人教版八年級下學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)4探究影響壓力作用效果的因素

人教版八下物理實(shí)驗(yàn)4探究影響壓力作用效果的因素.如圖所示是小明探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)比較哪兩個實(shí)驗(yàn)―甲 乙 丙 丁A.甲、乙B.甲、丙C甲、丁 D.乙、丙.如圖所示，某小組在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：r?γ4?甲 乙 丙(1)實(shí)驗(yàn)中通過比較海綿的—來比較壓力作用效果的大小。這種實(shí)驗(yàn)方法叫做—法。⑵通過比較圖甲和圖乙兩次實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與—的關(guān)系；通過比較圖—和圖兩次實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，這種實(shí)驗(yàn)方法是—法。⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們做了進(jìn)一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因?yàn)樗鼘ψ烂娴膲毫εc桌面對它的支持力是一對一力；它受到的重力與桌面對它的支持力是一對—力。3.探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時，采用如圖甲所示的方法，用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端。心水平方向hL. 豎直方向甲乙(1)靜止時，鉛筆處于 (填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài)，所以鉛筆兩端受到的壓力相等，筆尖和筆尾對食指反作用的壓力也相等，接觸—（填“筆尖”或“筆尾”）的手指明顯更痛，說明相同時，—，壓強(qiáng)越大。⑵采用圖乙的方法探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系是否合理？—（填“合理”或“不合理”），因?yàn)椤?.在“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中，小亮同學(xué)使用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，該裝置包括四周帶支架且可上下靈活移動的雙層木制夾板、釘有等長釘子的釘板、氣球和鉤碼。在實(shí)驗(yàn)過程中，小亮發(fā)現(xiàn)在夾板壓力的作用下，氣球和上面木板接觸的部分凹陷的深度較小，而和下面釘板接觸的部分凹陷的深度較大（如圖甲所示）。如果不考慮氣球自身的重力，由此可以得出初步結(jié)論：壓力的作用效果與—有關(guān)。⑵為了進(jìn)一步探究（1）中的問題，小亮決定研究現(xiàn)象比較明顯的釘板對氣球產(chǎn)生的壓力作用效果。在圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置中，他應(yīng)該通過改變—來改變影響壓力作用效果的這個因素。⑶在圖乙的實(shí)驗(yàn)中，小亮想要探究壓力大小是否也會影響壓力的作用效果，他在氣球上面的木板上放了一個鉤碼，由于位置放的不正，使木板向右側(cè)傾斜，為了防止鉤碼滑落，他用手將木板的一端向上抬起，同時觀察氣球靠近釘板側(cè)凹陷的深度。請你評價他的操作是否合理并簡單說明理由。答： （填“合理”或"不合理”），理由： 。5.如圖，一個長方體小木塊平放在水平桌面上，要測出它對桌面的壓強(qiáng)，老師提供的器材有：刻度尺、天平、量筒。請你選擇實(shí)驗(yàn)器材，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟。（1）測出小木塊與桌面的接觸面積：用—測量小木塊的長和寬，再計(jì)算出它的底面積S。（2）用—測量小木塊的質(zhì)量mo⑶根據(jù)上面的測量結(jié)果，寫出計(jì)算小木塊對桌面壓強(qiáng)的表達(dá)式答案【答案】B【解析】若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)控制壓力相同而受力面積不同，甲、丙實(shí)驗(yàn)符合要求。故選B?！敬鸢浮堪枷莩潭?；轉(zhuǎn)換壓力大小；乙；丙；控制變量相互作用；平衡【解析】實(shí)驗(yàn)中是通過觀察海綿的凹陷程度來顯示壓力的作用效果的，這種研究方法是轉(zhuǎn)換法。比較甲、乙兩圖，受力面積相同，壓力大小不同，故是探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系；比較乙、丙兩圖，壓力相等，受力面積不同，故是探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)用了控制變量法。靜止在水平桌面上的固體對桌面的壓力作用在桌面上，桌面對固體的支持力作用在固體上，這兩個力作用在不同的物體上，大小相等，方向相反，是一對相互作用力。固體在自身重力與桌面對它的支持力這兩個力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)，這兩個力是一對平衡力。【答案】平衡；筆尖；壓力；受力面積越小不合理；沒有控制壓力大小相同【解析】靜止時，鉛筆處于平衡狀態(tài)，所以鉛筆兩端受到的壓力大小相等，筆尖和筆尾對食指反作用的壓力也相等，接觸筆尖的手指受力面積小，明顯更痛，說明壓力相同時，受力面積越小，壓強(qiáng)越大；探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時要控制壓力相同，乙圖中，由于鉛筆的重力作用，故兩手指受到的壓力不相等，故不合理?！敬鸢浮渴芰γ娣e的大小釘板上釘子的數(shù)量不合理；無法確定壓力是否改變【解析】在實(shí)驗(yàn)過程中，氣球和上面木板的接觸面積大，氣球和下面釘板的接觸面積小，在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯，由此可以得出初步結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)。要想探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)該控制壓力大小不變改變受力面積大小，在題圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置中，他應(yīng)該通過改變釘板上釘子的數(shù)量來改變影響壓力作用效果的這個因素。在題圖乙實(shí)驗(yàn)中，小亮用手將木板的一端向上抬起，同時觀察氣球靠近釘板側(cè)凹陷的深度的操作不合理。要探究壓力大小是否也會影響壓力的作用效果，應(yīng)控制受力面積不變，只改變壓力大小，此時用手抬木板，無法確定壓力是否改變。5.【答案】(