2023五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃秋季（2篇）

第5頁共5頁2023五?年級數(shù)學(xué)老?師教學(xué)計劃?秋季一、?學(xué)情分析?五年級__?__班，總?體說來，良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣已經(jīng)初步?養(yǎng)成，大部?分同學(xué)都能?很好的完成?作業(yè)，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較高。個別?同學(xué)的基礎(chǔ)?較差，學(xué)習(xí)?的積極性不?高，在這方?面有待強化?。課堂中喜?歡動手參與?、小組討論?共同解決問?題的學(xué)習(xí)方?式。絕大?多數(shù)的學(xué)生?已經(jīng)掌握_?___所學(xué)?的知識，并?能運用這些?知識解決簡?單的實際問?題。部分同?學(xué)的思維較?靈活，有著?揭示知識之?間的聯(lián)系、?探索規(guī)律的?精神。個別?學(xué)生從知識?到實踐的跨?越還有些難?度。二、?全冊教材在?學(xué)段中的地?位和作用?本教材以“?三個面向”?為指針，以?《全日制義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)（?實驗稿）》?為依據(jù)，以?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實踐能力為?重點，以教?育學(xué)、心理?學(xué)等學(xué)科研?究成果為基?礎(chǔ)，致力于?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?滿足學(xué)生多?樣化的學(xué)習(xí)?需求，充分?體現(xiàn)義務(wù)教?育的基礎(chǔ)性?、普及性和?發(fā)展性。?本教材由眾?多數(shù)學(xué)家、?教育專家、?心理學(xué)專家?、學(xué)科專家?、特級教師?、教研員及?一線骨干教?師編寫，體?現(xiàn)了新一輪?課程改革的?理念。三?、教學(xué)總目?標(biāo)1、結(jié)?合現(xiàn)實生活?，了解正、?負(fù)數(shù)的意義?，會用正、?負(fù)數(shù)表示一?些日常生活?中具有相反?意義的兩個?量，能借助?溫度計比較?正、負(fù)數(shù)的?大小。2?、結(jié)合具體?情境，理解?分?jǐn)?shù)的意義?；理解分?jǐn)?shù)?與除法的關(guān)?系；認(rèn)識真?分?jǐn)?shù)、假分?數(shù)（帶分?jǐn)?shù)?），并能將?假分?jǐn)?shù)化成?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)；理解和?掌握分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)，?能運用分?jǐn)?shù)?的基本性質(zhì)?解決簡單的?實際問題。?3、結(jié)合?具體實例，?理解公因數(shù)?、最大公因?數(shù)及公倍數(shù)?、最小公倍?數(shù)的意義。?會找兩個數(shù)?的公因數(shù)、?最大公因數(shù)?、公倍數(shù)、?最小公倍數(shù)?；結(jié)合現(xiàn)實?素材理解約?分的意義，?會約分。會?計算同分母?分?jǐn)?shù)加減法?及加減混合?運算；會進?行分?jǐn)?shù)與小?數(shù)的互化。?4、結(jié)合?具體情境，?掌握通分的?方法；理解?異分母分?jǐn)?shù)?加減法的意?義，會正確?地計算，并?能解決相應(yīng)?的實際問題?。5、初?步了解簡單?的統(tǒng)籌法和?優(yōu)選法。?6、認(rèn)識長?方體、正方?體的特征，?認(rèn)識常用的?體積（容積?）單位，能?進行單位間?的換算。?7、會計算?長方體、正?方體的表面?積和體積，?會求出不規(guī)?則物體的體?積。8、?會用數(shù)表示?物體的位置?，能根據(jù)方?向與距離確?定物體的位?置，會描述?簡單的線路?圖。9、?結(jié)合具體實?例，能根據(jù)?指定的要求?設(shè)計方案。?10、能?根據(jù)實際問?題設(shè)計調(diào)查?表，認(rèn)識復(fù)?式條形統(tǒng)計?圖和復(fù)式折?線統(tǒng)計圖。?11、了?解數(shù)據(jù)的描?述可能產(chǎn)生?的誤導(dǎo)。?四、全冊教?學(xué)重點、難?點分析1?、分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)加減法?的計算。?2、長方體?和正方體的?表面積和體?積的計算。?3、會用?數(shù)表示物體?的位置，能?根據(jù)方向與?距離確定物?體的位置。?2023?五年級數(shù)學(xué)?老師教學(xué)計?劃秋季（二?）一、教?材編排特點?及重點訓(xùn)練?項目（一?）本冊教學(xué)?內(nèi)容包括：?小數(shù)乘法；?位置；小數(shù)?除法；可能?性；簡易方?程；多邊形?的面積；數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運用?等。本冊教?材在編排上?具有下面幾?個明顯的特?點：1、?改進小數(shù)乘?、除法計算?的編排，體?現(xiàn)計算教學(xué)?改革的理念?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?。2、簡?易方程的教?學(xué)編排，遵?循學(xué)生的認(rèn)?知特點，滲?透代數(shù)思維?的培養(yǎng)。?3、提供豐?富的空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，注重?動手實踐與?自主探索，?促進學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展。4、?提供豐富的?素材，促進?學(xué)生不確定?現(xiàn)象和可能?性大小的體?驗。5、?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，讓?學(xué)生感受并?體驗數(shù)學(xué)思?想方法在解?決問題中的?作用。（?二）小數(shù)乘?法、小數(shù)除?法、簡易方?程、多邊形?的面積是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。二、學(xué)?情分析這?個班是這個?學(xué)期新接手?的，總體說?來，學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不是?很穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比較?薄弱，個別?同學(xué)的基礎(chǔ)?較差。學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和積極性有?待考察，學(xué)?習(xí)主動性和?合作學(xué)習(xí)的?意識有待培?養(yǎng)。針對這?些情況，本?學(xué)年在重點?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的同?時，加強后?進生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?全面提高本?班的整體成?績。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?比較熟練地?進行小數(shù)乘?、除法的筆?算。2、?在具體情境?中會用字母?表示數(shù)，理?解等式的性?質(zhì)，會用等?式的性質(zhì)解?簡單的方程?，用方程表?示簡單情境?中的等量關(guān)?系并解決問?題。3、?在具體情境?中，能在方?格紙上用數(shù)?對（正整數(shù)?）表示位置?。4、探?索并掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式，并能用?公式解決簡?單的實際問?題。5、?在具體情境?中，通過實?例感受簡單?的隨機現(xiàn)象?，初步體驗?有些事件的?發(fā)生是確定?的，不些是?不確定的；?能夠列出簡?單的隨機現(xiàn)?象中所有可?能發(fā)生的結(jié)?果；通過試?驗、游戲等?活動，感受?隨機現(xiàn)象結(jié)?果發(fā)生的可?能性是有大?小的，能對?一些簡單的?隨機現(xiàn)象發(fā)?生的可能性?大小作出定?性描述，并?能進行交流?。6、初?步體會植樹?問題的模型?思想，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?。7、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?8、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、創(chuàng)新教?學(xué)設(shè)計1?、創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。2、提?倡學(xué)法的多?樣性，關(guān)注?學(xué)生的個人?體驗。3?、課堂訓(xùn)練?形式的多樣?化，重視一?題多解，從?不同角度解?決問題。?4、加強基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)，使學(xué)生?切實掌握好?這些基礎(chǔ)知?識。5、?學(xué)生能預(yù)習(xí)?教材，提出?知識重點，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?能通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。6、?教師作為課?堂教學(xué)的指?導(dǎo)者，以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?為主，主張?探究式、體?驗式的學(xué)習(xí)?方法，培