學習辯證分析-課件

善于思辨

——學習辯證分析1學習辯證分析善于思辨

——學習辯證分析1學習辯證分析“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅香而不白，雪白而無香，說明事物既有優(yōu)點，也有不足?！帮w鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹”事物互相聯(lián)系，互相依存?！暗溬飧Ｋ校Ｙ獾溗北砻魇挛飼蛳喾吹姆较蜣D化?！胺剂中氯~催陳葉，流水前波讓后波”事物是向前發(fā)展的。2學習辯證分析“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅香而不白，雪白而辯證分析一分為二的分析聯(lián)系的觀點分析發(fā)展變化的分析3學習辯證分析辯證分析一分為二的分析聯(lián)系的觀點分析發(fā)展變化的分析3學習辯證用客觀辯證、聯(lián)系的眼光分析問題，防止說“過頭話”在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認識很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。在我們生活的社會里，人與人之間有時會發(fā)生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好，他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計較，少了些寬容；多了些爭執(zhí)，少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜……一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強自身的修養(yǎng)，使自己大度一點，寬容一點。4學習辯證分析用客觀辯證、聯(lián)系的眼光分析問題，防止說“過頭話”在用發(fā)展變化的眼光分析問題，防止變“近視眼”有一則關于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又會如何?巴爾扎克看過一個小學生的作文本后，根據(jù)這小學生書寫遲鈍、笨拙，做出了這孩子將來出息不大的結論，但有趣是的這位老婦人是巴爾扎克小學時老師的，而這個作文本正是他自己小時候的！在《青梅煮酒論英雄》一節(jié)中,人們說曹操有相人之術，袁紹當時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而惜身，小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他評價當時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志”是真英雄也。結果劉備在諸葛亮的輔佐下經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，終于開創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰(zhàn)中被打得倉惶逃竄，結果真如曹操所料。5學習辯證分析用發(fā)展變化的眼光分析問題，防止變“近視眼”有一則關于巴我來辯辯理

有不少中老年人感嘆，“回顧過去，我們七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，而現(xiàn)在的中學生只講個性，差遠了！”請運用發(fā)展的眼光分析問題，為自己辯辯理。6學習辯證分析我來辯辯理有不少中老年人感嘆，“回顧過去，我們七八十年[示例]七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，與當時的社會風貌息息相關，因為那時的中國剛剛經(jīng)歷了十年文化的空白和壓抑，高考制度的恢復，成千上萬的中學生歡欣鼓舞。他渴求擁有知識，回報社會！面對現(xiàn)實，我們體會到，當今的中學生有見解有個性也是時代的必然，因為當今社會是一個多元、復雜的信息社會，聽話未必能探索新的奧秘、新的世界。展望未來，我們相信：未來的中學生勇于探索、創(chuàng)新，敢于實踐又是時代的要求。因為未來社會是一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化的時代，不創(chuàng)新、不探索、不實踐就難以適應時代的要求。7學習辯證分析[示例]七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，與當時的社會學會用全面的眼光分析問題，防止成“一根筋”有一次召開家長會，有一位學生家長向老師闡述了她對網(wǎng)絡的看法：在我的眼里，網(wǎng)絡就如洪水猛獸，我堅決反對孩子上網(wǎng)。首先，上網(wǎng)是需要時間的，如果把時間用來玩電腦,那么，孩子用來學習的時間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對孩子的視力和健康十分有害，當孩子沉迷在電腦游戲帶給他的快樂中時，他的視力也在不知不覺中一天天地衰退，甚至會搭上曾經(jīng)擁有過的健康身體;再次，許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學生上網(wǎng)就會受它們的影響。一些孩子因長期沉迷于網(wǎng)絡的虛幻世界里，人就逐漸形成孤僻的性格。8學習辯證分析學會用全面的眼光分析問題，防止成“一根筋”有一次召開家[歸納]事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。所以，在寫作時，我們要學會善于用全面的觀點看問題，防止成“一根筋”。9學習辯證分析[歸納]事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有[寫法歸納]用全面的觀點分析問題,防止成“一根筋”,我們可以運用對立統(tǒng)一法。根據(jù)一分為二的觀點，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面并非平分秋色，而是有所側重，有所突出，我們要善于轉化，從對立中把握統(tǒng)一，從統(tǒng)一中把握對立，就能獲得全面而深刻的認識，使議論縱橫展開。10學習辯證分析[寫法歸納]用全面的觀點分析問題,防止成“一根筋”哲理思辨主題作文的類型哲理思辨主題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。作文話題要素之間的關系主要有以下幾種：11學習辯證分析哲理思辨主題作文的類型哲理思辨主題作文，重在考查考生的思辨能1.對立統(tǒng)一關系

就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為“無此無彼式”。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統(tǒng)一。當然，根據(jù)這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如“平凡與偉大”，可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈?！白吲c?！?，“忘記與銘記”等都屬此類。12學習辯證分析1.對立統(tǒng)一關系就是各要素單一來看是對立矛盾的2.是非取舍關系：

即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為“有此無彼式”。如“偏見與關愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，若作其他理解則是不科學的。而對“自信·自滿·自負”，我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。當然，寫作時不能滿足于是非取舍的判斷，而要說明做出判斷的理由，如，為什么不能自滿、自負，而要自信，為什么要向前看，而不能只是向錢看的理由。13學習辯證分析2.是非取舍關系：即指關系型話題的諸要素之間3.條件轉化關系

即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的，有時會相互轉化。也可稱之為“有此未必有彼式”。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。14學習辯證分析3.條件轉化關系即指構成話題的諸要素之間存在4.并列共存關系：

即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為“有此有彼式”。如“謙虛與表現(xiàn)”，可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨大流”。15學習辯證分析4.并列共存關系：即指構成話題的諸要素之間存在5.制約互動關系

即指題目或話題的幾個概念或要素之間存在著相互制約，相互影響的關系。如“樹木·森林·氣候”。樹木組成森林，森林影響氣候，氣候的好壞又對樹木的成長產(chǎn)生影響。這道理就如“個人·群體·社會風氣”一樣。16學習辯證分析5.制約互動關系即指題目或話題的幾個概念或要素要從不同層面解讀構成話題的諸個要素

有些話題的構成要素，從何種層面解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結果；“痛苦與成功”談的是過程和結果；平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質。

而有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的“是非取舍關系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了“相容并存關系”；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了“對立統(tǒng)一關系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱……因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。