江寧區(qū)蘇教版四年級數(shù)學上冊第四單元第7課《運動與身體的變化》教案

課題運動與身體的變化第7課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：結合具體的情境，進一步鞏固有關平均數(shù)的基礎知識和技能，并能解決實際問題。使學生進一步內化觀察物體的基本方法，認識平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，培養(yǎng)觀察，比較、抽象、概括、以及分析等思維能力。使學生進一步培養(yǎng)認真計算、檢查和有錯就改的學習習慣和品質；通過知識應用感受數(shù)學方法的作用，提高學習數(shù)學的積極性。理解：掌握平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的方法。簡單運用：能觀察和辨別從簡單物體千米、右面和上面觀察到的圖形，并能在方格紙上畫出看到的相應圖形；會根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。復雜運用：能解決一些關于平均數(shù)的復雜的實際問題。創(chuàng)見：挑戰(zhàn)性目標在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學生進一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。教學重點加深對平均數(shù)的認識。教學難點引導學生進入“實驗討論”階段，掌握求平均數(shù)的方法，并進行靈活運用。教學過程關注差異（側重策略運用）一、預學查異教師：同學們，生命在于運動，上個星期學校舉行了運動會，我們班的同學表現(xiàn)得非常不錯。提問：適量的運動可以使我們變得更健康。你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化”二、初學適異研究運動時間的長短對身體狀況的影響剛才我們知道了，運動之后身體會發(fā)生一些變化，那么我們一起來玩一個游戲，證實是否會有變化。第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開始的時候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動了多少次，在測量的過程中，要保持安靜，這樣才能準確的測出脈搏跳動次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開始的時候，原地跑30秒，休息幾分鐘后，再開始原地跑60秒。第三步：學生記錄活動數(shù)據(jù)布置活動要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動次數(shù)的變化情況。四人一組完成實驗表格教師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復正常后再開始第二次原地跑步提問：運動后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？兩次的變化相同嗎？為什么？研究運動方式的不同對身體狀況的影響用同樣的1分鐘時間進行不同的運動，記錄脈搏的變化情況選兩名同學進行測試，其余學生記錄活動數(shù)據(jù)教師：接下來，我們繼續(xù)做個小測試，請兩位同學上臺，老師喊開始，你們在原地坐上下蹲60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。提問：通過實驗，你得到什么結論？教師小結：通過這一組實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動時間的長短和運動方式的不同都會引起脈搏的變化，變化的結果也是不同的。同學們課后可以向體育老師了解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動次數(shù)達到多少最合適。教學“你知道嗎”學生自己閱讀“你知道嗎”教師向學生介紹“脈搏的跳動”練一練，鞏固本章所學知識三、研學導異（一）、完成《練》P77~78，用時20分鐘，學生獨立完成。（二）、評講習題1、選擇（4）右邊的統(tǒng)計圖，1格表示（）。①5千克②10千克③5箱指出：區(qū)分選項①和選項③的不同，注意統(tǒng)計圖中橫軸的單位是千克。（5）四年級二班女生1分鐘跳繩的平均成績是49個。劉紅是這個班的女生。下面的三種說法，（）是合理的。①劉紅的跳繩成績不會低于49個②劉紅的跳繩成績不會高與49個③劉紅的跳繩成績可能是45個指出：平均數(shù)不是一組數(shù)據(jù)的每個數(shù)都是這個數(shù)，而是有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)大，有些數(shù)據(jù)比平均數(shù)小，它的范圍在最大和最小的數(shù)之間。3、提問：“這個班的大多數(shù)同學每天看動畫片的時間大約是多少分鐘？”是什么意思？指出：這里大多數(shù)同學每天看動畫片的時間是指人數(shù)最多的時間段，在這個時間范圍內都可以。四、拓學展異5、今年甲、乙、丙三人的平均年齡是12歲。已知甲14歲，乙13歲，丙多少歲？提問：說說你是怎么想的？指出：因為平均年齡=三人的年齡和÷3，已知三人的平均年齡是12歲，可以求出三人的年齡和：12×3=36（歲），所以丙的年齡：36-14-13=9（歲）。五、課堂總結提問：這節(jié)課有哪些新的收獲？六、作業(yè)布置課堂作業(yè)《練》P77~78回家作業(yè)訂正《練》P77~78面上兼顧與個別指導的策略：請學困生回答，了解學生困生的知識掌握情況。面上兼顧與個別指導的策略：請學生說解題思路時，要學生能完整的將解題思路說一說?？梢韵韧阑フf，再指名回答。面上兼顧與個別指導的策略：對有困難的學生及時給與幫助，在關鍵點進行點撥。。板書設計：運動與