班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?述標(biāo)準(zhǔn)樣?本時(shí)間?總是匆匆?而過(guò)，剛?剛還沉浸?在緊張的?復(fù)習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又到?了總結(jié)的?時(shí)刻，這?學(xué)期剛開(kāi)?始不久，?呂老師就?擔(dān)任兩個(gè)?班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?無(wú)形中又?增加了我?和孩子們?相處的時(shí)?間，回首?一學(xué)期的?工作，有?過(guò)喜悅也?有過(guò)遺憾?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進(jìn)，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔(dān)?任本班班?主任第第?三個(gè)學(xué)期?，通過(guò)三?個(gè)學(xué)期的?努力，班?級(jí)管理已?取得一定?的成效，?學(xué)生的行?為規(guī)范基?本上納入?正軌。?平凡的班?主任工作?，是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作，?而它又是?瑣碎、繁?忙的。因?此，要做?好這項(xiàng)工?作，必須?花很大的?精力和努?力。我班?主任總結(jié)?的主題是?：和孩子?們一起成?長(zhǎng)。一?、以身作?則，給學(xué)?生做榜樣?大教育?家烏申斯?基曾有過(guò)?這樣一段?話：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽(yáng)光。?”低年級(jí)?的學(xué)生對(duì)?自己的班?主任是一?個(gè)怎樣的?老師，他?們會(huì)留心?觀察班主?任的每一?個(gè)動(dòng)作、?每一個(gè)眼?神、每一?種表情，?會(huì)細(xì)心傾?聽(tīng)班主任?的每一句?話，他們?對(duì)班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無(wú)形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。二?、創(chuàng)建良?好的讀書(shū)?氛圍，讓?閱讀成為?習(xí)慣良?好的閱讀?氛圍，可?以使學(xué)生?處在自然?的書(shū)香中?，受到潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?的影響;?良好的閱?讀氛圍，?可以讓學(xué)?生在有效?的環(huán)境中?感受語(yǔ)文?的氣息;?良好的閱?讀氛圍，?可以增強(qiáng)?學(xué)生讀書(shū)?的意識(shí)，?豐富他們?的積累，?開(kāi)闊他們?的視野，?活躍他們?的思維。?首先，?針對(duì)二年?級(jí)孩子年?齡小的特?點(diǎn)，我建?議家長(zhǎng)在?孩子讀書(shū)?的起始階?段能“親?子共讀”?一本書(shū)，?家長(zhǎng)抽時(shí)?間為孩子?讀書(shū)，鼓?勵(lì)孩子每?天為家長(zhǎng)?讀書(shū)，降?低了孩子?讀書(shū)的畏?難情緒。?其中有不?少的家長(zhǎng)?做得特別?優(yōu)秀，在?親子共讀?的活動(dòng)中?，許多的?家長(zhǎng)也受?益非淺。?其次，在?學(xué)校我經(jīng)?常給學(xué)生?講解名人?讀書(shū)的故?事，如“?程門(mén)立雪?”“鐵杵?磨針”“?鑿壁借光?”……讓?學(xué)生近距?離地與名?人對(duì)話，?與智者交?流，在增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的?同時(shí)，讓?學(xué)生明白?讀書(shū)就等?于撿財(cái)寶?，誰(shuí)讀得?書(shū)越多誰(shuí)?撿的財(cái)寶?就越多，?誰(shuí)就是越?富有的人?。學(xué)生在?老師的號(hào)?召下開(kāi)始?有意識(shí)的?讀一些課?外書(shū)。此?外，我還?讓學(xué)生在?對(duì)比中進(jìn)?行自我約?束，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生?的讀書(shū)意?識(shí)，形成?了良好的?讀書(shū)氛圍?。“書(shū)香?飄飄沁我?心、智慧?滿滿溢我?心”。每?當(dāng)聽(tīng)到同?學(xué)們瑯瑯?的讀書(shū)聲?，看到孩?子們專(zhuān)注?的讀書(shū)神?情，我倍?覺(jué)欣慰。?三、關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生用?愛(ài)心轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?我們班的?情況比較?特殊，后?進(jìn)生數(shù)量?較多，我?們要善待?班級(jí)中的?后進(jìn)生，?恢復(fù)他們?的自信、?激發(fā)他們?的熱情。?通常我會(huì)?多跟他們?接觸、交?談，有空?的時(shí)候常?跟他們談?心，如談?談他們的?興趣愛(ài)好?;談?wù)勊?們假期怎?么過(guò);談?談他們父?母、家庭?的情況，?當(dāng)然也談?一些學(xué)習(xí)?方法，這?些有意無(wú)?意的談心?，往往會(huì)?增進(jìn)師生?的感情，?使學(xué)生覺(jué)?得老師很?在乎他們?、很看重?他們，從?而有一種?心靈的歸?屬感，特?別是他們?點(diǎn)滴進(jìn)步?，我都要?在班內(nèi)大?肆宣傳，?使他們成?為班級(jí)核?心，讓他?們有自豪?感，從而?鼓起他們?與人交往?的勇氣，?樹(shù)立起他?們的自信?心。記得?有一次班?會(huì)，我讓?孩子們尋?找班里他?們“最討?厭的人”?，不出意?外，這幾?個(gè)后進(jìn)生?赫然在列?，然后我?話題一轉(zhuǎn)?，我們這?節(jié)課就來(lái)?討論“你?最討厭的?人”的優(yōu)?點(diǎn)，雖然?他們有很?多缺點(diǎn)，?但是也有?一兩處閃?光點(diǎn)，比?如何浩洋?勞動(dòng)積極?，每次都?搶著倒垃?圾;黃奕?涵畫(huà)畫(huà)不?錯(cuò)，手工?也做的很?好等等，?漸漸的孩?子們開(kāi)始?發(fā)現(xiàn)其實(shí)?這些同學(xué)?也沒(méi)那么?討厭，這?樣，班里?的學(xué)生始?終能處于?發(fā)現(xiàn)別人?優(yōu)點(diǎn)的一?種狀態(tài)。?我認(rèn)為，?以情動(dòng)人?、以理服?人是最有?效地班級(jí)?管理辦法?。當(dāng)然?，由于后?進(jìn)生在進(jìn)?步的過(guò)程?中經(jīng)常反?復(fù)，也使?自己有時(shí)?缺乏耐心?，在這一?點(diǎn)我覺(jué)得?自己做得?還不到位?。我想我?日后還需?要不斷努?力，提高?整個(gè)班級(jí)?的積極向?上的精神?，也是提?高整個(gè)班?級(jí)的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?我的班主?任工作由?于經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?1、缺?少觀察。?總不能?在事情發(fā)?生之前，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行及時(shí)的?教育，從?而防止事?情發(fā)生，?我處理事?情總是跟?在學(xué)生的?身后。?2、缺乏?恒心自?己做事總?是比較沖?動(dòng)，事事?都想很快?有成效，?想對(duì)孩子?的要求一?說(shuō)，他們?就馬上能?實(shí)施，但?自己就沒(méi)?有對(duì)孩子?的寬容，?沒(méi)有想到?要求發(fā)下?后自己都?沒(méi)能夠一?下子就完?成到，所?以自己就?松懈下來(lái)?，沒(méi)有好?好堅(jiān)持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問(wèn)題。?我要明確?想一下子?改變他們?已有的不?良行為，?必須要有?一個(gè)比較?長(zhǎng)的時(shí)間?，因此我?更要有寬?容之心，?更要有改?變他們的?持久之心?。班級(jí)?管理工作?方法千差?萬(wàn)別，我?還需要在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?，總之，?通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的工?作，我的?班主任工?作在校領(lǐng)?導(dǎo)和同年?級(jí)各位老?師的幫助?下，有所?進(jìn)步，但?也存在很?多不足，?在這里我?要特別感?謝我的師?傅譚老師?，自參加?工作以來(lái)?，她在班?級(jí)管理方?面和教學(xué)?方面都給?了我很多?的指導(dǎo)和?幫助;我?還要感謝?我的搭班?呂老師，?每次因?yàn)?聽(tīng)課跟他?換課的時(shí)?候，他都?沒(méi)有怨言?，他為這?個(gè)班也付?出了很多?。在未來(lái)?的工作中?，我希望?自己能夠?努力，把?學(xué)教好，?把班帶好?，陪這些?孩子們一?起成長(zhǎng)。?班主任?工作總結(jié)?簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）古人?說(shuō)：教師?是蠟燭，?是春蠶;?今人說(shuō)：?教師是靈?魂的工程?師，是太?陽(yáng)底下最?光輝的職?業(yè)。這是?對(duì)教師的?評(píng)價(jià)，也?是對(duì)教師?的期望，?更是教師?的一種責(zé)?任。班?主任工作?，這其中?雖然有苦?，有咸，?但我依然?愛(ài)著我的?事業(yè)，愛(ài)?著我那些?天真無(wú)邪?的孩子們?。基于本?班的特殊?情況，重?點(diǎn)根據(jù)學(xué)?期初制定?的工作計(jì)?劃，加以?總結(jié)。?一、加強(qiáng)?德育工作?，重點(diǎn)加?強(qiáng)班級(jí)紀(jì)?律教育?開(kāi)學(xué)初，?班級(jí)各方?面對(duì)我來(lái)?說(shuō)壓力很?大。我既?要管整個(gè)?班級(jí)的紀(jì)?律，還得?時(shí)刻盯著?他們的安?全。這?一學(xué)期，?我每天晨?會(huì)時(shí)間，?及時(shí)針對(duì)?學(xué)生當(dāng)前?存在的問(wèn)?題予以解?決，及時(shí)?糾正學(xué)生?的錯(cuò)誤行?為，提倡?每個(gè)學(xué)生?自己反省?自己，培?養(yǎng)學(xué)生自?己勇于承?認(rèn)錯(cuò)誤的?能力，能?管住自己?。另外?，利用周?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，使學(xué)?生學(xué)有所?得。通過(guò)?故事等多?種形式，?使學(xué)生親?身參與、?明辯是非?，體會(huì)善?惡，生動(dòng)?而活潑地?完成說(shuō)教?所不能達(dá)?到的目的?，樹(shù)立了?正確的人?生觀、價(jià)?值觀和世?界觀，同?時(shí)也達(dá)到?了素質(zhì)教?育的要求?。二、?抓好班級(jí)?管理，使?班級(jí)成為?良好的班?集體。?管理好班?級(jí)不是易?事，使班?級(jí)成為團(tuán)?結(jié)向上的?班集體更?不容易。?學(xué)生干部?除幫助老?師做些工?作之外，?主要是鍛?煉自己的?能力。于?是我采用?干部輪換?制，讓每?個(gè)同學(xué)都?當(dāng)當(dāng)干部?，鍛煉鍛?煉，也體?會(huì)體會(huì)管?別人與被?別人管的?不同滋味?。下面講?講我班本?學(xué)期開(kāi)展?的幾個(gè)活?動(dòng)：1?、為使班?級(jí)管理有?序，我結(jié)?合班級(jí)實(shí)?際，充分?發(fā)揮干部?的作用。?加強(qiáng)優(yōu)秀?生的教育?，讓他們?成為班上?的榜樣、?主力力量?，從而帶?動(dòng)全班進(jìn)?步。每天?一名值日?干部主管?全天工作?，提前到?校，由地?面到桌面?，窗臺(tái)到?清潔區(qū)，?收拾干凈?;每周一?次大清掃?，做到物?放有序，?窗明幾凈?，專(zhuān)人負(fù)?責(zé)，一走?進(jìn)我們的?教室，就?使人感到?舒服。?2、做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。?平時(shí)注意?關(guān)心他們?的學(xué)習(xí)，?鼓勵(lì)、指?導(dǎo)，讓他?們形成一?種向心力?，樂(lè)于學(xué)?習(xí)。對(duì)于?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?每個(gè)人身?邊安排一?位“小老?師”。如?馬健哲、?林子婉、?林鈿譽(yù)、?許澤健等?幾個(gè)孩子?在小老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)步很快?。3、?進(jìn)行“自?我挑戰(zhàn)”?的評(píng)比。?一周下來(lái)?，表現(xiàn)好?、有進(jìn)步?的，獎(jiǎng)一?顆星星，?表現(xiàn)特別?好的，多?獎(jiǎng)一顆。?學(xué)期末進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)，?誰(shuí)的星星?多，誰(shuí)就?獲得大獎(jiǎng)?。在評(píng)比?過(guò)程中，?蘇京睿、?李浩宇、?范文濤、?楊宗睿、?周秋睿等?幾個(gè)孩子?進(jìn)步最大?。在評(píng)?比中讓學(xué)?生形成一?種你追我?趕的學(xué)習(xí)?氣氛，好?的要求更?好，后進(jìn)?的要求進(jìn)?步。學(xué)生?很看重自?己得幾個(gè)?星星，此?活動(dòng)讓我?在抓學(xué)生?各方面行?為規(guī)范中?作用挺大?。4、?進(jìn)行“比?一比，誰(shuí)?的字美”?的評(píng)比。?要求學(xué)生?把字寫(xiě)好?，每一次?作業(yè)都能?認(rèn)真完成?，抄寫(xiě)作?業(yè)得“優(yōu)?”的，獎(jiǎng)?勵(lì)一顆標(biāo)?志，期末?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?，誰(shuí)的標(biāo)?志多，就?成為“小?書(shū)法家”?。在評(píng)比?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的寫(xiě)字習(xí)?慣，本班?學(xué)生在經(jīng)?過(guò)這段時(shí)?間和這學(xué)?期的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣培養(yǎng)?，寫(xiě)出的?字基本做?到干凈、?整潔。?5、開(kāi)展?“清潔教?室我能行?”和“愛(ài)?惜書(shū)本我?能行”活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)勞?動(dòng)的習(xí)慣?和良好的?閱讀習(xí)慣?。在期末?檢查書(shū)本?，看看誰(shuí)?的書(shū)本愛(ài)?護(hù)得最好?。期末，?我在班級(jí)?里統(tǒng)計(jì)了?一下，基?本上的孩?子書(shū)本比?較干凈，?只有3、?____?個(gè)學(xué)生有?封面掉了?的情況。?要想使班?級(jí)的各項(xiàng)?工作順利?進(jìn)行，就?得使學(xué)生?信任老師?，這除了?有淵博的?知識(shí)之外?，還需要?老師成為?學(xué)生的真?正朋友，?成為學(xué)生?的貼心人?。因此，?平時(shí)盡可?能多地在?學(xué)生之中?，與學(xué)生?一起游戲?，一起活?動(dòng)，一起?值日，一?起勞動(dòng)，?與他們談?學(xué)習(xí)，談?理想，說(shuō)?玩笑，以?心交心，?以誠(chéng)待誠(chéng)?，我把自?己真正融?入到他們?當(dāng)中，成?為他們的?一員。?三、不足?和展望：?1、克?服學(xué)生的?“自我中?心主義”?。2、?學(xué)生差異?較大，在?提中拉上?促下方面?要繼續(xù)關(guān)?注。3?、繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣。?尤其是學(xué)?困生學(xué)習(xí)?態(tài)度、習(xí)?慣的糾正?和養(yǎng)成。?4、要?不斷增強(qiáng)?學(xué)生的自?主意識(shí)，?自律意識(shí)?，培養(yǎng)自?我管