涵養(yǎng)心境、陶冶情操

課題： 修養(yǎng)心境、陶冶情操----解讀唐宋詩(shī)詞四首唐宋詩(shī)詞四首學(xué)情分析：農(nóng)村成人“雙證制”教育高中學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)：假設(shè)干年之后想到要一個(gè)證書，或有求知欲且語(yǔ)文成績(jī)尚可的學(xué)員。缺點(diǎn)：學(xué)問(wèn)水平、文化修養(yǎng)、道德素養(yǎng)都參差不齊；也有學(xué)員的目的只是為了拿一張文憑。所以我們的教學(xué)要兼顧各個(gè)階層，除了讓他們收益文憑的同時(shí)也要讓他們獲得學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)理念：修養(yǎng)心境、陶冶情操，感悟唐詩(shī)宋詞精華、精巧、精煉。教材分析：之美，從而到達(dá)修養(yǎng)心境，陶冶情操效果。教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題:1、教學(xué)有法而無(wú)定法。時(shí)代在變，觀念在變，學(xué)員的思維在變，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，能因?qū)W員的變化而變化，是應(yīng)當(dāng)具有的特征。2、探究式教學(xué)是物理規(guī)律教學(xué)的最好的教學(xué)模式，但它不是物理教學(xué)的唯地方承受才是最合理的選擇。3、探究式教學(xué)圍繞問(wèn)題開放，并不是教師提出一個(gè)漫無(wú)邊際的問(wèn)題，學(xué)生參與，主要要呈現(xiàn)探究的要素，表達(dá)探究的過(guò)程和方法。45、在課堂探究的過(guò)程中，教師要盡可能預(yù)見可能消滅的問(wèn)題，課堂上遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，課后要查閱資料，請(qǐng)教別人，明確生疏。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、了解我國(guó)唐詩(shī)宋詞各拘束體裁上形式上的特點(diǎn)。2、.懂得名句的深刻含義，如“海內(nèi)存知己，天際假設(shè)比鄰”“春花力量目標(biāo)：1、.通過(guò)意象體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。2、.品嘗語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的美和思想感情。情感目標(biāo)：1.、培育學(xué)員對(duì)祖國(guó)古代文化的興趣。2、.理解和感悟詩(shī)人豁達(dá)的胸襟和樂(lè)觀樂(lè)觀進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。2、品嘗語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國(guó)唐詩(shī)宋詞在體裁上形式上的各自特點(diǎn)。教學(xué)策略：1、教學(xué)方法：朗讀感悟法、賞析點(diǎn)評(píng)法、比照閱讀法.教法設(shè)計(jì)：通過(guò)反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順當(dāng)背誦詩(shī)歌，詩(shī)中一些字詞的運(yùn)決。2、教學(xué)媒體的運(yùn)用：吻合。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：〕

第一課時(shí)表達(dá)，都呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、百花齊放的景象。唐詩(shī)宋詞或渾融蘊(yùn)藉，深微隱幽；或雄放大方，動(dòng)人心魄。哀婉凄切的文字里面，是悲天憫人的情懷；平實(shí)素淡的語(yǔ)言底下，有執(zhí)著的社會(huì)抱負(fù)。賞識(shí)這些流傳千古、膾炙人口的詩(shī)詞，是痛快淋今日我們一起走進(jìn)唐詩(shī)宋詞近距離地感悟古詩(shī)詞的盡善盡美。同樣古詩(shī)照舊具有生命力。用圖片、音樂(lè)吸引學(xué)員的留意力，激發(fā)學(xué)員對(duì)古詩(shī)詞的熱忱。二、介紹王勃。12、簡(jiǎn)介王勃，王勃送別詩(shī)的特點(diǎn)。3、書法展現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：播放《送別》制造氣氛，了解送別詩(shī)的兩個(gè)特點(diǎn)：一凄涼三、誦讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)句。1，題解。2、逐句講解。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。句子賞析。為下文抒情奠定基調(diào)。然地會(huì)溝通在一起。而轉(zhuǎn)變。這兩句千古名句警籌劃人，其豁達(dá)超脫、高情遠(yuǎn)意令人佩服。巾。小結(jié)。3、問(wèn)題探究。4沒(méi)有一般贈(zèng)別詩(shī)常有的那種哀傷和悱惻。設(shè)計(jì)意圖：字詞句理解，拓寬學(xué)員的視野，感悟詩(shī)歌的特別之處，這帶肯定的幫助。用解題、逐句講解、問(wèn)題探究、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)重在了解背景，意圖，從而到達(dá)生疏杜甫憂國(guó)憂民的思想。釋“尋”和 “柏森森。2的比較閱讀，講解“自”與“空”妙處。3幾個(gè)典故。4“英雄”的深刻含義。5、小結(jié)。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。詞句的含義，旨在真正意義上生疏到“杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下六，課文小結(jié)。1、主旨小結(jié)。2、起承轉(zhuǎn)合小結(jié)。3、藝術(shù)特色小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)對(duì)全詩(shī)有個(gè)總的認(rèn)知。七、拓展延長(zhǎng)?！对亼压袍E》與《蜀相》相比較，兩首詩(shī)的思想內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？懷古跡〔其五》側(cè)重歌頌諸葛亮的才智、功業(yè)和“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。是不同側(cè)重點(diǎn)的。一、課導(dǎo)入。

其次課時(shí)我們一起看看生疏一下這是什么花，為什么會(huì)叫“虞美人”？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)從花---虞姬—詞牌名—詞的特點(diǎn)—李煜。一地留給人們美的享受，從一開頭就抓住學(xué)員的心。二、介紹李煜。1、李煜生平簡(jiǎn)介。2、作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王。3、李煜詞內(nèi)容可分為兩類。期詞香艷纏綿，后期則布滿亡國(guó)之恨”一個(gè)人兩種決然不同特點(diǎn)。三、讀詩(shī)品意。12、依據(jù)句子設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，通過(guò)爭(zhēng)論分析爭(zhēng)論，統(tǒng)一看法?！?春花秋月”本是奇特事物，作者為什么期望它完畢呢？“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？?在前六句中，哪個(gè)字可以作為全詞的“詩(shī)眼”?本詞中“不變”的是什么？“變”的又是什么？?聯(lián)系我們讀過(guò)的詩(shī)歌?3、課文構(gòu)造分析。4、藝術(shù)手法小結(jié)。5、課文小結(jié)。無(wú)形、抽象的愁情變成了形象、立體、動(dòng)態(tài)、可形的了。四、拓展延長(zhǎng)。1這首詞的看法？2、讀《望江南》與《菩薩蠻》說(shuō)說(shuō)分別是那個(gè)時(shí)期的作品。3設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了鄧麗君的《相見歡》和《烏夜啼》兩首歌。第三課時(shí)一、情景導(dǎo)入。幾時(shí)有》就是其中思鄉(xiāng)之曲。二、作者和背景簡(jiǎn)介1、作者簡(jiǎn)介，重點(diǎn)講話豪放風(fēng)格。23、創(chuàng)作背景，重點(diǎn)在他樂(lè)觀精神境地。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是總的理解蘇軾詩(shī)歌的風(fēng)格。三、整體感知。1、朗讀全詞，讀準(zhǔn)字音。2、賞識(shí)配音朗讀。3、品嘗重點(diǎn)詞語(yǔ)。4、理解詞的意境。這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？整體感知上片大意，深入思考。②“起舞弄清影，何似在人間”透露了詩(shī)人主要的心愿？整體感知下片大意，深入思考。①下片蘊(yùn)涵人生哲理的是哪一句？②詞的最終兩句表達(dá)了詞人怎樣的心愿？讀課文，整體思考。①詞的上下兩闋主要寫了什么？二者有何聯(lián)系？②抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？哲理。四、課堂小結(jié)。問(wèn)題式解答小結(jié)。1、詞的上、下兩闕主要寫的是什么？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？2、作者對(duì)人生的感悟表達(dá)在哪些詞句上？3、詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？4、哪些地方用到了想象？哪些地方用到了聯(lián)想？5、這首詞的主題是什么？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在對(duì)詞有概括和系統(tǒng)的生疏。五、拓展延長(zhǎng)。1、總結(jié)唐宋詩(shī)詞四首各自風(fēng)格和特色。2、詩(shī)歌的意象送別類意象〔或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念〕楊柳:楊柳的:古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。酒:酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。思鄉(xiāng)類意象〔〕月亮：一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞鴻雁：鴻雁是大型留鳥，每年秋季奮力飛愁苦類意象〔或表達(dá)憂愁、悲難過(guò)情，或渲染凄冷、悲涼氣氛〕在中國(guó)古典詩(shī)歌中，是凄涼哀痛的象征芭蕉：在詩(shī)文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系流水：水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。抒懷類意象〔或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨〕屈不撓的品德，受到了詩(shī)人的仰慕與贊頌?！痴鲪矍榛蛳嗨忌彛号c“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。〕指軍營(yíng)后代多以“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。〔五柳“或嫻雅的情致。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)員對(duì)意象可能不是很理解，或者以前讀書時(shí)教師就有一個(gè)淺顯生疏，這內(nèi)容可以依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況簡(jiǎn)講或詳講。六、布置作業(yè)：1、您怎么理解“海內(nèi)存知己，天際假設(shè)比鄰”這句詩(shī)的含義。2、人的一生離別親人和朋友常有，您會(huì)通過(guò)怎樣的方式表達(dá)離情別緒？3、學(xué)了這些詩(shī)歌之后，您感受最深刻的是哪首，談?wù)勀睦斫夂唾p析〔詩(shī)歌的主題，特色，風(fēng)格。教學(xué)后記得：1、教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)員的狀況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容難易度能讓學(xué)員們承受。2修養(yǎng)心境、陶冶情操”這一主題，為主題效勞，學(xué)習(xí)中所得，有所益，有所悟。3、條理清楚的教學(xué)思路、層層誘導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)拓展，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。4、用上奇特的音樂(lè)，靈