兔子的胡蘿卜 省賽獲獎(jiǎng)

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)兔子的胡蘿卜5第二課時(shí)1.熟讀課文。（重點(diǎn)）2.了解這篇課文的主要內(nèi)容，感受故事的溫情，體驗(yàn)分享和付出的幸福。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：讀了課文后，你認(rèn)為幸福是什么？串珠問(wèn)題：1.讀課文，兔子把胡蘿卜送給了誰(shuí)？2.畫(huà)出兔子送出胡蘿卜時(shí)的態(tài)度。3.想一想兔子為什么會(huì)是這樣的態(tài)度。他心里會(huì)想些什么？4.兔子再次經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候他看到了什么？想到了什么？

5.兔子的胡蘿卜（課文朗讀）.mp4聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。冬天，兔子抱著胡蘿卜，走在回鄉(xiāng)的路上?！岸臁秉c(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，也為下文雪人的出場(chǎng)做好鋪墊。品析：鋪墊他們一起聊天氣，聊雪地上的腳印，聊開(kāi)心的事情。其實(shí)，雪人最想聊的是胡蘿卜。因?yàn)樗€沒(méi)有鼻子，他好想能有一個(gè)胡蘿卜鼻子。“他好想能有一個(gè)胡蘿卜鼻子”這句話在文中有什么作用？為下文雪人得到胡蘿卜鼻子之后感到很幸福埋下伏筆。伏筆概念：伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。作用：伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果。認(rèn)識(shí)伏筆分別的時(shí)候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有鼻子。他想，沒(méi)有鼻子就不能聞到各種氣味，這是多么遺憾的事情。雪人沒(méi)有鼻子不能聞到各種氣味，用心理描寫(xiě)表現(xiàn)了兔子為雪人感到遺憾的心情，這為下文他把胡蘿卜送給雪人做鼻子再次埋下伏筆，表現(xiàn)了兔子善良的品質(zhì)。理解：心理描寫(xiě)兔子又經(jīng)過(guò)這片樹(shù)林，他看到雪人站立過(guò)的地方，小草格外蔥綠。這里的小草為什么格外蔥綠？因?yàn)檠┤巳诨蟮乃疂补嗔诉@里長(zhǎng)出的小草。這格外蔥綠的小草告訴我們幫助別人是幸福的。照應(yīng)開(kāi)頭同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!核心問(wèn)題：“你是無(wú)窮的源泉”是對(duì)長(zhǎng)江從古到今所起的巨大作用的高度概括?！澳阌心赣H的情懷”是說(shuō)長(zhǎng)江所起的作用和不圖回報(bào)的精神恰如母親對(duì)兒女博大無(wú)私的愛(ài)。讀了課文后，你認(rèn)為幸福是什么？1.讀課文，兔子把胡蘿卜送給了誰(shuí)？兔子把胡蘿卜送給了雪人做鼻子。串珠問(wèn)題：2.畫(huà)出兔子送出胡蘿卜時(shí)的態(tài)度。猶豫了一會(huì)兒。3.想一想兔子為什么會(huì)是這樣的態(tài)度。他心里會(huì)想些什么？因?yàn)樗€指望著明年用這根胡蘿卜種出更大更多的胡蘿卜呢，如果送給了雪人自己就沒(méi)有了，明年的幸福就沒(méi)有了。所以兔子猶豫了一會(huì)兒。這時(shí)他會(huì)想：如果不把胡蘿卜送給雪人做鼻子，雪人就不能聞到空氣中的各種氣味，那是多么的遺憾呀。雖然我送給雪人之后自己就沒(méi)有胡蘿卜了，但是我能夠幫助到雪人也是一種幸福。4.兔子再次經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候他看到了什么？想到了什么？他看到了小草格外蔥綠。他想：是雪人化成水滋潤(rùn)了小草，雪人是快樂(lè)的，蔥綠的小草就是雪人開(kāi)心的笑容。兔子的胡蘿卜兔子把胡蘿卜送給雪人當(dāng)鼻子雪人化成水澆灌小草小鳥(niǎo)站在胡蘿卜上和雪人聊天幫助別人是幸福快樂(lè)的課文結(jié)構(gòu)課文通過(guò)寫(xiě)兔子幫助雪人，雪人幫助小鳥(niǎo)和小草的同時(shí)各自找到了幸福和快樂(lè)的故事，告訴我們幫助別人是幸福、快樂(lè)的。課文主旨推薦閱讀智救梅花鹿

在那遙遠(yuǎn)又神秘的地方，有一片森林，森林里住著一只小白兔和一只梅花鹿。?小白兔和梅花鹿是好朋友，他們常常一起玩。有一天，梅花鹿又來(lái)找小白兔玩了，他們?cè)谕孀矫圆亍?小白兔可厲害了，梅花鹿藏哪里都被找到了，梅花鹿到處都藏遍了，沒(méi)地方可藏了，便跑向大林子深處，尋找可以藏的地方。突然，梅花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不到了。于是便縱身一跳，跳進(jìn)井里頭。再說(shuō)小白兔，找來(lái)找去也找不到梅花鹿了，真的開(kāi)始著急了，他幾乎把整個(gè)是森林翻遍了，可還是找不到小鹿。小鹿在枯井里更得意了，想著，我就不出來(lái)，看你能怎么辦？?天色漸漸暗嘆了，小白兔只好回到家，告訴大家梅花鹿失蹤的消息。森林里的動(dòng)物們都來(lái)幫忙尋找梅花鹿。梅花鹿呢？在枯井里又冷又餓，這才想起自己出不去了，自己那么任性，讓大家擔(dān)心了，開(kāi)始大喊救命，小白兔聽(tīng)到了，把大家都找來(lái)，商量怎樣救出梅花鹿。大家?guī)椭鲋饕?，有的說(shuō)，找根繩子把梅花鹿拉上來(lái)，有的說(shuō)，往井里仍泥沙，小路踩著上來(lái)……大家的方案都被否定了，討論了半天也沒(méi)個(gè)結(jié)果。這時(shí)候，大象伯伯來(lái)了，他把小鹿救上來(lái)了。?小鹿連聲說(shuō)對(duì)不起，很真誠(chéng)的對(duì)小兔說(shuō)：“都是我好?！薄皼](méi)關(guān)系?！毙⊥迷徚诵÷埂拇?，小鹿和小兔更要好了。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(《江雪》柳宗元)北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。（《除夜雪》陸游）國(guó)學(xué)誦讀【謎語(yǔ)】紅眼睛，白衣裳，尾巴短，耳朵長(zhǎng)。(打一動(dòng)物)(謎底：兔子)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于兔子的諺語(yǔ)】兔子急了也咬人。兔子靠腿狼靠牙，各有各的謀生法。兔子回頭兇似虎。兔子成精比老虎厲害。課堂小結(jié)在這篇課文中，兔子、雪人、鳥(niǎo)由胡蘿卜巧妙地貫串成一個(gè)圈，巧妙地連接了三個(gè)人物的行為與感情。關(guān)于謙讓和分享，這個(gè)故事的詮釋再好不過(guò)。重要的是，我們的心靈會(huì)因?yàn)槌溆鴿鉂獾那橐庖约懊篮玫挠洃?，增加一份溫暖和柔軟?.描紅臨寫(xiě)。教師點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候，需要注意：“蘿”的“艸”橫長(zhǎng)，“罒”寬而扁，“夕”撇稍小，橫撇的撇舒展?！奥贰钡谄吖P是提?！皦?mèng)”兩個(gè)“木”在豎中線兩側(cè)，第一個(gè)“木”捺變點(diǎn)，第二個(gè)“木”撇稍短，捺畫(huà)舒展。“勞”的“艸”稍小，“冖”要寬，“力”筆畫(huà)舒展。“其”整體以豎中線為軸平均分為兩份，第六筆橫最長(zhǎng)?！熬怼钡摹叭恕逼厕嗍嬲骨曳蛛x?！半x”的“亠”橫稍短，“兇”的框稍扁，“冂”寬而扁。2.讀詞語(yǔ)。教師點(diǎn)撥：這道題考查的是正確朗讀本課生詞的能力。朗讀時(shí)需要注意：夢(mèng)，后鼻音；勤，前鼻音；重，翹舌音；憾，聲母是h；實(shí)，整體認(rèn)讀音節(jié)；融，聲母是r。參考答案：夢(mèng)想辛勤勞動(dòng)氣味重要遺憾其實(shí)彌漫休息融化夢(mèng)想辛勤勞動(dòng)氣味重要遺憾其實(shí)彌漫休息融化mènɡxiǎnɡ

xīnqín

láodònɡ

qìwèi

zhònɡyàoyíhàn

qíshí

mímàn

xiūxi

rónɡhuà3.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.兔子猶豫了一會(huì)兒，把胡蘿卜插到了雪人的臉上。2.雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣中彌漫著胡蘿卜的氣味，他覺(jué)得自己是世界上最幸福的雪人。.....教師點(diǎn)撥：首先把句子讀正確，然后邊讀邊想每句話的意思是什么，最后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如：猶豫，因?yàn)橥米雍芟矚g胡蘿卜，所以送給雪人的時(shí)候有點(diǎn)舍不得?？墒强吹窖┤藳](méi)有鼻子又很想幫助他，所以有點(diǎn)拿不定主意。因此猶豫的意思就是拿不定主意。參考答案：(1)猶豫：拿不定主意。(2)最幸福：心情舒暢得達(dá)到了極致。4.朗讀課文。教師點(diǎn)撥：首先把課文讀正確，然后多讀幾遍達(dá)到流利朗讀課文的要求。再邊讀邊聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想課文中每句話的意思是什么，應(yīng)該怎樣去讀。最后達(dá)到有感情朗讀課文的目的。5.聯(lián)系課文想一想：兔子、雪人、小鳥(niǎo)的幸福分別是什么？教師點(diǎn)撥：首先認(rèn)真審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞“幸福”去閱讀課文。然后找到課文中關(guān)于兔子、雪人和小鳥(niǎo)的幸福的句子，最后用自己的話說(shuō)出來(lái)。參考答案：兔子的幸福是得到更大更多的胡蘿卜。雪人的幸福是有一個(gè)胡蘿卜鼻子。小鳥(niǎo)的幸福是飛累的時(shí)候能夠站在胡蘿卜上休息一下并且有人陪他聊天。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“____”。辣椒(jiāo

jāo)彌漫(mí

ní)融化(róng

lóng)遺憾(hàn

gǎn)﹒﹒﹒﹒________習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”_______二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zǒulùzuòmèng

láodònghuājuǎn走路勞動(dòng)做夢(mèng)花卷三、寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1．他要依靠泥土和辛勤的勞動(dòng)，得到更大更多的胡

蘿卜。(

)2．分別的時(shí)候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有鼻子。(

)3．雪人站在空曠的雪地上，聞到空氣中彌漫著胡蘿

卜的氣味。(

)勤勞

忽然

彌散﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、按要求完成句子練習(xí)。1．他們一起聊天氣，聊雪地上的腳印，聊開(kāi)心的事情。(照樣子補(bǔ)充句子)他們一起看________，看________，看__________________________________。2．兔子猶豫了一會(huì)兒，把胡蘿卜插在了雪人的臉上。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)