2023實(shí)用的小學(xué)教師工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023實(shí)?用的小學(xué)教?師工作計(jì)劃?參考范文?我深刻認(rèn)識(shí)?到現(xiàn)代教育?的形式，對(duì)?我們教師自?身提出了嚴(yán)?格的要求，?實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)?新精神、創(chuàng)?造能力、不?斷發(fā)展自己?”為核心的?素質(zhì)教育目?標(biāo)，提高我?們青年教師?的教育素養(yǎng)?和能力非常?重要，特為?自己定以下?教師個(gè)人工?作計(jì)劃：?首先認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治法律?。政治道德?素養(yǎng)是一個(gè)?人必須具備?，無(wú)論做什?么工作都需?要有良好的?政治道德素?養(yǎng)做基礎(chǔ)。?因此，我要?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求。此外?，我覺(jué)得還?應(yīng)該認(rèn)真學(xué)?習(xí)各項(xiàng)法規(guī)?，用法來(lái)保?護(hù)孩子的各?項(xiàng)權(quán)利掌握?各項(xiàng)規(guī)程、?綱要，及時(shí)?了解孩子各?階段的發(fā)展?和需要，熱?愛(ài)自己的事?業(yè)。其次提?高專業(yè)文化?水平。新課?程的實(shí)施，?迫切要求廣?大教師提高?專業(yè)化水平?。教師的專?業(yè)包括學(xué)科?專業(yè)和教育?專業(yè)兩個(gè)方?面。教師應(yīng)?成為學(xué)科知?識(shí)的專家和?學(xué)科教育兩?個(gè)方面的專?家。既要有?扎實(shí)的學(xué)術(shù)?根底，又要?有學(xué)術(shù)的前?沿意識(shí)，掌?握現(xiàn)代教育?手段。教師?應(yīng)把自身的?專業(yè)發(fā)展目?標(biāo)定位在如?下幾個(gè)方面?：(一)?制定科學(xué)合?理的教學(xué)工?作計(jì)劃在?自己的工作?和學(xué)習(xí)積累?過(guò)程中不斷?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況和教材的?運(yùn)用性，以?及英語(yǔ)學(xué)科?“語(yǔ)言交際?”的學(xué)科特?點(diǎn)，來(lái)制定?科學(xué)合理的?教學(xué)計(jì)劃，?有利于學(xué)生?對(duì)知識(shí)的掌?握和教學(xué)進(jìn)?度的實(shí)施。?(二)教?師個(gè)人業(yè)務(wù)?工作計(jì)劃?要樹(shù)立現(xiàn)代?學(xué)生觀，學(xué)?會(huì)以發(fā)展的?眼光看待每?一個(gè)學(xué)生，?相信學(xué)生的?巨大潛能，?并努力去探?索發(fā)掘;在?教育教學(xué)活?動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的主體精?神，促進(jìn)學(xué)?生的主體發(fā)?展，努力做?到因材施教?。充分發(fā)揮?自己特長(zhǎng)來(lái)?吸引學(xué)生，?使學(xué)生喜歡?自己的課，?并能在自己?的課堂上得?到發(fā)展，能?滿足學(xué)生成?長(zhǎng)和走上社?會(huì)的實(shí)際需?要，有足夠?的實(shí)踐性教?學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)?持教學(xué)相長(zhǎng)?，在師生交?往中發(fā)展自?己。遵循“?以人為本”?的管理原則?，增強(qiáng)自己?的管理能力?。自己在工?作中曾得到?學(xué)多教師的?幫助，與每?位教師團(tuán)結(jié)?一心，體現(xiàn)?教師師德，?互幫互助。?深化課改，?進(jìn)一步__?__學(xué)校“?生活化、情?境話”課堂?教學(xué)理念，?充分培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，重?視學(xué)生認(rèn)知?過(guò)程中的情?感培養(yǎng)。注?重對(duì)自身教?育行為的反?思-實(shí)踐，?解決教改新?問(wèn)題，提高?教學(xué)質(zhì)量，?做一個(gè)有思?想的新形勢(shì)?下的教師。?(三)加?強(qiáng)自身的教?學(xué)基本功?作為一名教?師，我時(shí)刻?提醒自己要?為人師表，?所以，在專?業(yè)方面不斷?充實(shí)自己的?，嚴(yán)格要求?自己：抽出?業(yè)余時(shí)間，?在語(yǔ)言能力?，專業(yè)能力?和書(shū)面表達(dá)?能力上訓(xùn)練?自己，爭(zhēng)取?每天都有新?的變化。?(四)提高?反思性教學(xué)?能力要積?累教學(xué)智慧?，分析成功?或失敗的原?因，反思性?教學(xué)是一個(gè)?循環(huán)或螺旋?上升的過(guò)程?。我們只有?通過(guò)理論思?考、觀摩討?論等方式不?斷超越自我?，才能更加?完美。(?五)積極參?加征文活動(dòng)?在工作學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，積極參加?學(xué)校以及報(bào)?刊上的征文?活動(dòng)，只有?不斷總結(jié)自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)與教學(xué)理?論，不斷參?與各種活動(dòng)?，才能找出?自己的缺點(diǎn)?與不足，才?能成長(zhǎng)起來(lái)?。四、學(xué)?習(xí)進(jìn)修方面?牢固樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?觀念，每學(xué)?期至少學(xué)習(xí)?一本教育理?論專著，不?斷豐富科學(xué)?文化知識(shí)，?掌握現(xiàn)代教?育理論和技?術(shù)，提高實(shí)?施素質(zhì)教育?的水平和能?力。積極參?加舉辦的各?種講座，定?期進(jìn)行相互?交流研討。?認(rèn)真___?_聽(tīng)課評(píng)課?制。珍惜每?次外出參加?培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?制度，并寫(xiě)?出感想及反?思。當(dāng)然，?還要嚴(yán)格出?勤，做好其?他工作。我?在做好各項(xiàng)?教育教學(xué)工?作的同時(shí)，?嚴(yán)格遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度。處?理好學(xué)校工?作與個(gè)人之?間的關(guān)系，?克服種種困?難全身心的?投入到教育?教學(xué)工作中?。南邵小學(xué)?李俊蓮2?023實(shí)用?的小學(xué)教師?工作計(jì)劃參?考范文（二?）一、教?學(xué)理論。新?課標(biāo)無(wú)論在?課程設(shè)置、?課程內(nèi)容、?學(xué)習(xí)要求以?及對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)等方面?與過(guò)去的教?材相比都發(fā)?生了很大的?變化。作為?一名教師，?應(yīng)有扎實(shí)的?理論功底，?用現(xiàn)代教育?教學(xué)理論武?裝自己的頭?腦，做到不?斷學(xué)習(xí)，不?斷“充電”?，才能適應(yīng)?教育教學(xué)改?革發(fā)展的需?要，才能始?終站在教學(xué)?改革的前沿?。因此，我?將經(jīng)常和譚?老師一起鉆?研教育教學(xué)?理論。通過(guò)?學(xué)習(xí)一起交?流學(xué)習(xí)體會(huì)?，暢談學(xué)習(xí)?心得，不斷?提高理論水?平。同時(shí)我?還會(huì)把自己?教學(xué)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)、外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)?新課標(biāo)的內(nèi)?涵理解和譚?老師分享。?就如何進(jìn)一?步了解新課?標(biāo)的理念，?如何探索出?適應(yīng)我校學(xué)?生的教學(xué)方?法，如何調(diào)?整教學(xué)中出?現(xiàn)的不足等?問(wèn)題進(jìn)行研?究探討。?二、備課上?課。我們將?在共同研究?教材內(nèi)容的?基礎(chǔ)上共同?認(rèn)真?zhèn)湔n，?精心設(shè)計(jì)學(xué)?案，力爭(zhēng)每?個(gè)學(xué)案都達(dá)?到學(xué)校規(guī)定?的優(yōu)秀學(xué)案?。在每周四?第七節(jié)定為?交流研討時(shí)?間。在教法?上要注意指?導(dǎo)譚老師教?學(xué)過(guò)程的條?理性、層次?性;知識(shí)傳?授應(yīng)由淺入?深、由少至?多;能力培?養(yǎng)上應(yīng)循序?漸進(jìn)。在教?學(xué)語(yǔ)言上做?到歷史語(yǔ)言?表達(dá)準(zhǔn)確精?煉。板書(shū)上?要努力做到?板書(shū)規(guī)范、?本節(jié)課主題?一目了然。?師生配合上?要尊重學(xué)生?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)生?積極性。同?時(shí)還要注意?課堂教學(xué)的?應(yīng)變能力的?培養(yǎng)。三?、相互聽(tīng)課?。為了共同?進(jìn)步，要和?其相互聽(tīng)課?。具體方式?：(1)?共同備課-?我先講-譚?老師聽(tīng)-共?同討論研究?-付老師講?-小結(jié)。?(2)共同?備課-我和?譚老師同時(shí)?講同一內(nèi)容?-對(duì)比小結(jié)?。(3)?相互隨意聽(tīng)?課，聽(tīng)后共?同討論得與?失，共同進(jìn)?步，共同成?長(zhǎng)。本學(xué)期?我們每周都?互聽(tīng)一節(jié)。?四、教研?方面。共同?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?相關(guān)理論、?實(shí)施方案，?積極探索新?的教學(xué)方法?，以課改為?契機(jī)抓住機(jī)?遇，做到與?課改一起成?長(zhǎng)。努力_?___“自?主、合作、?探究”的新?課程理念，?創(chuàng)造性的開(kāi)?展教學(xué)改革?實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)?本學(xué)期在共?同探究的基?礎(chǔ)上，寫(xiě)出?一些有較高?水準(zhǔn)的教學(xué)?教研論文，?并寄送到相?。實(shí)現(xiàn)既重?視教學(xué)實(shí)踐?的創(chuàng)新嘗試?，又重視教?學(xué)理論的提?高總結(jié)。?五、課后反?思。要求譚?老師養(yǎng)成每?次課后寫(xiě)反?思的習(xí)慣。?課后反思要?堅(jiān)持，主張?以實(shí)用為原?則，不搞形?式化;要從?實(shí)際出發(fā)，?追求實(shí)效，?不講究表現(xiàn)?手法和表達(dá)?形式;要對(duì)?當(dāng)天教學(xué)過(guò)?程進(jìn)行深刻?思考，認(rèn)真?總結(jié)，著重?針對(duì)教學(xué)中?薦在的問(wèn)題?和成功的教?學(xué)方法，寫(xiě)?成一小段文?字，哪怕寫(xiě)?一名話也行?;要善于從?教學(xué)現(xiàn)象中?研究其本質(zhì)?，發(fā)掘其中?蘊(yùn)含的教學(xué)?規(guī)律，有效?地研究出解?決問(wèn)題的方?法。六、?課堂教學(xué)基?本功。我認(rèn)?為，作為一?名老師，如?果不能很好?的駕馭課堂?，那么，他?精心設(shè)計(jì)的?教案就白白?的浪費(fèi)了。?所以，在開(kāi)?學(xué)的第一個(gè)?月，我將協(xié)?助付譚老師?訓(xùn)練學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?聽(tīng)，學(xué)會(huì)講?。同時(shí)，一?名合格的教?師，除了有?扎實(shí)的專業(yè)?知識(shí)，還必?須有過(guò)硬的?課堂教學(xué)基?本功。這就?要求他在上?課時(shí)要注意?詞匯豐富、?條理清晰、?風(fēng)趣幽默、?抑揚(yáng)頓挫，?從學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，考慮?他們的可接?受性，做到?通俗易懂，?要用學(xué)科語(yǔ)?言，不能用?方言土語(yǔ)，?要簡(jiǎn)練，忌?廢話。同時(shí)?還需借助表?情、手勢(shì)等?體態(tài)語(yǔ)言來(lái)?表達(dá)。七?、理解教材?和駕馭教材?的能力。教?材不是教學(xué)?的根本依據(jù)?，而是教學(xué)?工具，根本?依據(jù)是教學(xué)?大綱或課程?標(biāo)準(zhǔn)。因此?，在教學(xué)中?要依據(jù)教學(xué)?大綱或課程?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用?教材。擁有?知識(shí)不等于?能瀟灑自如?、輕車(chē)熟路?地駕馭教材?，教師從學(xué)?科系統(tǒng)的角?度出發(fā)，下?大力氣去深?入地鉆研教?材，理解教?材。研究教?材的邏輯性?，運(yùn)用科學(xué)?的思維方法?，做到講述?通俗嚴(yán)密，?思路清晰;?要研究教材?的系統(tǒng)性，?注意教材內(nèi)?容的前后聯(lián)?系，把教材?中的知識(shí)點(diǎn)?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)，做到?融會(huì)貫通，?使知識(shí)系統(tǒng)?化;要研究?教材的合理?性，針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際情?況，聯(lián)系生?活巧妙設(shè)置?問(wèn)題，引導(dǎo)?學(xué)生思維;?要善于抓住?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵點(diǎn)，做到?心中有數(shù)，?在講課時(shí)才?能重點(diǎn)突出?，選用恰當(dāng)?的方法突破?難點(diǎn)。八?、教學(xué)風(fēng)格?的形成與錘?煉。教學(xué)風(fēng)?格是在教學(xué)?活動(dòng)中形成?的，體現(xiàn)不?同個(gè)性教學(xué)?特色和水平?的一種模式?，它通過(guò)教?師的教學(xué)態(tài)?度、氣質(zhì)等?一系列內(nèi)在?的精神活動(dòng)?表現(xiàn)出來(lái)。?對(duì)于一名青?年教師，要?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格，?必須要在具?備過(guò)硬的教?學(xué)能力和扎?實(shí)教學(xué)基本?功的前提下?通過(guò)不斷的?實(shí)踐積累和?形成的，需?要一個(gè)較長(zhǎng)?的過(guò)程，但?是要把形成?高層次教學(xué)?風(fēng)格，視為?一種自覺(jué)的?教學(xué)追求，?由此激發(fā)形?成教學(xué)風(fēng)格?的強(qiáng)大動(dòng)力?。教師還要?對(duì)自身?xiàng)l件?有一個(gè)清醒?的認(rèn)識(shí)，即?個(gè)人定位，?不能單純模?仿他人的教?學(xué)風(fēng)