巴東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】

Word文檔下載后可自行編輯1/1巴東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是(。)。

單選題

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

2：校園文化可以細(xì)分成（）。

多選題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、學(xué)生文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

3：在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

單選題

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

4：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

單選題

A、教學(xué)方法

B、教師

C、學(xué)生

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

5：一般在教學(xué)開始前使用（）來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。

單選題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

6：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多選題

A、激勵(lì)作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、預(yù)測(cè)作用

7：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

單選題

A、創(chuàng)新教育

B、素質(zhì)教育

C、義務(wù)教育

D、全民教育

8：通過(guò)《馬關(guān)條約》強(qiáng)占我國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久的國(guó)家是（）。

單選題

A、美國(guó)

B、日本

C、俄國(guó)

D、德國(guó)

9：教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）

單選題

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

10：“學(xué)生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人?！边@可能是教師的哪種管理類型造成的（）

單選題

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、仁慈放任型

D、民主管理型

11：根據(jù)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中兩種信號(hào)系統(tǒng)誰(shuí)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)而劃分的智力類型是（）

單選題

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術(shù)型

D、運(yùn)動(dòng)覺型

12：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（）

單選題

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

13：有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)的過(guò)程是（）。

單選題

A、課程分類

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

14：15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)。下列說(shuō)法正確的是（）。(2015年下半年)

單選題

A、留張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力

B、父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)

C、不得讓生活能力差的孩子獨(dú)立生活

D、不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活

15：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。

單選題

A、復(fù)雜方案

B、學(xué)習(xí)計(jì)劃

C、可行方案

D、思維程序

16：最古老、應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。

單選題

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、實(shí)踐法

17：課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。

單選題

A、連鎖性感染

B、互相監(jiān)督

C、互相幫助

D、遵守紀(jì)律

18：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單選題

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、思想準(zhǔn)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

19：老師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于（）。

單選題

A、內(nèi)部穩(wěn)定的因素

B、內(nèi)部可控的因素

C、內(nèi)部不可控因素

D、外部可控因素

20：教師的素質(zhì)一般包括（）

多選題

A、品格

B、才能

C、知識(shí)

D、情感

21：早年散文受過(guò)佛教思想影響的散文作家是（）

單選題

A、楊絳

B、豐子愷

C、孫犁

D、秦牧

22：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)試分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)試者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）。

單選題

A、判斷

B、診斷

C、評(píng)定

D、評(píng)分

23：在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多選題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

24：課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課，故意搗亂，課堂紀(jì)律極差，教師不能集中精力講課，時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課，完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂氣氛屬于（）

單選題

A、積極的課堂氣氛

B、反抗的課堂氣氛

C、消極的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

25：受測(cè)試長(zhǎng)度影響的測(cè)試質(zhì)量指標(biāo)是（）

單選題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

26：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。

單選題

A、教材

B、情境

C、生存

D、學(xué)生

27：良好的家庭教育的基本條件包括（）

多選題

A、父母的權(quán)威

B、父母的表率作用

C、民主和睦的家庭氣氛

D、父母的文化修養(yǎng)

E、正確的教育觀點(diǎn)和方法

28：普及義務(wù)教育始于（）。

單選題

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

29：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）

多選題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

30：目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）

單選題

A、泰勒

B、法約爾

C、德魯克

D、巴納德

31：專家教師的課時(shí)簡(jiǎn)潔，靈活，以__________為中心，并有預(yù)見性。

單選題

A、學(xué)生

B、教師

C、教材

D、教學(xué)思想

32：情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

33：某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（）。

單選題

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、沉思型

34：下面哪些屬于一般能力?（）

多選題

A、記憶力

B、注意力

C、觀察力

D、色彩鑒別力

E、節(jié)奏感知力

35：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單選題

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

36：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單選題

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

37：當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面

單選題

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

38：有人說(shuō)“同行是冤家”、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高相違背。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

39：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單選題

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

40：新教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

41：提出高等教育大眾化的要求在（）。

單選題

A、第一次工業(yè)革命后

B、第二次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

42：課堂對(duì)話的特點(diǎn)有（）

多選題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

43：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。

單選題

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

44：學(xué)校教育需要按照特定的（）來(lái)最有效地組織教學(xué)。

單選題

A、學(xué)生

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

45：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述應(yīng)該是對(duì)學(xué)生行為改變的描述。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

46：教育的雙重文化屬性指（）。

多選題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

47：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單選題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國(guó)心理學(xué)家

C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國(guó)醫(yī)生

48：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多選題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

49：教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）

單選題

A、更新教育觀念

B、敢想敢做

C、不斷探索

D、使用網(wǎng)絡(luò)

50：下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?（）

多選題

A、洛克的“白板”論

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說(shuō)”

E、中國(guó)的性善性惡論

51：學(xué)習(xí)策略的研究開始于（）

單選題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

52：《韓熙載夜宴圖》的作者是（）。

單選題

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

53：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)接學(xué)習(xí)理論。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

54：教師備課時(shí)，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）

單選題

A、記敘式教案

B、議論式教案

C、表格式教案

D、卡片式教案

55：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的評(píng)定類型是（）

單選題

A、形成性評(píng)定

B、過(guò)程性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、配置性評(píng)定

56：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）

單選題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

57：持續(xù)性的情緒低落可以判斷為（）

單選題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐懼癥

58：教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（）

多選題

A、得到學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)

B、愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

C、愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件

D、愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

59：非正式群體是（）形成的。

單選題

A、按一定的程序

B、上級(jí)組織規(guī)定

C、在個(gè)人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

60：說(shuō)課過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

單選題

A、說(shuō)課準(zhǔn)備

B、說(shuō)課設(shè)計(jì)

C、說(shuō)課實(shí)施

D、說(shuō)課反思

查看答案1：答案A解答2：答案A,B,D解答在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。3：答案A解答4：答案D解答學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用而獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。5：答案A解答6：答案A,B,C,D解答課堂教學(xué)反饋，是特指課堂教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在：激勵(lì)作用、調(diào)控作用、媒介作用和預(yù)測(cè)作用。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解答由何龍?zhí)峁?7：答案B解答素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對(duì)所有學(xué)生的共同要求的角度著看的。8：答案B解答甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終，1895年4月，李鴻章和日本政府代表伊藤博文在日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》，內(nèi)容之一就是割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。9：答案D解答教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。10：答案A解答強(qiáng)硬專斷型的教師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加看管，要求即刻無(wú)條件地接受一切命令，他認(rèn)為表?yè)P(yáng)可能寵壞學(xué)生，所以很少表?yè)P(yáng)學(xué)生；認(rèn)為沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生的典型反應(yīng)為屈服，但一開始就不信服和厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)。推卸責(zé)任是常見的事情，學(xué)生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人；教師一旦離開教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。11：答案C解答12：答案B解答13：答案D解答14：答案D解答《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。15：答案A解答所謂學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。16：答案C解答講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授。講授法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學(xué)法，同時(shí)又是最古老的教學(xué)方法.17：答案A解答課堂氣氛會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會(huì)使許多學(xué)生在從眾心理的作用下，促使他們按照課堂氣氛的要求改變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)發(fā)生連鎖性感染。18：答案D解答按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，11-15歲兒童處于形式運(yùn)算階段，該階段的兒童的主要認(rèn)為是發(fā)展抽象思維。(本解答由張恩凱提供)19：答案B解答正確的歸因觀應(yīng)當(dāng)歸因于內(nèi)部可控因素，這樣才能使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性；而歸因于穩(wěn)定、不可控、外部因素容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)助感，從而慢慢放棄自己。20：答案A,B,C,D解答教師的素質(zhì)一般包括：品格、才能、知識(shí)和情感這幾個(gè)方面的素質(zhì)。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解答由何龍?zhí)峁?21：答案B解答受老師李叔同(弘一法師)的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。22：答案A解答定義性試題。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)試分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)試者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出判斷。(本解答由張恩凱提供)23：答案A,B,C,D,E解答教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。24：答案B解答25：答案A解答26：答案D解答27：答案B,C,D,E解答良好的家庭教育的基本條件包括：父母的表率作用、民主和睦的家庭氣氛、父母的文化修養(yǎng)、正確的教育觀點(diǎn)和方法。28：答案C解答普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。29：答案C,D,E解答30：答案C解答31：答案A解答32：答案正確解答略。33：答案A解答34：答案A,B,C解答一般能力又稱普通能力。指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較容易和有效的掌握知識(shí)。35：答案D解答反射最早是由桑代克提出的。36：答案D解答班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。37：答案C解答38：答案正確解答39：答案C解答蘇聯(lián)十月革命之后的1939年，出版了凱洛夫主編的《教育學(xué)》，這本書試圖以瑪覓思主義的觀點(diǎn)和方法闡明