學校“五育并舉”綜合素質(zhì)評價方案

學校“五育并舉”綜合素質(zhì)評價方案為實施尊重學生的個體差異，為學生終身發(fā)展奠基，立德樹人，五育并舉，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，特制定《XX縣XX學校學生“五育并舉”綜合素質(zhì)評價方案》如下：一、指導思想按照素質(zhì)教育與課程改革的要求，以《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》《XX省教育廳關(guān)于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導意見》、《關(guān)于進一步做好初中學生綜合素質(zhì)評價工作的通知（X教辦字〔2015〕7號）》《XX市教育局關(guān)于印發(fā)<XX市初中學生綜合素質(zhì)評價工作規(guī)程>的通知》（2015）27號要求.XX市教育局《關(guān)于進一步做好初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見》（X教辦字【2014】1號）XX市教育局關(guān)于進一步完善初中學生綜合素質(zhì)評價工作的通知（X教函【2019】58號）和XX縣教育局關(guān)于《XX縣初中學生綜合素質(zhì)評價工作實施方案》（X教辦字【2020】2號）為基本依據(jù)，采取多元化評價方法，全面反映學生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況，推動素質(zhì)教育全面發(fā)展。二、基本原則1.人本性原則：堅持育人為本，突出學生本位，關(guān)注學生健康成長和未來發(fā)展，對學生進行全面、科學、系統(tǒng)評價。2.客觀性原則：將學生的實證性成果作為評價的主要依據(jù)，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況，保障評價結(jié)果的客觀公正。3.激勵性原則：堅持正向評價為主，將教育管理與評價有機結(jié)合，通過評價激發(fā)學生潛能優(yōu)勢，使每一名學生在評價過程中獲得激勵，建立自信，體驗成長的快樂。4.導向性原則：以開展學生綜合素質(zhì)評價為抓手，建立健全學校課程體系，開展豐富多彩的學生活動，搭建活動育人平臺，營造促進學生全面而又個性發(fā)展的良好育人氛圍，推動學校不斷深化素質(zhì)教育實施。5.服務育人原則。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對學生發(fā)展的正向激勵和引導作用，綜合素質(zhì)評價與學校育人工作實現(xiàn)有機結(jié)合，發(fā)揮評價對初中學校育人工作的統(tǒng)領和服務作用。引導學生關(guān)注個人成長過程，不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的潛能優(yōu)勢，不斷進步。6.民主公開原則。堅持“誰了解、誰評價”“誰評價、誰負責”，保證評價主體在充分了解每一位被評價對象的基礎上開展評價工作。嚴格規(guī)范評價程序，強化監(jiān)督管理，確保評價過程公開透明，保障評價結(jié)果客觀公正、公平公開，保障學生、家長知情權(quán)。7.簡便易行原則。在保證評價內(nèi)容全面的基礎上，提取促進學生全面發(fā)展、個性成長和核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵要素，制定要素評價標準，進行重點評價。進一步優(yōu)化評價流程，改進評價方式方法，借助信息化技術(shù)，提高工作效率，減輕評價負擔，提高可操作性。三、組織領導（一）成立XX縣XX學校綜合素質(zhì)評價委員會主要職責：審議通過學校綜合素質(zhì)評價方案；組織實施學校綜合素質(zhì)評價工作；指導班級開展綜合素質(zhì)評價工作；對班級綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行公示、認定；解決評價工作中出現(xiàn)的問題。（二）成立XX縣XX學校級部綜合評價委員會主要職責：根據(jù)學校的文件精神和級部實際情況，制定具體的評價程序，認定班級評價小組成員，對本級部各班級評價工作進行指導并監(jiān)督評價工作；對評價結(jié)果進行審核、公示和確認，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。（三）各班成立班級評價小組班級評價小組由班主任和3-5名本班任課教師、學生及學生家長代表組成，成員不少于9人，其中家長代表不少于2人。班主任任組長，任課教師必須給學生授課時間不少于一個學期，對學生有充分的了解，同時具有責任心和誠信意識。每學年開始，學校綜合素質(zhì)評價辦公室組織評價小組成員與學校評價委員會主任（校長）簽訂評價誠信協(xié)議書。評價小組成員必須履行班級投票程序，如果贊成票過不了90%，該成員自動退出評價小組。班主任是各班學生評價過程的第一責任人，要對評價認定工作的全過程負責，其他成員要全面參與評價工作，評價結(jié)果評出后，所有班級評價小組成員都要在紙質(zhì)的評價表上簽名以示負責。職責：對本班學生進行培訓；建立學生綜合素質(zhì)評價檔案；指導學生做好成長記錄；組織開展本班綜合素質(zhì)評價工作；對有關(guān)評價數(shù)據(jù)進行匯總整理；組織學生標志性成果展示、交流和認定；解答學生與家長的咨詢。（四）成立學校評價監(jiān)督小組主要職責：負責對綜合素質(zhì)評價過程中紀律監(jiān)督，受理舉報、申訴、接受質(zhì)詢并把有關(guān)情況上報學校綜合素質(zhì)評價委員會。四、評價內(nèi)容(一)思想品德主要包括理想信念、個性品質(zhì)、行為習慣等。1.熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民；熱愛家鄉(xiāng)；尊敬國旗、國徽;珍視祖國榮譽，維護祖國尊嚴。2.具有文化自信，能夠努力學習并踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化。3.理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，有為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的信念和行動。4.有正確信仰和人生榜樣，立志成為一個對國家、對社會有貢獻的人。5.具有全球意識和開放心態(tài)，能尊重世界多元文化的多樣性和差異性。6.有團隊精神、合作意識，珍視集體榮譽，主動維護集體利益并為之努力。7.尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；主動參加家務勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐；具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法的勞動提升生活品質(zhì)的意識和行動等。8.具有規(guī)則與法治意識，自覺遵守校規(guī)校紀、規(guī)則秩序和法律法規(guī)等。9.積極維護公共環(huán)境衛(wèi)生，主動承擔公共事務；能夠及時妥善處理垃圾并進行分類處理。10.具有以人為本和平等意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；尊敬父母，愛戴師長，平等、友好對待他人。11.有責任擔當，能夠認真履行自己的職責、完成班級、家長等分配給自己的的任務。12.正直、誠實、守信，保持言行一致，不說謊、不作弊。13.時時處處說文明話、行文明事、做文明人，不吸煙、不喝酒，不欺凌他人，文明綠色上網(wǎng)。14.具有資源節(jié)約意識，珍惜并節(jié)約使用公共資源和自然資源，節(jié)水節(jié)糧節(jié)電，低碳環(huán)保生活。15.熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動。(二)學業(yè)水平主要包括學習態(tài)度、學習習慣、學習方法知識運用等。16.能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣；既喜歡學習學校開設的課程，也樂于根據(jù)自己的興趣愛好自學其它知識或掌握某種技能。17.有良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于科學探索；總結(jié)并掌握適合自身的學習方法。18.能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。19.具有好奇心和想象力；有堅持不懈地探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的方法解決問題等。20.善于鉆研，有批判精神和個性化理解，能夠提出有價值的問題，并能進行深度思考。21.能自覺制定并執(zhí)行個人學習計劃，并能根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學習內(nèi)容、策略、方法等。22.學以致用，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于分析、解釋生活中的常見現(xiàn)象并解決遇到的實際問題。(三)身心健康主要包括身體健康、心理健康等。23.對體育課、課間操及其它運動類課程有濃厚興趣，積極參加運動會、體育比賽等。24.有良好的運動習慣，堅持鍛煉身體，有相對固定的鍛煉方式。25.喜愛運動，至少擁有兩項體育特長。26.樂觀開朗，積極向上，有幽默感，對學習和生活充滿熱情和希望；能夠理性控制自己的情緒。27.能夠正確面對并積極應對學習和生活中的困難、挫折和挑戰(zhàn)。28.有感恩之心，懂得尊重他人；有愛心，主動關(guān)愛需要幫助的人。29.能夠正確認識個人優(yōu)勢和不足；樂于自醒，虛心接受批評，知錯能改。30.理解生命意義和人生價值，知道生命的珍貴和脆弱，尊重一切生命；遠離各種可能存在的危險，堅決遠離毒品；具備一定的自救、互救能力。(四)藝術(shù)素養(yǎng)主要包括審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)等。31.具有健康的審美價值取向，能夠理解和尊重藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力。32.積極參與音樂、美術(shù)類課程的學習，并在學習中體會到音樂和美術(shù)帶來的美好感受。33.經(jīng)常參加校內(nèi)外藝術(shù)體驗和實踐活動，具有一定的藝術(shù)鑒賞能力。34.至少擁有一項藝術(shù)愛好，至少能熟練演奏一種樂器。(五)社會實踐主要包括考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等。35.積極參加社會調(diào)查實踐活動，并能熟練運用多種研究方法。36.積極參加小課題研究和研學旅行，并能在活動過程中觀察有關(guān)現(xiàn)象、學習記錄有關(guān)知識。37.積極參與校內(nèi)外力所能及的勞動實踐。38.能夠熟練使用常見的勞動工具，掌握必要的勞動技能，能制作食品或創(chuàng)作工藝品、創(chuàng)意作品等。39.至少擁有一個固定的志愿服務崗位，并熱心公益。40.樂于接受新事物，勇于探索和創(chuàng)新，有創(chuàng)造力。41.能夠用信息技術(shù)手段解決一些常見問題并進行數(shù)字化產(chǎn)品的設計與制作。42.有明確的職業(yè)理想，積極參與職業(yè)體驗活動，有正確的職業(yè)認知和態(tài)度，對未來職業(yè)有初步規(guī)劃。43.積極參與學校組織的少先隊、共青團實踐活動，通過活動提高自身的綜合素質(zhì)。五、評價辦法第一部分：學期評價（該項由各評價主體錄入系統(tǒng)，自動生成成績）（一）各維度評價1．思想品德評價（20%）（1）日常評價占75分班內(nèi)建立綜合素質(zhì)評價常規(guī)臺賬，記錄每個成員的量化積分，分值以級部自主管理分數(shù)和班級日常管理分數(shù)為主。學校各職能部門做好監(jiān)督并將檢查量化分數(shù)納入總分。每學期末按學校綜合素質(zhì)評價辦公室規(guī)定的日期匯總每個學生的得分情況，并將分數(shù)折合成滿分75分,在班內(nèi)公示，接受同學和老師的共同監(jiān)督，無異議后將得分情況用電子、紙質(zhì)兩種形式報學校綜合素質(zhì)評價辦公室存檔。紙質(zhì)的班級評價小組成員必須都要簽名，以對其負責。電子版上傳至網(wǎng)絡，接受社會監(jiān)督。（量表見附件1-1）（2）評價小組評價占25分學期末根據(jù)被評價學生平時的品德認知和行為表現(xiàn),以學科教師為主，班級生活評價小組在會商的基礎上,對該生進行評價。（量表見1-2）評價小組評價每學年兩次，分別在學科質(zhì)量檢測后進行。每次評價都要對每個學生小組評價的結(jié)果進行比較，成績?nèi)绻罹噍^大，將由全體學生根據(jù)該生的日常表現(xiàn)進行評價。（3）兩項成績之和即為該維度評價成績。（量表見附件1-3）（4）評價主體：班主任任組長的評價小組、學科教師。責任主體：班主任。2.學業(yè)水平評價（20%）（1）質(zhì)量監(jiān)測占50分由質(zhì)量檢測中心提供學科質(zhì)量監(jiān)測成績，包括期中檢測成績、期末檢測成績，最后折算成50分,計入綜合素質(zhì)評價。本項成績由質(zhì)量檢測中心提供,綜合素質(zhì)評價管理員錄入系統(tǒng)。（量表見附件2-2）（2）學習小組評價占25分學習小組針對該生平時學習行為和學習習慣，由該小組其他同學給該生打分，最高分25分，最后該生的平均分即為該生的學習小組評價得分。（量表見附件2-3）（3）課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況占25分班級綜合素質(zhì)評價小組依據(jù)任課教師對每個同學的課堂表現(xiàn)和假期作業(yè)的完成情況的真實記錄，班級最高分折合成25分計入本緯度。（班主任根據(jù)各科教師的日常反饋做好記錄，假期作業(yè)根據(jù)各任課教師提供的數(shù)據(jù)做好統(tǒng)計。）（4）以上三項成績之和即為該維度評價分數(shù)。（量表見附件2-1）評價主體：教學質(zhì)量檢測中心、被評價人、評價小組。責任主體：教導處。3.身心健康的評價（20%）（1）體質(zhì)檢測（50分）根據(jù)每學期學校統(tǒng)一組織的學生體質(zhì)檢測成績（經(jīng)學校認定的特異體質(zhì)學生成績?nèi)”景嗥骄郑?，折算?0分,計入綜合素質(zhì)評價。（量表見附件3-1）（2）心理健康（25分）學生根據(jù)自己的身心健康情況，撰寫自我陳述報告或者本學期你戰(zhàn)勝的自己認為最大的一次挫折的心理過程描述（寫實記錄）。由心理健康教師對學生的心理健康陳述報告或者本學期你戰(zhàn)勝的自己認為最大的一次挫折的心理過程描述做出評價。（量表見附件3-2）（3）體育活動（25分）鼓勵學生積極參加校內(nèi)外體育活動，主要依據(jù)“兩操”出勤情況記錄和參加校內(nèi)外體育活動情況由班級綜合素質(zhì)評價小組商討賦分，最高分25分。（量表見附件3-3）（4）以上三項成績之和即為本維度評價成績。（量表見附件3-4）評價主體：體育教師、心理健康教師、評價小組。責任主體：藝體組。（5）評價流程：4.藝術(shù)素養(yǎng)評價（20%）（1）音樂檢測占25分由音樂教師根據(jù)音樂檢測成績，折合成25分。（2）美術(shù)檢測占25分由美術(shù)教師根據(jù)美術(shù)檢測成績，折合成25分。（3）鼓勵學生積極參加校內(nèi)外音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動，根據(jù)參加藝術(shù)活動情況由班級綜合素質(zhì)評價小組商討賦分，最高分50分。（班主任做好日常記錄）（4）以上三項成績之和即為該維度評價成績。（量表見附件4-1）評價主體：音樂教師、美術(shù)教師、班主任。責任主體：藝術(shù)組。5.社會實踐評價（20%）（1）學校課程占25分參加學校組織的社會實踐類，如信息學競賽、電腦制作、機器人大賽、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新實驗大賽、航模比賽等課程，只要參與就得分；具體得分由班級綜合素質(zhì)評價小組民主商討，最高分折合為25分。（2）社會實踐占75分每學期布置或組織學生至少參加一次社會實踐、勞動實踐或者是研學旅行活動，也可以是一次職業(yè)體驗，或者是一次志愿者服務、義工服務等，并有社會實踐活動照片，完成的得30分，未完成的不得分。社會實踐活動真實，有體會、社會實踐活動報告支撐材料多，效果明顯，本項成績得滿分。但初一學生進行的軍訓活動、初二學生到創(chuàng)新實驗基地參加實踐活動在本緯度中評價，所占分值由本級部綜合素質(zhì)評價小組商討決定。（量表見附件5-2）（3）以上兩項成績之和即為該維度評價成績。（見量表5-1）（4）評價主體：由社會實踐研究中心教師、微機教師、班主任組成評價小組對本班學生進行評價。責任主體：班主任6.標志性成果評價說明（1）標志性成果分類①科技活動類。包括信息學競賽、電腦制作、機器人大賽、科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新實驗大賽、航模比賽等。②綜合實踐類。如參加社區(qū)服務、社會實踐、研究性學習等取得的證書。③文學創(chuàng)作類。包括在校內(nèi)外報刊發(fā)表文章（提供報刊原件），參加征文比賽獲獎等。④藝術(shù)表演類。包括唱歌、舞蹈、器樂、模特及相聲小品表演等。⑤體育運動類。包括參加趣味項目比賽及在運動會比賽中取得的證書等。（2）標志性成果賦分辦法①學生獲得的標志性成果按相應維度評價。獲得縣級、市級單項標志性成果，在相應維度本學期認定為A等。②如果單項標志性成果屬于省級及以上榮譽，那么本學期總等級認定為A等。③榮獲縣級以上綜合標志性成果的（比如優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部等都屬于綜合性標志性成果），本學期總等級認定為A等。（二）學期匯總（匯總成績由綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)自動完成）學期末總分：五個維度得分，最后相加即為該學生本學期綜合素質(zhì)評價成績；然后按比例劃分等次，即A等30%，B等50%，其余為C等，D等須評價小組進行審核，最后評定；家長評價成績，作為綜合素質(zhì)評價參考成績；結(jié)果出來后，評價小組簽字并進行公示，校內(nèi)無異議后傳至XX市中小學公共信息平臺，接受社會監(jiān)督。流程圖：（三）一票認定和底線管理1.直接認定為A等的情形或行為（1）凡是獲得縣級以上綜合性標志性成果的，如優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部表彰獎勵的，本學期綜合素質(zhì)評價直接認定為A等。（2）獲省級以上單項標志性成果的，本學期綜合素質(zhì)評價直接認定為A等。（3）見義勇為或者好人好事事跡突出，引起社會反響強烈的，經(jīng)過校評價委員會研究，再確定是否為A等。2.底線管理發(fā)生下列行為之一的，當前學期綜合素質(zhì)評價結(jié)果直接認定為D等：（1）在各類考試中個人作弊2次及以上，或參與集體作弊（人數(shù)達3人及以上）的；（2）故意損壞公物行為涉及金額超過2000元，或有盜竊行為的；(3)傳抄傳閱淫穢書畫、影像，對他人、班級或?qū)W校等造成不良影響2次及以上的；(4)不服從老師正當管理，存在侮辱、打罵老師等行為，受到學校處分的；(5)在網(wǎng)絡或其他媒體上編造或惡意傳播虛假、詆毀、誹謗等不良信息，給他人、班級或?qū)W校等造成不良影響的；(6)攜帶管制刀具等危險品入校，經(jīng)教育后未上交老師或監(jiān)護人，或攜帶入校2次及以上的；(7)參與賭博、酗酒、聚眾抽煙，欺辱、敲詐同學，糾結(jié)校外人員擾亂學校及社會秩序或滋事打架，受到學校處分的；(8)發(fā)生嚴重違反社會公德行為，在社會上造成不良影響，受到學校處分的；(9)在綜合素質(zhì)評價過程中存在弄虛作假等不誠信行為的。以上行為的認定，以學校根據(jù)有關(guān)規(guī)定做出的書面正式認定結(jié)為準。學生違紀發(fā)生后，根據(jù)《XX縣XX學校學生違規(guī)違紀懲戒制度》，給該生發(fā)違規(guī)違紀通知單，通知單下發(fā)一個月后，如果該生沒有撤銷處分，綜合素質(zhì)評價等級評定為D；距畢業(yè)尚不足一個月，違反了該六項規(guī)定，綜合素質(zhì)評價直接評定為D。發(fā)生下列行為之一的，綜合素質(zhì)畢業(yè)評價等級直接認定為D等：1.有三個及以上學期綜合素質(zhì)評價結(jié)果為D等的；2.受到刑事處罰或行政處罰的。（四）特殊學生評價辦法1.肢體殘疾學生不參與身心健康項目的評定學期末根據(jù)各項指標成績，并提交綜合素質(zhì)評價委員會進行會商確定等級。2.特異體質(zhì)學生經(jīng)學校認定的特異體質(zhì)學生，因不適宜做劇烈運動，所以身心健康評價成績?nèi)”景嗥骄帧５诙糠郑寒厴I(yè)評價（該項由綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)自動生成）（一）學生畢業(yè)時，把六個學期的綜合評定等級賦成分數(shù)、累加起來，就得出該生整個初中學段的綜合素質(zhì)評價等級，具體賦分方法如下：“Q1、Q2、B1、B2、J1、J2”分別代表“七年級第一學期、七年級第二學期…九年級第二學期的學期總評等級”。各學期等級賦分是：A=100分，B=80分，C=70分，D=60分，畢業(yè)等級分值計算方法，∑=（Q1+Q2）*20%+（B1+B2）*30%+（J1+J2）*50%。按分值劃分等級：根據(jù)每人得出的分值從高到低，本班在籍學生數(shù)的30%為A，50%為B，剩余為C（各班各等級比例人數(shù)由包級領導和級部主任嚴格把關(guān)）。原則上學生的評定等級不能出現(xiàn)“D”，如果學生出現(xiàn)有重大的違紀情況，確需被評為“D”，那么必須經(jīng)學校評價委員會進行審核，并由家長及學生本人簽字認可后方可執(zhí)行。流程圖：（二）轉(zhuǎn)學、休學、復學、借讀等特殊情況學生綜合素質(zhì)評價認定情況轉(zhuǎn)學：由轉(zhuǎn)出學校提供轉(zhuǎn)出前等級，轉(zhuǎn)入學校進行評價，原學校等級必須學校蓋章，或者附有綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)學生成績一欄的打印稿，學校蓋章；休復學：原學期等級保留，新學期以休入學期數(shù)據(jù)為準，進行評價，但如果原學期有重大榮譽或重大違紀，新學期評定數(shù)據(jù)繼續(xù)生效；借讀：回原學校進行評價，借讀學校提供評價數(shù)據(jù)。（三）畢業(yè)等級直接認定為D等級的情形和行為1.有三個或三個以上學期的道德品質(zhì)認定為D等級的。2.有違法犯罪行為，受到公安機關(guān)處理的。六、評價結(jié)果呈現(xiàn)和使用（一）等級呈現(xiàn)以A、B、C、D等級呈現(xiàn)。（二）綜合性評語呈現(xiàn)對學生的綜合素質(zhì)進行整體描述，要突出學生的優(yōu)點和發(fā)展?jié)撃?，提出完善建議。由學生個人成長導師負責撰寫。（三）評價結(jié)果使用一是幫助學生客觀全面的認識自我，明確個人努力方向，促進學生全面而又個性發(fā)展。二用于班內(nèi)評優(yōu)。三是作為學生畢業(yè)或升學重要依據(jù)。七、制度保障（一）方案修訂和審批制度學校成立學校綜合素質(zhì)評價委員會，結(jié)合學校實際，在廣泛征求教師、家長、學生意見的基礎上制定學生綜合素質(zhì)評價方案，并報請縣初中綜合素質(zhì)評價工作指導委員會進行論證、審批和備案。學校及時將審批后的評價方案通過學