《邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)》課件16

邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)

邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)真題回放題型一邏輯推斷題(2017全國(guó)I卷T-21）下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②

。③

?！窘馕觥勘绢}題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后一定能很好適應(yīng)社火需要”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。真題回放題型一邏輯推斷題【答案】②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。

③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

做題步驟：第一步：閱讀——讀文本，明大意。第二步：模仿——看例句，定方式。第三步：推導(dǎo)——明錯(cuò)誤，巧推導(dǎo)。第四步：檢查——回原文，求合理?！敬鸢浮竣诓皇怯辛藵夂竦呐d趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。

③不是有了題型二邏輯仿寫題（2017浙江卷T-5）歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。（3分）例句：如果作品水品越高，知音越少，那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。

答：

題型二邏輯仿寫題

做題步驟：

（1）首先要結(jié)合例句，明確歸謬法的表述特點(diǎn)。即先擺出要反對(duì)的觀點(diǎn)，假設(shè)其是正確的，然后進(jìn)行推理，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

（2）仿寫時(shí)必須要符合例句的形式，采用以“如果……那么”為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的假設(shè)復(fù)句的形式。參考答案：如果語(yǔ)言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬(wàn)富翁了。

做題步驟：

（1）首先要結(jié)合例句，明確歸謬法的表述特點(diǎn)。即邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力

提高語(yǔ)言表達(dá)能力

提高語(yǔ)文解題能力

提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?修改病句、下定義、仿寫、論述文閱讀、作文等邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高思維能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力提高語(yǔ)文解題能

在新課標(biāo)全國(guó)卷高考試題中，有很多題目涉及邏輯知識(shí)。

第17小題的熟語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用是邏輯概念問題，第18小題病句修改中的“搭配不當(dāng)”、“列舉不當(dāng)”、“成分殘缺”“歧義”“指代不明”“自相矛盾”、“句式雜糅”、“前后矛盾”、“否定不當(dāng)”“介詞(關(guān)聯(lián)詞)的濫用”等等都是邏輯問題，第21小題邏輯推理題。文言文閱讀試題中的最后一題常?？捎眠壿嬕?guī)律推理出需要的答案。在新課標(biāo)全國(guó)卷高考試題中，有很多題目涉及邏輯知識(shí)

論述類文本閱讀試題中的“因果顛倒”“已然未然”“偶然或然”等，則多數(shù)屬于邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確的問題?！巴祿Q概念”“張冠李戴”“以偏概全”“絕對(duì)化”等，多數(shù)屬于邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確所導(dǎo)致的問題。論述類文本第1—3小題，在2017年全國(guó)三套卷中都涉及邏輯知識(shí)，設(shè)題類型大量采用邏輯錯(cuò)誤。1、用演繹推理的方法歪曲一般性原理；2、用關(guān)聯(lián)性推理的方法改變表述主體；3、用條件關(guān)系句式錯(cuò)誤轉(zhuǎn)述原文；4、用改變肯定（否定）的方法推出錯(cuò)誤結(jié)論；5、用逆向推理的方法改變句式關(guān)系造成錯(cuò)誤；6、用改變概念（事件）的某些內(nèi)容設(shè)置錯(cuò)誤。

實(shí)用類文本閱讀7-8題要運(yùn)用比對(duì)法（比對(duì)選項(xiàng)是否改變、增加或減少因果、條件、假設(shè)關(guān)系句的前提內(nèi)容，使邏輯推斷不嚴(yán)密）、排除法、歸納法，都需要邏輯知識(shí)，。

至于作文則需遵循同一律，做到話題和主題始終保持一致，否則就會(huì)出現(xiàn)偏題或離題的情況。作文閱讀中的論證方法——擺事實(shí)簡(jiǎn)單枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比喻論證法，反駁中的歸謬法等都涉及邏輯知識(shí)。語(yǔ)法是研究怎樣把話說通的學(xué)問，邏輯是研究把話說對(duì)的學(xué)問，可見，學(xué)點(diǎn)邏輯是多么重要。實(shí)用類文本閱讀7-8題要運(yùn)用比對(duì)法（比對(duì)選項(xiàng)是否邏輯

“邏輯”一詞原意指思想、理性、規(guī)律、言辭等。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。

邏“邏輯”一詞原意指思想、理性、規(guī)律、言辭等。在自主檢測(cè)1、閱讀文本填空：①課本、雜志、漢字、英文從語(yǔ)言的角度看叫

，從邏輯的角度看叫

。②

是概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性，

是概念所反映對(duì)象的具體范圍。③概念間的關(guān)系有

，

，

，

，

。

句

句一般不代表命題。⑤一個(gè)論證的過程包含

，

，

三個(gè)要素。⑥邏輯規(guī)律主要有

，

，

。自主檢測(cè)1、閱讀文本填空：

邏輯一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律邏輯一、概念二、命題三、推一、概念：1、定義：反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。2、組成：內(nèi)涵、外延3、關(guān)系：1．全同關(guān)系

2．包含關(guān)系3．交叉關(guān)系4．矛盾關(guān)系5．反對(duì)關(guān)系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“學(xué)?！迸c“中學(xué)”；“學(xué)生”與“中學(xué)生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

一、概念：1、定義：反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和分子范

概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式。屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性；所謂非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對(duì)思維對(duì)象本質(zhì)屬性的反映；外延是概念對(duì)思維對(duì)象分子范圍的反映。概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個(gè)邏輯特征，二者是相互依存的。概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和分子范圍的2、概念和詞語(yǔ)呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。

①一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語(yǔ)表示。例如：“父親”是“子女的男子”，這是“父親”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家嚴(yán)”“阿大”也可以表示這個(gè)概念，甚至“老爺子”“老頭子”等在特定的場(chǎng)合也可以表示這個(gè)概念。又如死是一種生理現(xiàn)象，中國(guó)人有上百種說法，一個(gè)字的有“亡”“故”“薨”“歿”；兩個(gè)字的有“斷氣”“長(zhǎng)眠”“物故”“升仙”；三個(gè)字的“回老家”“上西天”“見閻王”“山陵崩”；四個(gè)字的有“與世長(zhǎng)辭”“百年之后”“駕鶴西去”；基督教有“上天堂”“下地獄”；共產(chǎn)主義者把它幽默地說成“去見馬克思”。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。2、概念和詞語(yǔ)呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。②一個(gè)詞語(yǔ)也可以表示多個(gè)概念。如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南?！薄氨焙！薄笆矂x?！钡?，在這里，“?！笔敲晒耪Z(yǔ)“海子”的簡(jiǎn)稱，意思是花園，這是元代沿襲下來(lái)的名稱。語(yǔ)言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。明確：概念和詞語(yǔ)之間既然呈現(xiàn)復(fù)雜的關(guān)系，那就要注意透過詞語(yǔ)看詞語(yǔ)背后的概念。要正確使用概念，就必須弄清概念的內(nèi)涵和外延。例如：李白《靜夜詩(shī)》“床前明月光”中的“床”往往被理解為人們睡臥的床，其實(shí)這是一種誤會(huì)，它的實(shí)際意義是圍在井口的一圈欄桿。類似的句子還有李白的《長(zhǎng)干行》“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅?！雹谝粋€(gè)詞語(yǔ)也可以表示多個(gè)概念。課本第2題（1）阿Q——老舍（全異關(guān)系）；（2）文學(xué)作品——小說（包含關(guān)系）；（3）魯迅——《孔乙己》的作者（全同關(guān)系）；（4）教師——作家（交叉關(guān)系）；（5）真理——謬誤（矛盾關(guān)系）；（6）社會(huì)主義制度——資本主義制度（反對(duì)關(guān)系）。課本第2題課本第4題①圖書館里有外國(guó)小說、古典小說和偵探小說等。析：“外國(guó)小說、古典小說、偵探小說”分別從國(guó)別、朝代和內(nèi)容方面說的，屬交叉關(guān)系，不能并列。②今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干部抹桌子。析：“女同學(xué)、團(tuán)員、班干部”三者之間屬交叉關(guān)系，不能并列。③詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、單純?cè)~、合成詞、褒義詞、貶義詞。析：“單音詞、復(fù)音詞”是從音節(jié)上分的；“單純?cè)~、合成詞”是從詞的構(gòu)成上分的；“褒義詞、貶義詞、（中性詞）”是從詞的感情色彩上分的。課本第4題[活動(dòng)一]1、圖書館里有外國(guó)小說、古典小說和偵探小說等。

2、每讀一篇好文章，他都要寫讀書筆記，寫摘要和心得體會(huì)。

3、這里經(jīng)常干旱，山上的水非常寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。

外國(guó)小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列讀書筆記和摘要、心得體會(huì)是包含關(guān)系，非反對(duì)或矛盾關(guān)系，不能并列“晚上/來(lái)”還是“晚/上來(lái)”概念命題不明確，有歧義[活動(dòng)一]外國(guó)小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，非反對(duì)3、列舉事物時(shí)概念劃分標(biāo)準(zhǔn)前后要統(tǒng)一，否則導(dǎo)致語(yǔ)病例1．出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列使用。）例2．學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（“抓不抓”是“肯定否定”兩面，而“是關(guān)系到……的大事”則是一面，可在“事業(yè)”后加上“是否”。）3、列舉事物時(shí)概念劃分標(biāo)準(zhǔn)前后要統(tǒng)一，否則導(dǎo)致語(yǔ)病對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練①農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。②在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。③他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。④這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練①農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還概念混亂(概念并列不當(dāng))

1、(2015·天津高考)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。分析：不合邏輯，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。2、(2013·江西高考)教育主管部門要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。分析：“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列。小結(jié)：互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)出現(xiàn)概念間包含或交叉的錯(cuò)誤現(xiàn)象。概念混亂(概念并列不當(dāng))1、(2015·天津高考)“五大3、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)。分析：“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，不屬于“體育活動(dòng)”。

4、我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)提供釣魚島及其周邊海域天氣預(yù)報(bào)，為漁民生產(chǎn)、海上搜救和各種海上活動(dòng)提供氣象保障，這是世界氣象組織賦予我國(guó)氣象部門的責(zé)任。分析：“漁民生產(chǎn)”“海上搜救”都屬于“海上活動(dòng)”，“和”應(yīng)改為“等”。

小結(jié)：并列的詞語(yǔ)不全部屬于收束語(yǔ)3、社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。如：①所有人是動(dòng)物。②李白和杜甫是同時(shí)代人。③如果天在下雨，那么地是濕的。

2、潛臺(tái)詞：就是俗話說的“說話聽聲，鑼鼓聽音”，即話中有話，言外有意。如：“你真行??！”，在不同的語(yǔ)境中，可夸獎(jiǎng)，亦可責(zé)備。二、命題1、定義：是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述1、理解命題的特點(diǎn)命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。語(yǔ)句“人是動(dòng)物”就表達(dá)了一個(gè)命題。（1）我們看下列語(yǔ)句：①紅豆生南國(guó)，②春來(lái)發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！思考這些句子哪些是命題？明確：這里的語(yǔ)句②是疑問句，它僅僅提出問題。語(yǔ)句③是祈使句，它表達(dá)一種要求、愿望。語(yǔ)句④是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。這幾類語(yǔ)句都沒有直接描述事件，也這就無(wú)所謂真假，因此它們不表達(dá)命題。語(yǔ)句①則不同，它作為陳述句，描述了紅豆生長(zhǎng)的客觀情況。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，語(yǔ)句①有所描述并且可區(qū)分真假，它表達(dá)了命題。1、理解命題的特點(diǎn)小結(jié)：

一般來(lái)說，只有陳述句才直接表達(dá)命題，但即使是陳述句，它與命題之間也沒有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。同一個(gè)命題可以有不同的語(yǔ)句表達(dá)形式。這表現(xiàn)在不同的民族語(yǔ)言對(duì)同一個(gè)命題的表達(dá)是不同的，并且在同一民族語(yǔ)言中對(duì)同一命題的表達(dá)形式也是多樣化的。小結(jié)：（2）一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句。一句話在字面意義之外，還可能有“隱含義”，“潛臺(tái)詞”。不是所有語(yǔ)句都表達(dá)命題，同一語(yǔ)句可以表達(dá)不同命題（多義，可能造成歧義）。例1．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。例2．對(duì)于這種做法，有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。例3“王小剛在飛機(jī)上寫字”，可以表示王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫字，也可以表示王小剛把字寫在飛機(jī)的機(jī)身上。（2）一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句。例4“我們煤氣廠今年夏天一定供好氣”，在書面語(yǔ)里表示了兩個(gè)命題，一個(gè)命題是供應(yīng)好的煤氣，一個(gè)命題是要把供氣工作做好。這樣的句子表示了哪個(gè)命題，是由上下文決定的。小結(jié)：知道了句子和命題之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，使用命題時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意一個(gè)句子是不是同時(shí)表示了兩個(gè)命題，上下文是不是能夠清除其中的一個(gè)命題。例4“我們煤氣廠今年夏天一定供好氣”，在書面語(yǔ)里表示了兩個(gè)第1題把握概念和詞語(yǔ)、命題和句子，體會(huì)語(yǔ)言妙處。①丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳（羅貫中《楊修之死》）。連用同一個(gè)“夢(mèng)”字，表達(dá)不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“夢(mèng)”，睡夢(mèng)；后“夢(mèng)”，糊涂、不明真相。②我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路（魯迅《故鄉(xiāng)》）?！奥贰奔戎缸凶?，又指人生歷程。③慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？（魯迅《記念劉和珍君》）?！拔疫€有什么話可說呢？”指“我無(wú)話可說”，事實(shí)上“話”卻說了這么多，作者這樣寫是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的憤怒、悲傷的情感。④可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了馬腳（曲波《林海雪原》）?！榜R腳”，雙關(guān)，既是馬走過的足跡，又指暴露了匪徒的行蹤。第1題把握概念和詞語(yǔ)、命題和句子，體會(huì)語(yǔ)言妙處。第2題說說句子的隱含信息。①你完成今天的作業(yè)了嗎？（可能平時(shí)經(jīng)常不完成作業(yè)、老師天天布置作業(yè)）②我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。（可能這個(gè)文件很長(zhǎng)，要分段學(xué)；或這個(gè)文件很重要，要經(jīng)常學(xué)；或由于特殊情況而突然中斷，又接著學(xué)……）③你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車到上海？（有人準(zhǔn)備去上海，還沒有成行，選擇何種交通工具，有自己定奪）④從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。（不是自愿的，有難言之隱，祥林嫂過去經(jīng)常提起尋事）第2題說說句子的隱含信息。第3題判斷命題錯(cuò)誤原因，說說語(yǔ)言運(yùn)用給你的啟示。①報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。（“雄雞是……信號(hào)”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“雄雞報(bào)曉的聲音……”）②你這個(gè)意見很好，我想沒有誰(shuí)不會(huì)不同意。（三重否定表示否定）③他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。（“老師”和“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容的選言命題）④出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。（不是并列關(guān)系，應(yīng)是選擇關(guān)系，改“必須”為“分別”或改“和”為“或”）第3題判斷命題錯(cuò)誤原因，說說語(yǔ)言運(yùn)用給你的啟示。[活動(dòng)二]判斷下列命題錯(cuò)誤的原因：1、報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。2、你這個(gè)意見很好，我想沒有誰(shuí)不會(huì)不同意。3、他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。4、出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。反對(duì)關(guān)系誤為包含關(guān)系濫用否定詞導(dǎo)致前后矛盾是交叉關(guān)系，并非不相容前后概念不對(duì)應(yīng)[活動(dòng)二]反對(duì)關(guān)系誤為包含關(guān)系濫用否定詞導(dǎo)致前后矛盾是交叉關(guān)3、提升訓(xùn)練①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。②五一路乒乓球館是體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。③中國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。④繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。3、提升訓(xùn)練1.(2015·廣東高考)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。分析：“禁止”和“不得”，保留一個(gè)即可。

2、一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。分析：否定失當(dāng)，“提防不被念歪”應(yīng)改為“提防被念歪”。小結(jié)：指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。1.(2015·廣東高考)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知3、萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@。分析：既然“繁星滿天”，又怎會(huì)“一輪明月”？明顯不合事理。4.我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑嚴(yán)寒到小書房去找。分析：“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來(lái)，“他”怎么能每次都“冒著酷暑嚴(yán)寒”呢？

5、在本報(bào)對(duì)104國(guó)道滄縣段黑加油點(diǎn)亂象報(bào)道后，此事引起了滄縣政府的高度重視，滄縣政府經(jīng)研究決定將在全縣范圍內(nèi)深入開展了集中整治行動(dòng)。分析：“將”“了”時(shí)態(tài)矛盾。

小結(jié)：指語(yǔ)句陳述的事情或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。3、萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@。名言摘抄1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》5、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！6、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！7、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。18、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。19、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。21、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。22、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。23、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。24、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！25、校興我榮，校衰我恥。26、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。27、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。28、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。29、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。30、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人?！哆壿嫼驼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)》課件16三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。理解推理的特點(diǎn):推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。2、形式：⑴三段論：如“只有年滿18歲，才有選舉權(quán)，他有選舉權(quán)，所以他已經(jīng)年滿18歲?！雹贫y推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能引伸出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。

三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。理解（1）推理是由已知命題得出新的命題的思維過程，往往要通過復(fù)句的語(yǔ)言形式來(lái)體現(xiàn)。分為演繹推理、歸納推理、類比推理、二難推理等。推理是用復(fù)句或句群來(lái)表達(dá)的，表達(dá)中不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)加因果關(guān)系，更不能偷換概念。例1．他普通話說得很好，看來(lái)一定是個(gè)北京人。（大前提“普通話說得很好的都是北京人”，顯然虛假。）例2．最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。（“他的思想依然如故”并不是“我這們朋友去了一趟南方”而造成的，屬于強(qiáng)加因果造成語(yǔ)病。）（1）推理是由已知命題得出新的命題的思維過程，往往要通過復(fù)句1、演繹推理演繹推理是一種必然性推理，推理的前提是一般，推出的結(jié)論是個(gè)別，一般中概括了個(gè)別。

事物有共性，必然蘊(yùn)藏著個(gè)別，所以“一般”中必然能夠推演出“個(gè)別”，而推演出來(lái)的結(jié)論是否正確，取決于：大前提是否真確，推理是否合乎邏輯。

演繹法也有其局限，推理結(jié)論的可靠性受前提（歸納的結(jié)論）的制約，而前提是否正確在演繹范圍內(nèi)是無(wú)法解決的。1、演繹推理演繹推理是一種必然性推理，推理的前演繹推理示例為人民服務(wù)“為人民利益而死，就比泰山還重”是普遍性原理，是論據(jù)，是大前提?！皬埶嫉峦臼菫槿嗣窭娑赖摹笔且阎呐袛?，是小前提?！岸乃朗潜忍┥竭€重的”是結(jié)論，也是論點(diǎn)。演繹推理示例【歸納推理】觀點(diǎn)：只有付出，才有收獲

左思為寫《三都賦》，閉門謝客，數(shù)載耕耘?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。李時(shí)珍為完成《本草綱目》這一鴻篇巨制，歷時(shí)27年，三易其稿，才成就了這部享譽(yù)世界的“中國(guó)古代百科全書”。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

左思、李時(shí)珍和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，執(zhí)著地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。當(dāng)這種付出達(dá)到一定程度的時(shí)候，就一定能澆開成功的花朵。

上面這個(gè)語(yǔ)段所列舉的事例比較全面，注意了時(shí)間、空間、領(lǐng)域的組合，作者在概括他們的共同點(diǎn)時(shí)即注意到了這一點(diǎn)。緊接著，從論點(diǎn)的角度出發(fā)進(jìn)行了探因究果的分析，最后總結(jié)，升華觀點(diǎn)?！練w納推理】觀點(diǎn)：只有付出，才有收獲

左思為寫《三都賦》2、歸納推理

歸納法是對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查所得的個(gè)別事實(shí)，概括出一般原理的一種思維方式和推理形式，其主要環(huán)節(jié)是歸納推理。歸納推理可以分為三種方式：完全歸納法，簡(jiǎn)單枚舉法，判明因果聯(lián)系的歸納法。歸納法的優(yōu)點(diǎn)在于判明因果聯(lián)系，然后以因果規(guī)律作為邏輯推理的客觀依據(jù)，并且以觀察、試驗(yàn)和調(diào)查為手段，所以結(jié)論一般是可靠的。

其局限性是只涉及線性的，簡(jiǎn)單的和確定性的因果聯(lián)系，而對(duì)非線性因果聯(lián)系，雙向因果聯(lián)系以及隨機(jī)性因果聯(lián)系等復(fù)雜的問題，歸納法就顯得無(wú)能為力了。

歸納法是一種或然性推理方法，不可能做到完全歸納，總有許多對(duì)象沒有包含在內(nèi)，因此，結(jié)論不一定可靠。2、歸納推理歸納法是對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查所得的個(gè)別事[練習(xí)]

論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家司馬光出身貧寒；心懷天下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連好一點(diǎn)的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；19世紀(jì)人類杰出的藝術(shù)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒，到處漂泊……

這些歷史名人都飽受貧窮的困擾，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？

[練習(xí)]（2）三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。這個(gè)定義注意三點(diǎn)：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個(gè)前提必須有一個(gè)共同項(xiàng)（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因?yàn)樗那疤崾莾蓚€(gè)判斷組成。比如：凡犯罪行為都是違法行為,（大前提）搶劫行為是犯罪行為，（小前提）所以，搶劫行為是違法行為。（結(jié)論）三段論有大小前提和結(jié)論三部分。①大前提：包含大項(xiàng)的前提。②小前提：包含小項(xiàng)的前提。③結(jié)論：推出的新判斷。一般地說，在關(guān)聯(lián)詞“所以”、“因此”，“由此可見”等等后面的是結(jié)論；在關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤鼻懊娴氖乔疤?。?）三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推（3）二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。在《西游記》中孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。（3）二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種3、提升訓(xùn)練①第四季度，全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果生產(chǎn)成本下降了2%。②近兩年來(lái)，他科研成果的水平又有了新的提高，其中兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。③我們班同學(xué)全都按時(shí)返校了，只有兩個(gè)同學(xué)還沒有到校。④他的文章寫得不長(zhǎng)，所以藝術(shù)成就很高。⑤他因?yàn)楹葱l(wèi)大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。推理不當(dāng)（將目的關(guān)系誤作因果關(guān)系）?？筛臑椤八麨榱撕葱l(wèi)大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗?！?/p>

3、提升訓(xùn)練1、該集團(tuán)的資金大都是向外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大。分析：非轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而”使用不當(dāng)。2.宋代以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。分析：不合邏輯，強(qiáng)加因果?！岸加蟹e極的思想傾向”屬思想性，“文筆清晰，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前“因”并不能產(chǎn)生后“果”。

小結(jié)：復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。

1、該集團(tuán)的資金大都是向外界籌措，利息之高令人難以想象，然而[活動(dòng)三]

一個(gè)島國(guó)，國(guó)王對(duì)到島國(guó)的外人有一個(gè)規(guī)定：凡是說假話的人都被處死。但真話和假話的判定是這個(gè)國(guó)王說了算，所以是否會(huì)被國(guó)王處死，要看的是國(guó)王的心情。國(guó)王心情不好時(shí)，會(huì)認(rèn)為所有的話都是假話，國(guó)王高興時(shí)，可能認(rèn)為所有的話都是真的。但有一個(gè)聰明的人說了一句話，使得國(guó)王沒有辦法處死這個(gè)人。這句話是——

“我肯定會(huì)被處死的?！?/p>

[活動(dòng)三]“我肯定會(huì)被處死的?！彼?、邏輯規(guī)律同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能偷換概念，改變?cè)掝}。如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄?！泵苈桑涸谕凰季S過程中，針對(duì)同一對(duì)象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。如“這座山從來(lái)沒有人上去過,上去的人也從來(lái)沒有下來(lái)過.”排中律：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是假的，必有一真。四、邏輯規(guī)律同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須（1）同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一?！巴凰季S過程”，是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對(duì)象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。（1）同一律指在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一。（2）矛盾律矛盾律的要求是：在同一思維過程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是真的。就是說，一個(gè)思想與其否定，互相排斥，不能都真，至少有一假。如果違反這一要求，在同一思維過程中對(duì)一個(gè)對(duì)象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。通常人們說“出爾反爾”、“自己打自己嘴巴”等就是對(duì)這種錯(cuò)誤的形象說明。例如：價(jià)值連城的無(wú)價(jià)之寶。我國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）矛盾律（3）排中律排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個(gè)具有矛盾或下反對(duì)關(guān)系的思想不能同假，其中至少必有一真。

排中律的要求是：在同一思維過程中，不能對(duì)兩個(gè)具有相互矛盾或相互下反對(duì)關(guān)系的思想同時(shí)予以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個(gè)是真的。簡(jiǎn)言之，就是要保持思維的明確性。違反排中律要求的基本邏輯錯(cuò)誤是“兩不可”，即在同一思維過程中，對(duì)兩個(gè)具有矛盾關(guān)系的概念，或者具有矛盾關(guān)系或下反對(duì)關(guān)系的判斷都同時(shí)予以否定。

例如：“說世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！边@段論對(duì)“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對(duì)互相矛盾的判斷同時(shí)否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。（3）排中律3、提升訓(xùn)練①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。②當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。③幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。④很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。3、提升訓(xùn)練分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。⑴群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（兩個(gè)“群眾”所表達(dá)的概念并非同一，前者是“群眾”這個(gè)整體，后者指“群眾”中的一員。違背同一律。）⑵嚴(yán)禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。（違者“一觸即死”，自然不能再行法辦，違背矛盾律。）⑶這座山從來(lái)沒有人上去過，上去的人也從來(lái)沒有下來(lái)過。（違背矛盾律。）⑷或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定也不能同時(shí)肯定），違反排中律。⑸編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。

（違反同一律。這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指內(nèi)容適合“不成熟的人”閱讀的文學(xué)作品。）分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。[斷案高手]下面的故事運(yùn)用了什么邏輯規(guī)律？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有這樣一個(gè)益智題目：

珠寶店一塊鉆石被竊，據(jù)偵察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在審訊中，四人的口供如下：

甲：鉆石不是我偷的，我那天在外地。

乙：鉆石是丁偷的，那天，他去過珠寶店

丙：乙偷的，我看見他到黑市去賣過鉆石。

?。阂遗c我有私仇，他有意陷害我。

現(xiàn)在，我們假定這四人中只有一個(gè)人講真話，那么罪犯是誰(shuí)？你知道嗎？分析：在回答詢問中，乙與丁的口供相矛盾，其中必有一個(gè)真，一個(gè)假。如果這四人中只有一個(gè)人講真話，那么，這個(gè)唯一講真話的，必定是乙和丁之中的一個(gè)。而甲、丙則屬于講假話之列。即事實(shí)與甲和丙的口供相反。因此，可知甲是偷鉆石的罪犯。罪犯[斷案高手]罪犯（活動(dòng)四）數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題：

女主人公鮑西亞對(duì)求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰(shuí)能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰(shuí)就能做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。

求婚者可運(yùn)用什么邏輯規(guī)律來(lái)猜測(cè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

_________________________________________________答案：求婚者可以運(yùn)用排中律猜中肖像放在銀盒子里，從而贏得愛情。

金盒子與鉛盒子上寫的話剛好互相矛盾，根據(jù)排中律的知識(shí)，在互相矛盾的兩個(gè)判斷中，必有一真。根據(jù)題意，三句話中只有一句是真話，這句真話應(yīng)該在互相矛盾的兩個(gè)判斷之中，即不在金盒子上，就在鉛盒子上，而銀盒子上的話肯定是假話。既然銀盒上的話“肖像不在這盒里”是假的，相反的就可以斷定肖像是放在銀盒子里！

（活動(dòng)四）數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的1、華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對(duì)鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請(qǐng)你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？”

“右眼?！?/p>

華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。

“我說錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的?！编徣思敝鵂?zhēng)辯說。

華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎。

“我又說錯(cuò)了……”鄰人還想狡辯。

“是的，你錯(cuò)了，”警官說，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華盛頓先生吧！”

華盛頓的問話中包含了“此馬有一只眼睛是瞎的”假定，偷馬的鄰居胡亂瞎猜，正好中了華盛頓設(shè)下的圈套。其實(shí)，華盛頓的馬雙眼都不瞎。鄰居違背了排中律的邏輯要求。計(jì)謀與分析1、華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對(duì)鄰人說：“如果這馬是2、有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋?lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。一個(gè)聰明的俘虜巧妙地回答了這個(gè)問題，國(guó)王最后只好無(wú)可奈何地將俘虜釋放了。你知道這名俘虜是如何回答的？1．“我來(lái)這里是為了被絞死的?！狈治觯阂?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。2、有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)邏輯實(shí)戰(zhàn)演練1、（2017全國(guó)II）下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見，更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。②____________________________________。③___________________________________【解析】解答時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)閱讀所給文段，明確①句的表達(dá)方式，然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對(duì)“更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”而言，另外兩處有問題的語(yǔ)句分別是“我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”，因此可以得出答案。

【答案】②不響亮的名字，不能嚴(yán)重影響我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展③更名不一定帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛。邏輯實(shí)戰(zhàn)演練1、（2017全國(guó)II）下面文段有三處推斷存2、（2017全國(guó)III）下面文字有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照的方式，說明另外兩出問題。（5分）“爆竹聲中舊歲除”，說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會(huì)帶來(lái)空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①活在不一定造成人身傷亡。②___________________________________。③___________________________________。2、（2017全國(guó)III）下面文字有三處推斷存在問題，請(qǐng)2、【解析】本題給出的文段主要介紹春節(jié)燃放煙花爆竹的危害問題，從給出的示例可以看出，“火災(zāi)不一定造成人身傷亡”是對(duì)語(yǔ)段中“一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡”這一推斷的否定。分析語(yǔ)段的后文，還有兩處結(jié)論說法太過絕對(duì)，比如“現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)”“只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染”，從示例的語(yǔ)氣和句式結(jié)構(gòu)角度分析，②③處空格可以分別寫成“限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生”“不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染”?！敬鸢浮竣谙拗迫挤艧o(wú)法完全避免發(fā)生火災(zāi)③限制燃放無(wú)法完全避免環(huán)境污染2、【解析】本題給出的文段主要介紹春節(jié)燃放煙花爆竹的危害問題3、下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升，就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，一定能夠培育出眾多

“中國(guó)工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。②

。③

。3、下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處3、【解析】三個(gè)判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約?！敖⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制”也不是培育眾多“中國(guó)工匠”、打造“中國(guó)品牌”的首要條件?！敬鸢浮竣谄髽I(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”。3、【解析】三個(gè)判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精4.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

實(shí)施文化層面的精準(zhǔn)扶貧，需要引進(jìn)一批高檔次的文化設(shè)施，以有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。有了高檔次的文化設(shè)施，就能保證當(dāng)?shù)夭煌挲g段的人都能夠參與豐富多彩的文化生活。先進(jìn)的文化設(shè)施進(jìn)入到貧困地區(qū)人們的日常生活中，人們的文化生活、精神世界就會(huì)日益豐富充實(shí)。①引進(jìn)高檔次的文化設(shè)施，未必能有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展。②

。③

。4.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處4、【解析】②讓“人人都能夠參與豐富多彩的文化生活”不在于“文化設(shè)施”的高檔次，關(guān)鍵要看如何讓文化設(shè)施與人民群眾的精神需求密切融合。③“先進(jìn)的文化設(shè)施”不是“有效促進(jìn)貧困地區(qū)文化的傳承和發(fā)展”的必要條件?！敬鸢浮竣诟邫n次的文化設(shè)施未必能保證貧困地區(qū)人人都能夠參與豐富多彩的文化生活。③先進(jìn)的文化設(shè)施未必能使人們的文化生活、精神世界日益豐富充實(shí)。4、【解析】②讓“人人都能夠參與豐富多彩的文化生活”不在于“5.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升，就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，一定能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。②___________________________________。③___________________________________。

5.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處【解析】三個(gè)判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約?！敖⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制”也不是培育眾多“中國(guó)工匠”、打造“中國(guó)品牌”的首要條件?！敬鸢浮竣谄髽I(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”?！窘馕觥咳齻€(gè)判斷都是存在條件不夠充分的問題，“具備工匠精神”6.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）人口的無(wú)序過快增長(zhǎng)給北京帶來(lái)了頑疾——“大城市病”。破解北京大城市病的出路在于疏解北京非首都功能的過程中不斷優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)。如果經(jīng)濟(jì)、法律、行政等多種手段并用，就一定能夠疏解北京的非首都功能。發(fā)展理念一轉(zhuǎn)變，一些產(chǎn)業(yè)就會(huì)疏解出北京；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移了，相應(yīng)的從業(yè)人員就會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移；人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化了，北京的“大城市病”自然就消除了。①多種手段并用并不意味著能夠疏解北京的非首都功能。②___________________________________。③___________________________________。6.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處【解析】“多種手段并用”并不能保證疏解效果。同理，“發(fā)展理念轉(zhuǎn)變”也不能保證一些產(chǎn)業(yè)必然會(huì)離開北京，這也是目前北京發(fā)展所遇到的難題之一；“人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化”只是消除大城市病的措施之一，并非關(guān)鍵因素?！敬鸢浮竣诎l(fā)展理念轉(zhuǎn)變并不意味著一些產(chǎn)業(yè)會(huì)疏解出北京。③人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化并不意味著能消除北京的大城市病。【解析】“多種手段并用”并不能保證疏解效果。同理，“發(fā)展理念7.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分）消費(fèi)領(lǐng)域從來(lái)沒有小事。一方面，消費(fèi)直接關(guān)系到社會(huì)最敏感的神經(jīng)，可現(xiàn)實(shí)中老百姓卻難以感受到交易公平，也難以感知社會(huì)的公平和公正；經(jīng)濟(jì)利益的事情處理不好，必然會(huì)演變?yōu)閷?duì)周遭環(huán)境的不滿。另一方面，消費(fèi)也是宏大經(jīng)濟(jì)圖景的主要組成部分，缺乏了公平公正，就無(wú)法拉動(dòng)內(nèi)需。①老百姓卻難以感受到交易公平說得過于絕對(duì)化。②___________________________________。③___________________________________。7.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處【解析】“消費(fèi)直接關(guān)系到社會(huì)最敏感的神經(jīng)”，老百姓往往是經(jīng)由公平交易來(lái)感知社會(huì)的公平與公正，說“現(xiàn)實(shí)中老百姓卻難以感受到交易公平，也難以感知社會(huì)的公平和公正”都屬于絕對(duì)化