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文檔簡介

讓我們的耳朵醒來目標展示教學目標；教導學生學會傾聽教學重點：不善于傾聽的原因？教學難點：如何理解人微言輕？如何正確對待父母、老師的嘮叨？教學方法：討論式自主學習請同學們看書P94—P100，并思考下列問題：1、P95漫畫，請談談漫畫的寓意？生活中有類似的現象嗎？2、細細品味《選址》這位普通工人的話為什么一開始沒有受到重視？后果如何？3、閱讀角《嘮叨》讀完后有什么感悟？4、除此以外，你認為我們的耳朵沉睡的原因還有哪些？5、學會傾聽有哪些方法？生活中有類似的現象嗎？請談談漫畫的寓意《選址》細細品味

這位普通工人的話為什么一開始沒有受到重視？

后果如何？真是人微言輕嗎？

勝我們一籌的人講話，我們往往洗耳恭聽，而不如我們的人講話，我們卻常常心不在焉1.同樣一件事，老師說和同學說，你聽起來是一樣的嗎2.同樣一件事，不起眼的同學說與班干部說，你聽起來有什么不一樣嗎3.同樣一件事，比你年齡大的人說與比你年齡小的人說，你聽起來有什么不一樣嗎？

結合自己的情況，談談你對社會上“人微言輕”現象的看法，指出其弊病所在生活中，父母、老師和長輩經?！皣Z叨”你如何看待這些“嘮叨”？如果遇到這些“嘮叨”，你能不能試著靜下心來認真聽聽，體會一下他們的心情？嘮叨背后是關愛理解、包容最重要適當交流，控制情緒耳朵睡了人微言輕視他人為廢話、嘮叨？還會有哪些

原因造成我們不善于傾聽？以自我為中心：習慣于關注自我，總認為自己對，對不同意見置若罔聞，這樣就錯過聆聽他人觀點的機會個人偏見：對講述者心存偏見，自然無法獲得準確信息先入為主：對一種觀點印象深刻，導致對之后的講述產生抵觸情緒，而不愿意繼續(xù)認真傾聽下去…………

全班分為三個小組，每組一個話題（競賽結束公布）先由老師把傳話內容悄悄地口傳給每組第一個學生，然后按順序以最快速度往下傳。最后一個學生接到話后，立即上臺匯報，又快又準為優(yōu)勝

傳話競賽（1）明天下午三點在本班教室開家長會

(2)今天下午課外活動，七年級要舉行拔河比賽。

(3)星期天上午八點鐘，你愿意和我一起去公園看大象表演嗎?返回傳話游戲從第一位同學到最后一位同學，被傳的話發(fā)生了什么變化？

在聽的過程中，哪些因素會干擾聽者的理解力？如何解決之？

傾聽的藝術

專心

全身心傾聽他人說話，對方會覺得受到了尊重。興趣

對對方的話表示足夠的興趣，對對方是一種鼓舞。及時反饋

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