2023學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中期末總復(fù)習(xí)學(xué)生自我測(cè)試AB卷（部編版）期末總復(fù)習(xí)學(xué)生自我測(cè)試A卷（解析版）

2023學(xué)年度初中八年級(jí)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)學(xué)生自我測(cè)試（一）A卷考試范圍：第一——六單元；考試時(shí)間：120分鐘。一、積累與運(yùn)用（共28分）1．閱讀下面語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題。（4分）詩(shī)歌是傳承古今的歌唱，是文學(xué)殿堂里璀①的明珠，是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。它如絕美的天籟，拂去塵世的②擾；它似千年的佳釀，彌漫著醉人的芬芳；它如汩汩的甘泉，滋潤(rùn)著干涸的心田。時(shí)光流逝，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移③化地影響著一代又一代人，是浸潤(rùn)在每一個(gè)中國(guó)人血脈里的文化基因，這一點(diǎn)毋庸④疑。（1）這段開(kāi)場(chǎng)白有四個(gè)字音需要讀準(zhǔn)確，你選擇的一項(xiàng)是（

）（2分）A．zài

kū

qián

xiě B．zài

hé

qián

xuèC．zǎi

hé

qiǎn

xuè D．zǎi

kū

qiǎn

xiě（2）根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)你在語(yǔ)段序號(hào)處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．璨

暄

墨

置 B．燦

喧

墨

質(zhì)C．璨

喧

默

置 D．燦

暄

默

質(zhì)1．（1）B【解析】載體（zài）：指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體；干涸（hé）：指河道、池塘等的水枯竭；潛移默化（qián）：指人的思想、性格和習(xí)慣等在不知不覺(jué)中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化；血脈（xuè）：血統(tǒng)，也指人體內(nèi)的血液循環(huán)；故選B。（2）璀璨：光明燦爛；喧擾：喧嘩擾嚷；潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣等在不知不覺(jué)中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化；毋庸置疑（wú）：事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地；故選C。2．下面文段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）2022年5月4日凌晨，中國(guó)科考隊(duì)向著珠峰峰頂挺進(jìn)?？瓶荚O(shè)備沉重，天氣瞬息萬(wàn)變，高海拔造成缺氧……困難絡(luò)繹不絕。但是科考隊(duì)員們胸有成竹，不懼困難，最終在人跡罕至的峰頂圓滿完成了綜合科考任務(wù)。A．瞬息萬(wàn)變 B．絡(luò)繹不絕 C．胸有成竹 D．人跡罕至2．B【解析】A．瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。本句用來(lái)形容天氣變化極快，使用正確；B．絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。本句用來(lái)形容困難多，對(duì)象誤用，使用不正確；C．胸有成竹：指畫竹前竹子的完美形象已在胸中；比喻處理事情之前已有完整的謀劃打算。本句用來(lái)形容科考隊(duì)員們信心十足，使用正確；D．人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。本句用來(lái)形容峰頂少有人至，使用正確；故選B。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（2分）A．我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。B．中國(guó)文字博物館作為我國(guó)首座以文字為主題的專題博物館，增加了我國(guó)語(yǔ)言文字類博物館建設(shè)的空白。C．為了提高市民的文明素養(yǎng)，教育局策劃開(kāi)展了“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”的活動(dòng)。D．我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。3．C【解析】A．語(yǔ)序不當(dāng)，將“階段性”與“取得了”位置互換；B．用詞不當(dāng)，將“增加”改為“添補(bǔ)”；D．語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決問(wèn)題”和“分析問(wèn)題”位置互換；故選C。4．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）在經(jīng)歷過(guò)_____之后，你也許會(huì)傷痕累累，但是當(dāng)雨后的第一縷陽(yáng)光____到你那蒼白憔悴的臉龐時(shí)。你應(yīng)該欣喜若狂。因?yàn)殛?yáng)光的溫暖，還因?yàn)樵诳嗔诵闹荆瑒诹私罟?，餓了體膚之后，你依然站立在前進(jìn)的路上，依然是_____上進(jìn)的自己。A．和風(fēng)細(xì)雨輻射不是固執(zhí)B．風(fēng)吹雨打投射不僅堅(jiān)韌C．和風(fēng)細(xì)雨投射不是堅(jiān)韌D．風(fēng)吹雨打輻射不僅固執(zhí)4．B5．填入下列橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）奮斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來(lái)。在通往中華民族偉大復(fù)興的征程中，勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神如同燈塔指引方向，引領(lǐng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的社會(huì)風(fēng)尚，___________，用干勁、闖勁、鉆勁譜寫更加美好的新篇章。A．激勵(lì)一代又一代的高素質(zhì)勞動(dòng)者熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)B．激勵(lì)一代又一代熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者C．一代又一代激勵(lì)熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者D．激勵(lì)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者5．B【解析】考查句子的銜接與連貫。聯(lián)系語(yǔ)段內(nèi)容可知，主要講述勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神在中華民族偉大復(fù)興征程中的重要意義。閱讀語(yǔ)段和選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，橫線前和橫線處的句子共用主語(yǔ)“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”，橫線后的句子主語(yǔ)為“勞動(dòng)者”。因橫線前的句子以動(dòng)詞“引領(lǐng)”開(kāi)端，以名詞“風(fēng)尚”作結(jié)。所以，橫線處的句子句式結(jié)構(gòu)應(yīng)與橫線前的句子保持一致，并以“激勵(lì)”開(kāi)端，以“勞動(dòng)者”作結(jié)。根據(jù)邏輯順序可知，人首先應(yīng)在思想上深深地愛(ài)上勞動(dòng)，然后才能勤奮地勞動(dòng)，最后才能在不斷勞動(dòng)中總結(jié)方法而善于勞動(dòng)。所以B項(xiàng)最恰當(dāng)；故選B。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，《小石潭記》是其被貶永州時(shí)所作，全文寫景狀物生動(dòng)傳神，而且在寫景過(guò)程中又含蓄地融入了作者情感的微妙變化。B．《回延安》是一首純正的陜北信天游民歌，寫詩(shī)人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，表達(dá)了無(wú)限興奮和喜悅的心情。C．阿西莫夫的兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，《恐龍無(wú)處不有》是用“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”來(lái)說(shuō)明“恐龍無(wú)處不有”，《被壓扁的沙子》是用“被壓扁的沙子”來(lái)說(shuō)明“恐龍滅絕的原因是撞擊”，兩篇短文都是運(yùn)用科學(xué)相互佐證來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究的。D．《社戲》一文中寫了作者魯迅十一二歲時(shí)從平橋村夜航到趙莊看戲的一段經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念。6．A【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。B．《回延安》是賀敬之用信天游形式創(chuàng)作的詩(shī)歌，不是純正的陜北信天游民歌；C．這兩篇文章都談到了恐龍滅絕的原因，第一篇短文談到恐龍的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；在第二篇短文中，恐龍滅絕的原因則成為探討的主題；D．《社戲》中的“我”是小說(shuō)主人公，并非魯迅本人；故選A。7．名著閱讀（4分）有一天，在發(fā)電廠那堆滿木料的院子里，朱赫來(lái)攔住保爾，微笑著說(shuō)：“你母親說(shuō)你愛(ài)打架。她說(shuō)：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗?！敝旌諄?lái)縱聲大笑，似乎挺贊賞，“打架根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰(shuí)和為什么打?！北柌恢乐旌諄?lái)是在嘲笑他還是跟他說(shuō)正經(jīng)的，便回答說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打?！敝旌諄?lái)出其不意地提議道：“想要我教你打架的真功夫嗎？”保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”“好，你就瞧著吧。”保爾第一次見(jiàn)識(shí)了英國(guó)拳擊，朱赫來(lái)簡(jiǎn)明扼要地給他講解了一番。這門本領(lǐng)學(xué)起來(lái)并不輕松，但保爾掌握得還不錯(cuò)。朱赫來(lái)的拳一次又一次把他打飛，讓他摔了一個(gè)又一個(gè)倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學(xué)下去?！朵撹F是怎樣煉成的》（1）仔細(xì)描摩文段關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)單概括保爾有哪些優(yōu)良品質(zhì)。（2分）（2）保爾說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打?！闭?qǐng)概括整本書中的一個(gè)情節(jié)佐證這句話。（2分）7．（1）①有正義感，講原則（勇敢）②勤奮耐心（好學(xué)，堅(jiān)持不懈）?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象的能力。根據(jù)語(yǔ)段中的語(yǔ)句“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打”可以看出保爾的有正義感，講原則。根據(jù)“朱赫來(lái)的拳一次又一次把他打飛，讓他摔了一個(gè)又一個(gè)倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學(xué)下去”可以看出保爾的勤奮耐心，堅(jiān)持不懈。（2）示例1：革命者朱赫來(lái)被捕后，保爾痛打押送朱赫來(lái)的彼得留拉押送兵，救出朱赫來(lái)。示例2：在火車上，幾個(gè)投機(jī)商人欺負(fù)保爾和麗達(dá)，保爾將他們痛打一頓，并協(xié)助鐵路肅反委員會(huì)檢查車廂。示例3：在黨委宣傳鼓動(dòng)部辦公室，保爾痛打下流無(wú)恥的法伊洛。示例4：保爾在車站食堂工作時(shí)，一個(gè)男孩要他六點(diǎn)換班，他拒絕了男孩的尤理要求，并回應(yīng)如若打架，他會(huì)奉陪?！窘馕觥勘绢}考查名理解分析名著情節(jié)的能力。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾是一個(gè)有正義感，講原則的人，小說(shuō)中有許多情節(jié)印證了這一點(diǎn)。保爾從不平白無(wú)故打架，朱赫來(lái)被白匪軍抓走了。保爾到處打聽(tīng)他的下落，在匪兵押送朱赫來(lái)的途中，保爾猛撲過(guò)去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來(lái)一起逃走了。8．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）現(xiàn)在，“低碳”概念正被越來(lái)越多的人所接受。下面是記者關(guān)于“低碳生活”的一則街頭采訪：市民張先生說(shuō)“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺(tái)燈，過(guò)去沒(méi)有意識(shí)到用電和低碳的關(guān)系，后來(lái)看到每用100度電，需要排放78公斤二氧化碳，覺(jué)得有些‘觸目驚心’，便在節(jié)約用電方面用了心，”市民樊女士說(shuō)：“現(xiàn)在我也在用行動(dòng)踐行低碳生活。去超市購(gòu)物，都是自己帶購(gòu)物袋。家里洗菜的水，則用來(lái)拖地或者沖馬桶?！笔忻裢跸壬f(shuō)：“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就盡量少吃肉了?！保?）請(qǐng)寫出你從采訪對(duì)象的談話中獲得的主要信息。（3分）（2）請(qǐng)舉一個(gè)具體事例，談?wù)勀愦蛩闳绾巍暗吞忌睢?。（不得和選文重復(fù)）（3分）（3）下面是快板書《低碳生活幸福多》中的一小節(jié)，請(qǐng)你模仿畫橫線的句子創(chuàng)作一句，倡導(dǎo)大家都來(lái)過(guò)低碳生活。（要求：前后連貫。）說(shuō)低碳，講低碳，大家別嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活好處多。購(gòu)物多用小布袋，環(huán)保意識(shí)靠自覺(jué)。棄物多用環(huán)保袋，小區(qū)干凈又利索。_________________，_________________。（2分）8．（1）低碳生活已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受?！窘馕觥靠疾楦爬ㄌ釤?。根據(jù)張先生說(shuō)的“便在節(jié)約用電方面用了心”，樊女士說(shuō)的“現(xiàn)在我也在用行動(dòng)踐行低碳生活”，王先生說(shuō)的“我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉……就盡量少吃肉了”可知，低碳生活已逐漸被大家接受，并且自覺(jué)在生活中踐行低碳生活。（2）少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，重拾手帕等。【解析】考查提出建議。開(kāi)放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：看完電視后，我要把電源線拔掉，而不是簡(jiǎn)單地用遙控關(guān)閉電視。這樣就可以節(jié)約電能，減少碳排放。（3）照明采用節(jié)能燈，利國(guó)利民利生活。（扣住“倡導(dǎo)大家都來(lái)過(guò)低碳生活”即可）【解析】考查仿寫，開(kāi)放類試題，圍繞著“低碳生活”的好處，與畫線句格式相同即可。如：出行多騎自行車，既能健身還環(huán)保。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀下文，回答9—12題（16分）爺爺?shù)睦子晏膦龠青?！晚飯剛端上桌，陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。②爺爺突然從飯桌旁站起?lái)，一把拉起我說(shuō)：“不好，有敵情！快，杉樹(shù)林！”③這時(shí)候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過(guò)兩把雨傘，打開(kāi)角門，跟在爺爺身，后，沖入夜色之中。④家里老房改造時(shí)，我主張跨院的角門繼續(xù)保留，因?yàn)闋敔斚矚g?、菸液蜖敔敍_下堤壩，繞過(guò)一棵棵百年老松，繼續(xù)向前跑。⑥護(hù)林的老奎叔慢悠悠地迎面走來(lái)。我忙遞了個(gè)眼神過(guò)去，問(wèn)：“老奎叔，什么情況？”⑦幾道閃電劈過(guò)，夜空忽明忽暗。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色嚴(yán)肅起來(lái)，扯住爺爺?shù)母觳?，壓低聲音說(shuō)：“有敵情，傷員們已經(jīng)撤了！”⑧爺爺也壓低聲音：“撤哪兒去了？”⑨“你家！”⑩“快回去，快！”爺爺?shù)暨^(guò)槍口，消失在夜色里……?當(dāng)年，爺爺還是個(gè)身手矯健的青年獵手，我們黑山寨周圍的大山，就是爺爺?shù)墨C場(chǎng)。大山的山洞、溝谷、古樹(shù)、懸崖，沒(méi)有他不知道的，就連那些羊腸小道，也都是他和他的幾個(gè)獵手兄弟踩出來(lái)的。?那年的一個(gè)午后，大山里來(lái)了一支隊(duì)伍，戰(zhàn)士們大都面黃肌瘦，一身破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結(jié)實(shí)；清一色的草鞋，草鞋經(jīng)過(guò)荊條子的再三纏裹。再一細(xì)看，二三十人的隊(duì)伍，幾乎每個(gè)人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊，灰白色繃帶留有血跡。?爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧、臘肉和土酒，掛在路邊的樹(shù)上。一大兜兒，很醒目，他們一眼就發(fā)現(xiàn)了。?幾個(gè)小兵如獲至寶，過(guò)去取下來(lái)，拿到一個(gè)頭纏繃帶、手拉木棍的兵跟前。那兵年紀(jì)看起來(lái)比小兵大，性格沉穩(wěn)。爺爺當(dāng)時(shí)想，他一定是他們的長(zhǎng)官。?那兵沒(méi)接過(guò)東西，對(duì)幾個(gè)小兵說(shuō)了些山南海北爺爺聽(tīng)不太懂的土話。?后面的事情就簡(jiǎn)單了。爺爺從樹(shù)后轉(zhuǎn)出來(lái)，把小兵重新掛回樹(shù)上的兜子取下，鄭重地交給了那拄棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。?他們始終沒(méi)說(shuō)自己是什么部隊(duì)，爺爺也沒(méi)有多問(wèn)。他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說(shuō)笑、哼歌。?爺爺喜歡上了這些人。?他當(dāng)夜回了趟家，沒(méi)跟家人透露一點(diǎn)兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。?爺爺是十天后，被后山羅家寨的翟爺爺帶人抬回家的。?多年后我們才知道，那次爺爺是準(zhǔn)備憑著自己山里通的優(yōu)勢(shì)，把這支與大部隊(duì)走散的小隊(duì)伍送過(guò)山去的。?他們白天緊急行軍，晚上宿山洞，繞開(kāi)溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上。?第三天下午，電閃雷鳴中，有兩架飛機(jī)向他們直沖下來(lái)。拄棍老兵大喊一聲：“隱蔽！”話到手到，他一把將身邊的一個(gè)小兵推到了幾步外的石砬子旁，正想就地趴倒，卻見(jiàn)毫無(wú)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個(gè)“猛虎撲食”，將爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地壓在身下，兩人就勢(shì)滾進(jìn)了路邊的草叢。不過(guò)一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠(yuǎn)的羊腸小道，炸成了幾尺深的大坑。那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小兵，僅15歲。?鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋。?一片彈片鉆進(jìn)了爺爺右腦，經(jīng)當(dāng)?shù)孛t(yī)瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來(lái)，但從此，爺爺?shù)乃季S就停滯在了炮火和硝煙中。?有一年，爺爺被請(qǐng)到縣里，拿回了個(gè)紅本本。村里人這才知道，當(dāng)年他遇到的隊(duì)伍，是北上長(zhǎng)征的紅軍。那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時(shí)打獵，年老時(shí)護(hù)林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長(zhǎng)征隊(duì)伍的人！”?時(shí)間是一劑良藥，幾十年過(guò)去，爺爺?shù)牟』竞昧耍隼纂?、發(fā)燒、勞累等情形，還時(shí)有復(fù)發(fā)。?獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺喜出望外。?老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當(dāng)爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會(huì)十分默契地主動(dòng)配合。?當(dāng)大雨落地時(shí)，我和爺爺已拐進(jìn)了跨院的角門……作者鄭俊華，選自2020年第13期（《小小說(shuō)月刊》，有刪改）[注]角門：整個(gè)建筑物的靠近角上的小門，泛指小的旁門。9．文章主要講述爺爺和紅軍之間的故事。請(qǐng)把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中。（4分）時(shí)間爺爺和紅軍之間的故事那年的一個(gè)午后①當(dāng)夜和之后的幾天②③敵軍戰(zhàn)機(jī)轟炸，紅軍老兵為了保護(hù)爺爺犧牲，爺爺幸存下來(lái)。爺爺年老時(shí)④10．“角門”多次出現(xiàn)，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）11．請(qǐng)自選角度給文中畫線句子做批注。（形式不拘，能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容寫出自己的感受、理解、思考、賞析等，符合情理即可）（4分）爺爺最得意的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長(zhǎng)征隊(duì)伍的人！”12．?？缎略隆吩O(shè)有“軍民情誼”“人生感悟”“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月”“致敬英雄”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（4分）（一）9．①爺爺用糧食兜子救助受傷的紅軍隊(duì)伍②爺爺偷偷拿出自家的糧食、草藥，親自護(hù)送紅軍過(guò)山③第三天下午④爺爺用一生護(hù)衛(wèi)紅軍的墳塋/爺爺每天護(hù)林、修墳【解析】本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)提示信息“那年的一個(gè)午后”可定位至第?段，??段“爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧、臘肉和土酒，掛在路邊的樹(shù)上”“幾個(gè)小兵如獲至寶”主要敘述了爺爺用糧食兜子救助受傷的紅軍隊(duì)伍；根據(jù)“當(dāng)夜和之后的幾天”可定位至第?段，“他當(dāng)夜回了趟家，沒(méi)跟家人透露一點(diǎn)兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”主要敘述了爺爺偷偷拿出自家的糧食、草藥，親自護(hù)送紅軍過(guò)山；根據(jù)“敵軍戰(zhàn)機(jī)轟炸，紅軍老兵為了保護(hù)爺爺犧牲，爺爺幸存下來(lái)”可定位至第?段，這件事是發(fā)生在“第三天下午”；根據(jù)“爺爺年老時(shí)”可定位至第??段，“那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，年輕時(shí)打獵，年老時(shí)護(hù)林、修墳，差不多每天必到”主要敘述了那片墳塋成了爺爺?shù)母鶕?jù)地，爺爺每天護(hù)林、修墳，用一生護(hù)衛(wèi)紅軍的墳塋。10．①爺爺年輕時(shí)偷偷拿出自家糧食、草藥等，從角門送出，幫助紅軍，角門見(jiàn)證了爺爺?shù)闹藶闃?lè)，淳樸善良、心向正義的品質(zhì)。）②構(gòu)思巧妙，角門就像一個(gè)時(shí)空道具，進(jìn)出角門暗示爺爺從現(xiàn)實(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)再到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換（或：暗示爺爺角色的轉(zhuǎn)換）?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容分析。第?段“他當(dāng)夜回了趟家，沒(méi)跟家人透露一點(diǎn)兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”寫出了爺爺對(duì)有困難的紅軍戰(zhàn)士伸出援手，“角門”見(jiàn)證了爺爺年輕時(shí)幫助紅軍的故事。爺爺不顧危險(xiǎn)為紅軍帶路，結(jié)果遭遇轟炸讓他思維永遠(yuǎn)停滯在了炮火硝煙中留下后遺癥。文中寫爺爺進(jìn)出角門是后遺癥發(fā)作時(shí)的行為，暗示爺爺從現(xiàn)在的時(shí)代又回到了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，最后又回歸現(xiàn)實(shí)。文章開(kāi)頭第③段寫“這時(shí)候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過(guò)兩把雨傘，打開(kāi)角門，跟在爺爺身后”與文章結(jié)尾?段“當(dāng)大雨落地時(shí)，我和爺爺已拐進(jìn)了跨院的角門”相照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。11．賞析：語(yǔ)言描寫/反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣，爺爺雖然參軍時(shí)間短，但以參與過(guò)戰(zhàn)斗，幫助紅軍，見(jiàn)證過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)自許，表現(xiàn)了爺爺?shù)牡靡?、自豪。【解析】本題考查句子批注。賞析：“三天怎么了？那咱也是長(zhǎng)征隊(duì)伍的人！”是語(yǔ)言描寫，反問(wèn)的修辭、感嘆的語(yǔ)氣，結(jié)合第?段“有一年，爺爺被請(qǐng)到縣里，拿回個(gè)紅本本。村里人這才知道，當(dāng)年他遇到的隊(duì)伍，是長(zhǎng)征北上的紅軍”可知，句中的問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)意味深遠(yuǎn)。結(jié)合語(yǔ)境可知，問(wèn)號(hào)表反問(wèn)語(yǔ)氣，意思是三天雖然短暫，但在爺爺心中能跟紅軍相處三天，這是一生的榮耀，表達(dá)的是爺爺?shù)淖院?；感嘆號(hào)表感嘆語(yǔ)氣，意思是爺爺已經(jīng)將自己當(dāng)作是長(zhǎng)征隊(duì)伍中的一員，表達(dá)的是爺爺?shù)牡靡?。感受：雖然參軍時(shí)間只有三天，但是這三天里他深受紅軍影響，并經(jīng)歷了槍林彈雨，與紅軍生死與共，“我”深切地感受到了爺爺身為紅軍長(zhǎng)征一份子的自豪與得意。12．示例一：軍民情誼。因?yàn)槲恼轮饕獙懥藸敔斂吹郊t軍受傷，主動(dòng)提供糧食，并借助自身識(shí)路的優(yōu)勢(shì)，幫助紅軍出山歸隊(duì)的故事；紅軍不拿群眾一針一線，在敵軍襲擊時(shí)，冒死保護(hù)爺爺，才使得爺爺幸存下來(lái)。鮮明地表現(xiàn)了百姓對(duì)紅軍的愛(ài)戴擁護(hù)以及紅軍對(duì)百姓的守護(hù)，體現(xiàn)了深厚的軍民情誼。該欄目的名稱就是“軍民情誼”，兩者正好相符。示例二：致敬英雄。因?yàn)槲恼聦懙搅酥艄骼媳鵀榫葼敔敹鵂奚瑺敔斠簧刈o(hù)紅軍墳塋；爺爺?shù)氖论E感動(dòng)了寨里的人；“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲。（任意寫出兩件事即可）借此表達(dá)了人民對(duì)舍己救人，英勇樂(lè)觀的紅軍英雄以及像爺爺這樣也參與斗爭(zhēng)的后方英雄的敬意。該欄目的名稱就是“致敬英雄”，兩者正好相符。示例三：戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。文章寫到了爺爺帶領(lǐng)長(zhǎng)征的紅軍隊(duì)伍走出大山，并與敵軍戰(zhàn)斗；每逢雷雨天，爺爺總會(huì)發(fā)病，并想起那段戰(zhàn)爭(zhēng)歲月（父親為爺爺做了木獵槍，爺爺喜出望外）該欄目的名稱就是“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月”，兩者正好相符。表達(dá)了爺爺對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的懷戀?！窘馕觥勘绢}考查閱讀拓展。分析題干可知，軍民情誼”“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月”“致敬英雄”都可以選擇，但“人生感悟”不合適。作答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和所表達(dá)的主題選擇。通讀文章可知，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，紅軍隊(duì)伍嚴(yán)格自律，不懼磨難，團(tuán)結(jié)互助；和平年代，鄉(xiāng)鄰對(duì)革命前輩給予尊重與敬仰。示例一：軍民情誼。結(jié)合文章??段“爺爺喜歡上了這些人。他當(dāng)夜回了趟家，沒(méi)跟家人透露一點(diǎn)兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”分析，文章主要寫了爺爺看到紅軍受傷，主動(dòng)提供糧食，爺爺憑著自己山里通的優(yōu)勢(shì)，把這支與大部隊(duì)走散的小隊(duì)伍送過(guò)山去。?段“老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個(gè)‘猛虎撲食’，將爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地壓在身下”，紅軍在敵軍襲擊時(shí)，冒死保護(hù)爺爺，才使得爺爺幸存下來(lái)。鮮明地表現(xiàn)了百姓對(duì)紅軍的愛(ài)戴擁護(hù)以及紅軍對(duì)百姓的守護(hù)，體現(xiàn)了深厚的軍民情誼。該欄目的名稱就是“軍民情誼”，兩者正好相符。示例二：戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。文章寫到了爺爺喜歡紅軍，主動(dòng)提供糧食，并借助自身識(shí)路的優(yōu)勢(shì)，幫助紅軍出山歸隊(duì)的故事；?段“時(shí)間是一劑良藥，幾十年過(guò)去，爺爺?shù)牟』竞昧?，但遇雷電、發(fā)燒、勞累等情形，還時(shí)有復(fù)發(fā)。?獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺喜出望外”，每逢雷雨天，爺爺總會(huì)發(fā)病，并想起那段戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。該欄目的名稱就是“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月”，兩者正好相符。表達(dá)了爺爺對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的懷戀。示例三：致敬英雄，本文以第一人稱“我”的視角來(lái)講有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，通過(guò)“我”對(duì)爺爺?shù)臄⑹?，贊揚(yáng)了爺爺心懷大義、勇敢無(wú)畏的高尚品質(zhì)，同時(shí)紅軍保護(hù)爺爺，犧牲自己這一情節(jié)，歌頌了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)私、關(guān)心百姓、愛(ài)護(hù)群眾、舍生忘死的高貴品質(zhì)。再結(jié)合第?段“那兵沒(méi)接過(guò)東西，對(duì)幾個(gè)小兵說(shuō)了些山南海北爺爺聽(tīng)不太懂的土話”和第?段“他們態(tài)度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說(shuō)笑、哼歌”可知，紅軍隊(duì)伍嚴(yán)格自律、相扶相助、不怕困難，體現(xiàn)了軍人本色。由第?段“老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當(dāng)爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會(huì)十分默契地主動(dòng)配合”可知，鄉(xiāng)鄰配合“表演”，也是出于對(duì)革命前輩的尊重與敬仰。因此我推薦“致敬英雄”欄目。（二）閱讀下列文本，回答13—15題（11分）【文本一】“天宮課堂”第二課開(kāi)講①3月23日15時(shí)44分，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富為“地球人”又上了一堂精彩的太空科普課。②首先呈現(xiàn)的是冰雪實(shí)驗(yàn)，王亞平化身“冰雪藝術(shù)家”，在宇宙星河間，勾勒出春日冰雪奇景。地先將過(guò)飽和乙酸鈉溶液慢慢擠出，懸浮于空氣中。隨后用一根小棍輕輕一碰，水球瞬間結(jié)晶，如同晶瑩別透的小雪球。接著，王亞平又演示了液橋?qū)嶒?yàn)。她手持兩片塑料板，葉光富向塑料板表面分別擠上水，兩片塑料板逐漸接近，水便在板間連起了一座“橋”。王亞平將塑料板的距離拉遠(yuǎn)，“橋”也沒(méi)有斷開(kāi)?！氨砻鎻埩κ挂后w呈現(xiàn)球狀，在地面上，由于重力作用，液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮。而在空間站的微重力環(huán)境下，液橋可以搭得很長(zhǎng)。”中科院物理研究所科普委員會(huì)主任魏紅祥告訴記者。緊接著，王亞平將裝有水和食用油的瓶子取出，神奇的是，在空間站里水油一直呈混合狀態(tài)。魏紅祥分析，在空間站，由于重力變小，浮力基本消失，所以就看不到水油分離了，當(dāng)葉光富充當(dāng)“人體離心機(jī)”，快速旋轉(zhuǎn)瓶子，產(chǎn)生了離心力，才實(shí)現(xiàn)水油分層。壓軸出場(chǎng)的是“頂流網(wǎng)紅”冰墩墩！只見(jiàn)它“翻了個(gè)跟頭”跟大家“打招呼”。隨后，王亞平將冰墩墩拋向?qū)γ娴娜~光富，當(dāng)大家以為冰墩墩會(huì)翩翩躍起時(shí)，它竟然做起了勻速直線運(yùn)動(dòng)。③【甲】為什么要在空間站做實(shí)驗(yàn)？這與空間站的特點(diǎn)密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長(zhǎng)期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員就可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律?！疽摇靠臻g站黑的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂告訴記者，科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜安裝在密封艙內(nèi)，用于開(kāi)展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)等研究方向的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。④“每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于把地面上數(shù)十平米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個(gè)兩立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里?！蓖蹒娼榻B，實(shí)驗(yàn)柜采用模塊化設(shè)計(jì)，在軌可通過(guò)航天員操作更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品，支持整個(gè)運(yùn)營(yíng)期上千項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目的滾動(dòng)實(shí)施，大大降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻：減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)。⑤未來(lái)，中國(guó)空間站將支持空間生命科學(xué)與人體研究、微重力物理科學(xué)、空間天文與地球科學(xué)、空間新技術(shù)與應(yīng)用等四大學(xué)科領(lǐng)域的上千項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?！笨臻g應(yīng)用工程與技術(shù)中心集成技術(shù)中心副主任張璐對(duì)記者說(shuō)到。王亞平表示：“我們不僅要在空間站里做科學(xué)家研究的實(shí)驗(yàn)，也期待同學(xué)們的奇思妙想?！闭绾教靻T葉光富所言，相信未來(lái)能夠看到更多來(lái)自青少年的科學(xué)設(shè)想在太空實(shí)現(xiàn)，天宮課堂也將激勵(lì)無(wú)數(shù)青少年追尋向往的遠(yuǎn)方。（作者：科普時(shí)報(bào)記者史詩(shī)，原文有刪改）【文本二】揭秘“天宮課堂”實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)3月23日，“神十三”乘組的太空授課畫上了完美的句號(hào)。____________航天員首先帶來(lái)了魔術(shù)般的“點(diǎn)水成冰”實(shí)驗(yàn)。航天員把孩子們常用的小玩具——毛根變成了“魔法棒”，向懸浮于空中的液滴上一點(diǎn)，毛根點(diǎn)到的地方立刻生長(zhǎng)出白色的晶體，并很快就從一個(gè)透明的大液滴變成了白色“冰球”，更有趣的是這個(gè)“冰球”摸起來(lái)不但不涼，反而還熱乎乎的，為什么呢？秘密就在液體的成分上。實(shí)驗(yàn)使用的液滴是醋酸鈉的過(guò)飽和溶液，醋酸鈉在熱水中的溶解度很大，冷水中則要小得多，當(dāng)大量醋酸鈉溶解在熱的純凈水中后再慢慢冷卻，醋酸鈉溶液就會(huì)進(jìn)入過(guò)飽和狀態(tài)。當(dāng)毛根給液體的這種不穩(wěn)定平衡狀態(tài)施加一個(gè)擾動(dòng)時(shí)，液體中產(chǎn)生一些局部缺陷為結(jié)晶提供了凝結(jié)核，于是液滴便迅速結(jié)晶，析出結(jié)晶的同時(shí)，溶劑也在減少，控制好酷酸鈉和水的配比，讓幾乎所有的水分子與酷酸鈉發(fā)生水合，就能讓液體結(jié)晶成為固體，和水在結(jié)冰時(shí)會(huì)放出熱量一樣，酷酸鈉溶液在從液態(tài)結(jié)晶成為固態(tài)時(shí)，也會(huì)放出一定的熱量，所以那個(gè)“冰球”會(huì)顯得熱乎乎的?！耙后w成橋”的原因是重力影響消失第二個(gè)液橋?qū)嶒?yàn)則是流體研究的一個(gè)重要的基本實(shí)驗(yàn)，可以研究溫度、密度等引起的毛細(xì)流。我們身處地面時(shí)，液體的表面張力難以抵抗重力，很難形成長(zhǎng)且穩(wěn)定的液橋，在太空當(dāng)中重力的影響消失了，液體的表面張力只需要維持液柱形狀，于是我們看到航天員很容易就用兩塊固體的板子制作出了又粗又長(zhǎng)，十分穩(wěn)定的液橋。在“天宮二號(hào)”上就曾搭載過(guò)利用液橋來(lái)研究熱毛細(xì)對(duì)流的科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)流體還有許多人類不了解的事情。太空中的微重力環(huán)境可以讓地面上被重力掩蓋的一些流體的行為和性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，從而可以揭示出更多有關(guān)它的性質(zhì)和規(guī)律?！疤账头謱印钡姆椒ㄊ强焖傩D(zhuǎn)第三個(gè)水油分離的實(shí)驗(yàn)向我們展示了在太空中獲得“人造重力”的方法。因?yàn)橛秃退换ト埽ㄟ^(guò)搖晃讓油破碎成小滴后會(huì)形成乳濁液。地面。上因?yàn)楦×Φ淖饔脮?huì)讓油滴上浮重新分層，而空間站微重力環(huán)境下浮力也隨之消失，水中的油滴留在原位，要想讓它們重新分開(kāi)，就可以用旋轉(zhuǎn)的方式，利用“慣性離心力”來(lái)模擬重力。____________第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是太空拋物，想要理解它背后的原理，首先就需要理解空間站的微重力環(huán)境是怎么來(lái)的，空間站的微重力并不是讓重力真的消失了，而是因?yàn)榭臻g站是一個(gè)圍繞地球高速旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)參照系（即非慣性參照系），力學(xué)規(guī)律在非慣性系當(dāng)中成立的條件是必須對(duì)非慣性系進(jìn)行修正。修正方法是引入一個(gè)和非慣性系加速度方向相反的假想力，也稱慣性力，對(duì)于空間站而言就是一個(gè)與重力方向相反的“慣性離心力”，在空間站參照系中地球引力和慣性離心力幾乎相互抵消，才讓拋出的冰墩墩近似達(dá)到“合外力為零”的條件，從而表現(xiàn)出相對(duì)空間站的“勻速直線運(yùn)動(dòng)”。（作者：科普時(shí)報(bào)記者陳征，原文有刪改）13．下列對(duì)文本一、文本二的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（

）（3分）A．兩則材料的內(nèi)容范疇不同：文本一內(nèi)容豐富，涵蓋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境及未來(lái)暢想；而文本二主要側(cè)重對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的揭示。B．兩則材料的語(yǔ)言風(fēng)格不同：文本一對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫十分有趣加上多次列舉生活現(xiàn)象融入人物對(duì)話，整體給人平易生動(dòng)之感；文本二則集中體現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。C．兩則材料的結(jié)構(gòu)形式相同：無(wú)論文本一的分步介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)環(huán)境、展望未來(lái)，還是文本二分別介紹四個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，都屬于并列式結(jié)構(gòu)。D．文本一甲乙處均運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，既調(diào)動(dòng)了讀者探究的熱情，又分別引出了對(duì)空間站的特點(diǎn)和空間站實(shí)驗(yàn)柜作用的介紹，達(dá)到了普及科學(xué)知識(shí)的目的。E．文本一多次引用，其中引用魏紅祥關(guān)于液橋?qū)嶒?yàn)的解釋是為了突出此實(shí)驗(yàn)易成功，引用王珂的話則強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜對(duì)幾乎所有研究產(chǎn)生的巨大作用。14．請(qǐng)你根據(jù)文本二的相關(guān)信息，在文中橫線處分別擬寫一個(gè)小標(biāo)題。（4分）（1）_____________________________________（2）“液體成橋”的原因是重力影響消失（3）“太空水油分層”的方法是快速旋轉(zhuǎn)（4）_____________________________________15．科學(xué)就在生活中。小文吹出了漂亮的泡泡，但她發(fā)現(xiàn)這些泡泡很快就破裂了，請(qǐng)你運(yùn)用文本中的知識(shí)，解釋這一現(xiàn)象。（4分）（二）13．CE【解析】本題考查文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的分析。C．分析文本一，由第①段“3月23日15時(shí)44分，‘天宮課堂’第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講，‘太空教師’翟志剛、王亞平、葉光富為‘地球人’又上了一堂精彩的太空科普課”和“相信未來(lái)能夠看到更多來(lái)自青少年的科學(xué)設(shè)想在太空實(shí)現(xiàn)，天宮課堂也將激勵(lì)無(wú)數(shù)青少年追尋向往的遠(yuǎn)方”可知，文本一以“‘天宮課堂’第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講”的事件展開(kāi)文章，最后以“未來(lái)暢想”收束全文，是總分總的結(jié)構(gòu)；再分析文本二，由第①段“3月23日，‘神十三’乘組的太空授課畫上了完美的句號(hào)?！焙徒酉聛?lái)分別以小標(biāo)題形式介紹四個(gè)實(shí)驗(yàn)原理的段落可知，文本二整體屬于總分結(jié)構(gòu)，介紹四個(gè)實(shí)驗(yàn)原理的段落屬于并列式結(jié)構(gòu)；所以本項(xiàng)有誤；E．由“表面張力使液體呈現(xiàn)球狀，在地面上，由于重力作用，液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮。而在空間站的微重力環(huán)境下，液橋可以搭得很長(zhǎng)”可知，魏紅祥的話既介紹了“液橋”的原理，也點(diǎn)明了“液橋”是在微重力的太空環(huán)境下才可以搭的很長(zhǎng)，可見(jiàn)這里是為了突出在太空中“液橋”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯這一特征；由“每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜相當(dāng)于一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于把地面上數(shù)十平米實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備高度集成到一個(gè)兩立方米的實(shí)驗(yàn)柜空間里”可知，王珂的話是為了說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜的重要作用，這種實(shí)驗(yàn)柜采用“模塊化設(shè)計(jì)”，更換實(shí)驗(yàn)單元或?qū)嶒?yàn)樣品相對(duì)便捷，也能支持整個(gè)運(yùn)營(yíng)期上千項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目的滾動(dòng)實(shí)施，大大降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)，所以本項(xiàng)表述有誤；故選CE。14．（1）“大液滴成熱冰球”的秘密在于液體的成分（4）“冰墩墩勻速直線運(yùn)動(dòng)”的原因是“合外力為零”【解析】本題考查小標(biāo)題的擬寫。標(biāo)題的擬寫要注意契合文本內(nèi)容，從文本中提煉最具有概括性、能突出文段中心的詞句來(lái)作為標(biāo)題。分析文本二可知，文本的中心標(biāo)題為“揭秘‘天宮課堂’實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)”，已有的兩個(gè)小標(biāo)題“‘液體成橋’的原因是重力影響消失”和“‘太空水油分層’的方法是快速旋轉(zhuǎn)”都是以說(shuō)原因、說(shuō)方法的形式來(lái)擬題，所以第一個(gè)和第四個(gè)也可參考。分析第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由“航天員首先帶來(lái)了魔術(shù)般的‘點(diǎn)水成冰’實(shí)驗(yàn)”可知，實(shí)驗(yàn)名為“點(diǎn)水成冰”。由“秘密就在液體的成分上”和“當(dāng)毛根給液體的這種不穩(wěn)定平衡狀態(tài)施加一個(gè)擾動(dòng)時(shí)，液體中產(chǎn)生一些局部缺陷為結(jié)晶提供了凝結(jié)核，于是液滴便迅速結(jié)晶，析出結(jié)晶的同時(shí)，溶劑也在減少，控制好酷酸鈉和水的配比，讓幾乎所有的水分子與酷酸鈉發(fā)生水合，就能讓液體結(jié)晶成為固體，和水在結(jié)冰時(shí)會(huì)放出熱量一樣，酷酸鈉溶液在從液態(tài)結(jié)晶成為固態(tài)時(shí)，也會(huì)放出一定的熱量，所以那個(gè)‘冰球’會(huì)顯得熱乎乎的”可知，段落側(cè)重于介紹“大液滴”形成“熱冰球”的秘密，所以可擬題為：“大液滴成熱冰球”的奧秘在于液體的成分。分析第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，由“第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是太空拋物，想要理解它背后的原理”可知段落介紹“太空拋物”實(shí)驗(yàn)的原理，由“在空間站參照系中地球引力和慣性離心力幾乎相互抵消，才讓拋出的冰墩墩近似達(dá)到“合外力為零”的條件，從而表現(xiàn)出相對(duì)空間站的‘勻速直線運(yùn)動(dòng)’?！笨芍昂贤饬榱恪笔恰皰伋龅谋斩談蛩僦本€運(yùn)動(dòng)”的原因。所以可擬題為：“冰墩墩勻速直線運(yùn)動(dòng)”的原因是“合外力為零”。15．液體的表面張力，使液體呈現(xiàn)球狀，產(chǎn)生了氣泡。但由于重力的作用，氣泡表面的液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮，氣泡就會(huì)破裂?！窘馕觥勘绢}考查文本知識(shí)的理解與運(yùn)用。分析題目?jī)?nèi)容，由“小文吹出了漂亮的泡泡，但她發(fā)現(xiàn)這些泡泡很快就破裂了”可知，這里吹泡泡所用的泡泡液也是一種液體。聯(lián)系文本一“表面張力使液體呈現(xiàn)球狀，在地面上，由于重力作用，液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，重力就會(huì)把它拉垮。而在空間站的微重力環(huán)境下，液橋可以搭得很長(zhǎng)”可知，小文吹泡泡的環(huán)境并非太空微重力的環(huán)境，在地球上，朝沾有泡泡液的吹棒吹氣，由于液體表面張力，便會(huì)呈現(xiàn)出泡泡球狀。但是受到地球重力的作用，氣泡表面的液橋稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，就會(huì)被重力拉垮，氣泡便隨之破裂。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成16-19題。（共11分）（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎？（乙）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染②而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)，古人與稽③，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲④之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（選自《與友人書》）注：①孤陋：片面，淺陋。這里指學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)淺薄。②習(xí)染：染上某種習(xí)氣。③稽：探究，考察。④子羔、原憲：孔子的弟子。16．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）（1）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)________________（2）猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)________________17．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。18．圍繞“為學(xué)”，兩個(gè)語(yǔ)段提出了怎樣的觀點(diǎn)？（3分）19．好文章往往具有啟發(fā)性，語(yǔ)段（甲）（乙）給了你哪些學(xué)習(xí)方面的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（一）16．教與學(xué)仍【解析】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。結(jié)合理解句子的意思，進(jìn)而理解詞義。（1）句意：教和學(xué)互相促進(jìn)。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。教學(xué)：教和學(xué)。（2）句意：也仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究。猶：仍。17．所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況。是故：所以（因此）；困：困惑。18．語(yǔ)段（甲）：學(xué)習(xí)重在實(shí)踐；語(yǔ)段（乙）：學(xué)習(xí)要持之以恒?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)語(yǔ)段觀點(diǎn)的理解。解答此題要結(jié)合內(nèi)容分析。語(yǔ)段（甲）在論述時(shí)，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以分析，最后得出“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。即運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。故觀點(diǎn)為“學(xué)習(xí)中重注實(shí)踐”。語(yǔ)段（乙）開(kāi)頭“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒，不進(jìn)則退。作者要求為學(xué)者做到“博學(xué)審問(wèn)”（廣泛涉獵，詳細(xì)考究）、與“古人與稽”（與別人心靈契合）、求其“是非之所在”，使別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識(shí)疆域。作者強(qiáng)調(diào)為學(xué)不是始于學(xué)習(xí)，終于學(xué)習(xí)，而應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，即“有濟(jì)于天下”。為學(xué)應(yīng)該貫穿人生的始終，不進(jìn)則退。故觀點(diǎn)為“學(xué)習(xí)要持之以恒”。19．①“教”與“學(xué)”是互相促進(jìn)的，“教”是“學(xué)”的另一種形式。②多和他人交流，向他人、古人學(xué)習(xí)。③堅(jiān)持/努力學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)中要鉆研探究），以求日進(jìn)。④要開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。⑤學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，即“有濟(jì)于天下”。⑥學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿人生的始終，不進(jìn)則退。【解析】本題考查閱讀獲得的啟示，解答此題要理解文意，言之成理即可。語(yǔ)段（甲）運(yùn)用托物言志的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，文章表示出教和學(xué)是息息相關(guān)的。語(yǔ)段（乙）作者要求為學(xué)者做到“博學(xué)審問(wèn)”（廣泛涉獵，詳細(xì)考究）、與“古人與稽”（與別人心靈契合）、求其“是非之所在”，使別人的東西化為自己的東西，從而拓展自己的知識(shí)疆域。作者強(qiáng)調(diào)為學(xué)不是始于學(xué)習(xí)，終于學(xué)習(xí)，而應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用，即“有濟(jì)于天下”。為學(xué)應(yīng)該貫穿人生的始終，不進(jìn)則退。示例：1．教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。2．要博覽群書，勤于探究，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野。3．要虛心向他人學(xué)習(xí)，善于交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，學(xué)有所成報(bào)效社會(huì)。乙文參考譯文：人做學(xué)問(wèn)，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了，會(huì)染上某些習(xí)氣而自己沒(méi)有察覺(jué)。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究。要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，（才）差不多能掌握學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不出門去，又不去讀書，則是如面壁（不問(wèn)世事）一般，對(duì)學(xué)問(wèn)一無(wú)所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對(duì)國(guó)家還是沒(méi)有用處的?？鬃诱f(shuō)：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。”連孔子這樣的圣人，也仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵(lì)自己?jiǎn)幔浚ǘ╅喿x下面一首詩(shī)，完成20—21題。（共4分）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。20．詩(shī)歌講述了賣炭翁____________________________的悲慘故事。（2分）21．請(qǐng)賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。（2分）（二）20．以燒炭賣炭為生卻慘遭掠奪（意思對(duì)即可）【解析】本題考查概括詩(shī)歌內(nèi)容。這首詩(shī)描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦的故事，通過(guò)賣炭翁的辛苦伐薪燒炭，最終卻被宮使掠奪的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。21．運(yùn)用心理描寫，細(xì)致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中，穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)句的賞析。此句意思為:可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。這是對(duì)賣炭翁的心理描寫。賣炭翁是“衣正單”，但又“愿天寒”，當(dāng)時(shí)正是“夜來(lái)城外一尺雪”的寒冬季節(jié)，身上只穿著單衣的老翁照理應(yīng)該盼望著天氣和暖起來(lái)，可是他卻巴望著更冷一些，因?yàn)樘鞖庖慌?，他的炭也就不值錢了。這樣對(duì)比手法的運(yùn)用，詩(shī)人深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。四、作文（任選一題作文，50分）22．請(qǐng)以“屬于我的小幸福”為題目，寫一篇記敘性文章。要求：①600字左右。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。23．讀下面材料，然后作文?！昂⒆?，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！保垜?yīng)臺(tái)）要求：①根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度作文，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。四、22．例文屬于我的小幸福在爺爺奶奶家的小院子里，有屬于我的小幸福。春天，生機(jī)勃勃，小鳥(niǎo)在棗樹(shù)上嘰嘰喳喳歡快地唱著清脆的小曲。我拿上奶奶親手縫的小沙包，與媽媽、爸爸還有一起扔沙包玩?！昂?，看我的。去吧！比卡丘。”“哈，我接住了，扔給你。”我和媽媽你來(lái)我住，沙包在我們兩人之間來(lái)回穿梭，我們玩得不亦樂(lè)乎，時(shí)不時(shí)還會(huì)從“觀眾席”的方向，傳來(lái)一陣鼓掌聲、尖叫聲或是大笑的聲音。夏天，大地像個(gè)大烤爐，把人們烤得滿頭大汗，知了也熱得不行，仿佛在大聲地訴說(shuō)著它的痛苦。我拿著把大蒲扇，一直扇呀扇，可還是很熱。爺爺不緊不慢地說(shuō)“心靜自然涼。走我們?nèi)ピ鹤永锵孪笃??！蔽冶е囈辉嚨男膽B(tài)去了。過(guò)了一會(huì)，真的十分涼快，樹(shù)蔭下吹來(lái)了陣陣涼風(fēng)，更愜意了?！斑祝课液孟襁€贏了。哈哈！”“呵，呵……”爺爺也感到些驚奇，祖孫倆的笑聲回蕩在小院里。秋天，在落葉中奔跑，追逐，玩耍。吃著熟透了的棗兒跳遠(yuǎn)，聞聞濃郁的果香跳繩?！皟擅住边@是爸爸跳遠(yuǎn)時(shí)，為自己加油打氣的口號(hào)而他也總是可以跳兩米以上，我卻只能跳到一米六五左右。他用各種辦法來(lái)訓(xùn)練我，讓我跳高，高抬腿、擺臂。我有時(shí)也可以跳到那遙遠(yuǎn)的1．8米了。冬天，是我最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)。尤其是大雪后，院子里鋪了厚厚的一層。我們?nèi)叶紒?lái)到小院里，有的拿著鐵鍬，有的拿著小鏟子，有的拿著掃帚，還有的什么也不拿只戴雙手套。鏟雪，做細(xì)節(jié)，定形表飾……每個(gè)人都干著自己的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一番努力后，一個(gè)美麗、挺拔的雪人就完成了。在這個(gè)小院子里體會(huì)四季的更迭交替，感受成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂(lè)，享受親情的濃郁醇香，雖平平淡淡，也從不覺(jué)乏味。這一切看似很平凡，但是我卻從中收獲到了專屬于我的小幸福！【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。題目“屬于我的小幸?！?，偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，“幸?！笔侵行脑~，“小”修飾限制“幸?！?，“屬于我