2023七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023七?年級(jí)下學(xué)期?英語(yǔ)老師的?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)樣本一?個(gè)寒假轉(zhuǎn)眼?間就過(guò)去了?，新的學(xué)期?又將開(kāi)始，?為了下學(xué)期?更好地搞好?七年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作，?特做以下教?學(xué)計(jì)劃：?一、指導(dǎo)思?想依據(jù)學(xué)?生上學(xué)期掌?握知識(shí)情況?和學(xué)生的生?理和心理以?及發(fā)展需求?，本學(xué)期我?們的英語(yǔ)課?程的教學(xué)目?的是如何培?養(yǎng)學(xué)生的口?語(yǔ)表達(dá)能力?、聽(tīng)力水平?和語(yǔ)言表達(dá)?能力。教師?要激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極態(tài)?度，使他們?建立學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信心?;培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，?使他們形成?初步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行日常?交流的能力?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。同時(shí)用?新課標(biāo)理念?，結(jié)合新課?標(biāo)精神，進(jìn)?行課堂改革?，實(shí)行教與?學(xué)的互動(dòng)。?采用任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，努力用?一套行之有?效的課堂教?學(xué)模式，提?高教學(xué)效率?。二、基?本情況經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?學(xué)習(xí)體會(huì)，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，掌?握了英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的一些基?本方法，能?夠積極主動(dòng)?認(rèn)真地學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?較好。但還?有少部分學(xué)?生沒(méi)有明確?的學(xué)習(xí)目的?，缺少學(xué)習(xí)?的熱情和主?動(dòng)性，自覺(jué)?性和自控力?都較差，相?應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣也差。主?要原因是沒(méi)?有激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，學(xué)生?覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是一種負(fù)?擔(dān)，而不是?一種樂(lè)趣。?一部分學(xué)生?沒(méi)有掌握記?憶單詞的方?法，連基本?的單詞聽(tīng)寫(xiě)?也不過(guò)關(guān)，?導(dǎo)致看不懂?，聽(tīng)不懂，?學(xué)不懂。學(xué)?生的聽(tīng)力也?還有待提高?，在這方面?失分也較多?。主要是聽(tīng)?的時(shí)間太少?，接觸英語(yǔ)?的時(shí)間不多?。針對(duì)種種?問(wèn)題，在本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)中，教?師一方面應(yīng)?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的講解和?基本技能的?訓(xùn)練，讓學(xué)?生掌握詞匯?、語(yǔ)法、句?型等基礎(chǔ)知?識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)等?基本技能，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)英語(yǔ)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;另一方面?，又要采取?多種措施，?注意培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?興趣;讓學(xué)?生掌握記憶?單詞、聽(tīng)力?、寫(xiě)作等英?語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自主探索?，合作探究?能力。三?、采取的措?施1.培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握正確的?學(xué)習(xí)方法和?策略，提高?學(xué)習(xí)效率;?采用課前_?___分鐘?語(yǔ)言展示，?編排課本劇?、講故事等?方法培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性。?2.發(fā)揮?學(xué)生主體和?教師主導(dǎo)作?用，課上采?取生生互動(dòng)?、師生互動(dòng)?的教學(xué)策略?進(jìn)行教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立自主學(xué)?習(xí)能力和創(chuàng)?新能力以及?邏輯思維能?力。3.?用良好的師?生關(guān)系，協(xié)?調(diào)課堂氣氛?，培養(yǎng)學(xué)生?開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?的勇氣和信?心;4.?引導(dǎo)學(xué)生實(shí)?現(xiàn)語(yǔ)言的遷?移，加強(qiáng)日?常生活中英?語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)?用;5.?鼓勵(lì)學(xué)生自?主探索，合?作探究，共?同提高。?6抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)檢測(cè)?，力爭(zhēng)單詞?和短語(yǔ)百分?之八十的學(xué)?生過(guò)關(guān)，主?要通過(guò)課上?競(jìng)賽形式檢?查、課下小?組集中檢查?和每三周的?活動(dòng)課來(lái)檢?查，另外實(shí)?行與家長(zhǎng)溝?通的方法進(jìn)?行監(jiān)督和檢?測(cè)。7對(duì)?學(xué)生進(jìn)行分?層教學(xué)，采?取分層作業(yè)?的方式逐步?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?，培養(yǎng)優(yōu)生?。尤其課文?中的句子以?及課文更要?分層要求然?后再去檢查?。8有條?不紊地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行單元?檢測(cè)，對(duì)優(yōu)?秀和進(jìn)步學(xué)?生仍然進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，?建立后進(jìn)生?檔案，降低?后進(jìn)生百分?比例。四?、教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)要求?七年級(jí)下?冊(cè)共有__?__個(gè)單元?，加上復(fù)習(xí)?單元___?_個(gè)。全書(shū)?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，需?要學(xué)生掌握?的基本詞匯?，并分為A?、B兩部分?。A部分是?基本的語(yǔ)言?內(nèi)容，B部?分是知識(shí)的?擴(kuò)展和綜合?的語(yǔ)言運(yùn)用?。每個(gè)單元?還有sel?fchec?k部分，供?學(xué)生自我檢?測(cè)本單元所?學(xué)的語(yǔ)言知?識(shí)之用。它?采用“語(yǔ)言?的輸入-學(xué)?生的消化吸?收-學(xué)生的?語(yǔ)言輸出”?為主線編排?的。通過(guò)確?定lang?uageG?oal，采?用聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)，自?我檢測(cè)等手?段，有效提?高學(xué)習(xí)效率?，體現(xiàn)了以?學(xué)生為主體?的思想。?本學(xué)期主要?是繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)興趣?，形成有效?的學(xué)習(xí)策略?，同時(shí)要求?學(xué)生懂得課?堂上的用語(yǔ)?和一些基本?的對(duì)話、短?文，能夠看?圖說(shuō)話，以?提高學(xué)生的?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的能力?，使學(xué)生初?步獲得運(yùn)用?英語(yǔ)的能力?。五、教?學(xué)工作及課?時(shí)安排第?一周：Un?it1第?二周：Un?it2第?三周：Un?it3第?四周：復(fù)習(xí)?月考第五?周：Uni?t4第六?周：Uni?t5第七?周：Uni?t6第八?周：復(fù)習(xí)期?中考試第?九周：Un?it7第?十周：Un?it8第?十一周：復(fù)?習(xí)7、__?__單元?第十二周：?Unit9?第十三周?：Unit?10第十?四周：復(fù)習(xí)?9、___?_單元第?十五周：U?nit11?第十六周?：Unit?12第十?七周：復(fù)習(xí)?11、__?__單元?第十八周：?復(fù)習(xí)考試，?達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)?用能力的遷?移和拓展。?2023?七年級(jí)下學(xué)?期英語(yǔ)老師?的工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)樣本（?二）為了?有效地搞好?七年級(jí)下學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作，學(xué)期?初始本人認(rèn)?真分析教材?，積極了解?學(xué)情，結(jié)合?實(shí)際情況特?制定工作計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)為語(yǔ)文教?學(xué)理念依據(jù)?，在日常教?學(xué)工作中有?效____?實(shí)踐相關(guān)思?想理念。以?學(xué)科說(shuō)明為?導(dǎo)向，把握?語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)?態(tài)，在日常?教學(xué)工作中?保證方向性?的正確。以?語(yǔ)文課本為?主要參考，?精講課內(nèi)經(jīng)?典文章，以?課外閱讀為?輔，提升學(xué)?生語(yǔ)文能力?。在語(yǔ)文教?學(xué)工作中體?現(xiàn)大語(yǔ)文的?理念，體現(xiàn)?語(yǔ)言文字的?基本功能。?二、基本?情況1、?學(xué)生分析?成績(jī)狀況。?根據(jù)上學(xué)期?期末考試情?況分析，學(xué)?生的語(yǔ)文水?平參差不齊?。優(yōu)等生，?中等生的比?例較小，差?生所占比例?較大。分析?其原因，語(yǔ)?文能力水平?較低。考試?中，部分學(xué)?生語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)得分還?可以，閱讀?及寫(xiě)作得分?較少，這是?導(dǎo)致語(yǔ)文成?績(jī)差的主要?原因。思?想狀況。據(jù)?了解，學(xué)生?對(duì)中學(xué)生活?充滿希望，?他們期待有?一個(gè)美好的?中學(xué)生活，?也希望在中?學(xué)學(xué)到更多?的知識(shí)。一?部分學(xué)生思?想積極，學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?。但也有一?部分學(xué)生成?績(jī)極差，抱?著隨大流混?天過(guò)的思想?。能力狀?況。據(jù)了解?，大部分學(xué)?生不具備自?主學(xué)習(xí)能力?，語(yǔ)文能力?也較差。他?們沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，需要?很大力度的?監(jiān)督。學(xué)習(xí)?比較盲目，?目標(biāo)性不強(qiáng)?。學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、合作?探究意識(shí)不?強(qiáng)。基礎(chǔ)參?差不齊，兩?極分化嚴(yán)重?。學(xué)生的課?外閱讀能力?尤其貧乏，?知識(shí)面窄。?2、教材?分析及目標(biāo)?（1）教?材分析七?年級(jí)下學(xué)期?的語(yǔ)文在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中起?著承上啟下?的重要作用?，銜接小學(xué)?語(yǔ)文的相關(guān)?字詞和語(yǔ)文?知識(shí)，承啟?中學(xué)語(yǔ)文的?相關(guān)內(nèi)容。?七年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文還需繼?續(xù)抓字詞的?擴(kuò)大鞏固學(xué)?習(xí)，拓展學(xué)?生對(duì)文學(xué)作?品的賞讀，?同時(shí)作為中?學(xué)課程，還?設(shè)置了表達(dá)?生活的寫(xiě)作?和綜合活動(dòng)?、口語(yǔ)實(shí)踐?。七年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文的教?材設(shè)置考慮?學(xué)生的年齡?心理特征，?所選課文貼?近孩子們的?生活和思維?或想象。?本冊(cè)教材側(cè)?重培養(yǎng)學(xué)生?的綜合語(yǔ)文?素質(zhì)，如字?詞，句子的?理解，文段?的賞析課文?的整體感知?。寫(xiě)作實(shí)踐?培養(yǎng)學(xué)生的?寫(xiě)作能力，?本學(xué)期側(cè)重?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生記敘文寫(xiě)?作能力。拓?展鏈接開(kāi)闊?學(xué)生視野，?營(yíng)造大語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文及文?學(xué)的興趣，?對(duì)生活的熱?愛(ài)及對(duì)人生?、社會(huì)的認(rèn)?識(shí)能力。?（2）教學(xué)?目標(biāo)情感?態(tài)度目標(biāo)：?在語(yǔ)文教學(xué)?過(guò)程中，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義精神，培?養(yǎng)學(xué)生健康?高深的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。?知識(shí)和能力?目標(biāo)：指導(dǎo)?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國(guó)語(yǔ)言文字?，使他們具?有基本的閱?讀聽(tīng)話說(shuō)話?的能力過(guò)?程和方法目?標(biāo)：了解描?寫(xiě)方法和修?辭方法和詞?類(lèi)的有關(guān)知?識(shí)，熟記課?文中出現(xiàn)的?生字生詞的?音形義，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的良好習(xí)慣?。三、教?學(xué)措施1?、做好開(kāi)學(xué)?初的扭轉(zhuǎn)工?作，繼續(xù)扭?轉(zhuǎn)以往不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行雙?基教學(xué)，做?到既教書(shū)又?育人。3?、實(shí)行分層?目標(biāo)教學(xué)，?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容對(duì)不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行分層教學(xué)?。4、實(shí)?行雙體互促?”課堂教學(xué)?，培養(yǎng)合作?精神，幫助?中下生提高?學(xué)習(xí)興趣和?成績(jī)。5?、實(shí)行互批?共批，以改?促寫(xiě)的作文?教學(xué)，有效?提高作文水?平。6、?優(yōu)化作業(yè)管?理，做到每?課過(guò)關(guān)，單?元過(guò)關(guān)。?7、實(shí)行培?優(yōu)輔差，面?向全體學(xué)生?。8、利?用競(jìng)賽法等?多種多樣的?教學(xué)方法，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?9、讓優(yōu)生?幫差生，實(shí)?行一幫一學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?10、課前?一分鐘演講?，包括自我?介紹，新聞?消息，小故?事，成語(yǔ)解?說(shuō)等，鍛煉?表達(dá)能力?11、每堂?課教師根據(jù)?學(xué)生實(shí)際精?心備課，尤?其要備好學(xué)?生，改變繁?瑣的教學(xué)方?式，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?12、教?學(xué)過(guò)程中抓?住學(xué)生的閃?光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)?少批評(píng)，讓?學(xué)生樹(shù)立起?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?信心。1?3、作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異。充分照?顧到不同學(xué)?生的特點(diǎn)。?14、開(kāi)?展網(wǎng)絡(luò)輔助?教學(xué)。對(duì)家?庭有條件的?同學(xué)鼓勵(lì)和?指導(dǎo)他們利?用語(yǔ)文教育?網(wǎng)多學(xué)習(xí)一?些課外閱讀?，優(yōu)秀作文?和作文技巧?等。四、?培優(yōu)輔差計(jì)?劃主要措?施：1.?培優(yōu)重在拔?尖，輔差重?在提高2?.課堂上有?意識(shí)給他們?制造機(jī)會(huì)，?讓優(yōu)生吃得?飽，讓差生?吃得好。?3.課外輔?導(dǎo)，利用晚?修，文體課?的時(shí)間，組?織學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?4.發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?，指名讓他?帶一名差生?，介紹方法?讓差生懂得?怎樣學(xué)，激?起他們的學(xué)?習(xí)興趣。?5.對(duì)于差?生主要引導(dǎo)?他們多學(xué)習(xí)?，多重復(fù)，?在熟練的基?礎(chǔ)上不斷提?高自己的語(yǔ)?文能力，尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。6.優(yōu)?生要鼓勵(lì)他?們多做創(chuàng)新?的事情，在?閱讀和寫(xiě)作?方面多下功?夫。五、?本學(xué)期教研?課題《如何?讓學(xué)生走進(jìn)?名著》1?、教會(huì)學(xué)生?閱讀的方法?2、統(tǒng)籌?安排、精心?測(cè)算、安排?時(shí)間3、?精選作品、?明確目標(biāo)、?組織活動(dòng)、?激發(fā)興趣?六、本計(jì)劃?應(yīng)達(dá)到的目?標(biāo)通過(guò)分?析發(fā)現(xiàn)本學(xué)?期教學(xué)的主?要任務(wù)就是?想盡一切辦?法穩(wěn)定優(yōu)良?率，逐步提?高差生成績(jī)?。班中有以?