對學(xué)校教師的資格證書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中教師資格證的有效期、等級等內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：教師有著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)校更好地豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果。此項(xiàng)考核中，將主要關(guān)注教師的教學(xué)年限、授課范圍與能力等方面。學(xué)歷層次：教師進(jìn)修學(xué)校素質(zhì)的高低與教師學(xué)歷水平有著直接的聯(lián)系。此項(xiàng)考核將對學(xué)校所有教師的學(xué)歷信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，以此了解學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的情況。二、教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是教師進(jìn)修學(xué)校最核心的競爭力。我們將從以下兩個(gè)打分項(xiàng)來考核學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)效果：考核學(xué)校學(xué)員通過考試及升級等標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量、比率情況等。教學(xué)效果是該項(xiàng)考核的重要指標(biāo)之一。教師評估：學(xué)生對教師的評估是本項(xiàng)考核的重要依據(jù)之一。評估結(jié)果將為考核學(xué)員的教師的質(zhì)量與能力提供參考依據(jù)。三、設(shè)施條件設(shè)施條件是教師進(jìn)修學(xué)校重要的配套條件之一。為了評估學(xué)校設(shè)施條件的良好與否，我們需要對學(xué)校的設(shè)施條件進(jìn)行細(xì)致的考察，主要分以下幾個(gè)方面：建筑硬件：考核學(xué)校的建筑面積、物業(yè)服務(wù)及學(xué)校辦公空間等方面。軟件設(shè)施：主要考核學(xué)校教學(xué)設(shè)備、學(xué)生宿舍及食堂作息安排情況等。四、語言能力學(xué)校服務(wù)規(guī)模隨著國際化水平的提升，語言服務(wù)的需求量也不斷提升。因此，教師進(jìn)修學(xué)校必須擁有一支具有良好語言素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)。語言能力:此項(xiàng)考核主要以英語水平為主。學(xué)校的語言服務(wù)質(zhì)量將采用外教的教學(xué)質(zhì)量來考核，其中語言能力（英語）在本項(xiàng)考核中占到非常重要的比例?？谡Z能力:考核學(xué)校師生的口語水平和交流能力等方面。五、社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任是教師進(jìn)修學(xué)校在服務(wù)社會(huì)過程中的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。本項(xiàng)考核主要圍繞以下兩個(gè)方面開展。社會(huì)服務(wù):學(xué)校參與公益活動(dòng)的時(shí)間、社會(huì)服務(wù)成果和評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。師生榮譽(yù):學(xué)生榮譽(yù)和教師榮譽(yù)評估等內(nèi)容?？偨Y(jié)教師進(jìn)修學(xué)校量化考核細(xì)則是學(xué)校提高服務(wù)質(zhì)量、提升信譽(yù)的重要手段和方法。通過量化考核的方式，學(xué)?？梢愿尤娴卣莆兆约旱倪\(yùn)營狀況與服務(wù)質(zhì)量，時(shí)刻保持教育服務(wù)