中學心育課教學設計-+花與草的對話

中學心育課教學設計---花與草的對話【主題說明】青少年異性交往可分為三個時期：疏遠期(10-12歲)；群體接近期（13-15歲)；個別接近期(15-17歲)。七年級學生正處于疏遠期向群體接近期的過渡階段，第二性征的出現(xiàn)，體內驟然增加的激素，像化學反應的催化劑一樣，加快了少男少女的生長發(fā)育，形成了少男少女真正的兩性分化，也直接或間接地影響到他們的心理變化。歌德說：“哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情”，這個時候，少男少女的自然分離現(xiàn)象逐漸被融洽相處替代，異性相吸、互相傾慕、渴望交往，成為一種自然的心理現(xiàn)象。但由于青春初期的少男少女思想不成熟、情緒波動大，文飾性增強，對異性同學交往的話題很敏感，一旦異性交往受阻或交往不當，會直接影響其正常的學習、生活和社會化的進程。一項調查表明：中學生最受困擾的問題，不是學習問題，而是異性交往的困惑。本課旨在通過活動體驗，交流分享，引導學生正確對待異性相吸的自然現(xiàn)象，把握異性交往的分寸和原則，學會建立自然、友好的異性關系。【教學目標】1、認知目標：幫助學生了解花季少男少女青春期性生理、性心理的發(fā)展變化，認識異性相吸是一種正常的、自然而然的心理現(xiàn)象。2、情感目標：引導學生把握異性相處的距離和分寸，學會與異性同學建立起純潔的友誼，鼓勵積極健康的異性交往。3、行為目標：討論陽光男生、美麗女孩的言行特征，深化對異性的認識和了解，提高與異性同學相處的能力?！窘虒W重點、難點】重點：認識異性相吸是一種自然現(xiàn)象，討論陽光男生、魅力女孩的言行特征，把握異性相處的禮儀和分寸。難點：把握異性相處的分寸和原則?！菊n前準備】教師準備：1.選好心動時刻中情景劇表演的學生（男女生各2名）。2.根據班級人數，男生女生各分2-3個討論小組，確定各組的主持人、記錄人和發(fā)言人。學生準備：1.教材、紙、彩筆2.完成心靈牧場的測驗，了解自己青春期的變化和困惑?！窘虒W設計】教學設計活動一：男生真討厭感知少男少女渴望異性交往的內在心理需求。感知教學目標的重要性，引出課題。1.情景劇表演：給學生2分鐘的時間熟悉內容，進行角色分配，請一組學生上臺進行模擬表演。情景劇：小剛和小強邀請小花與小玲一起玩木頭人游戲，小玲說：“男生真討厭！不和他們玩。”2.提問：你同意“男生真討厭”這一說法嗎？3.情景表演中，小玲為什么說“男生真討厭”？4.大家認為我們班上有好男生嗎？你認為男生想跟女生交往的愿望合理嗎？教師提示語：1.情景劇表演如果氛圍不足，不能很好的展示情景劇中人物的態(tài)度和行為，可以換一組同學重復表演一次，反復醞釀，激活學生內心的體驗和表達的愿望。2.讓學生明白，小玲說“男生真討厭”，實質是疏遠期的少男少女以漠不關心、不屑一顧、攻擊對方等極端的表達方式來掩蓋渴望異性交往的需求。3.男生極端行為實則是表達渴望與異性交往的需求，交往受彼此言行、交往方式制約。時間：8分鐘。心路活動一：我眼中的他（她）活動二：“會說話的”距離活動三：好朋友，握握手認識異性相吸是一種自然現(xiàn)象，討論陽光男生、魅力女孩的言行特征?；顒右唬何已壑械乃ㄋ?.同學們剛才欣賞了情景劇，作為旁觀者仔細觀察他們的態(tài)度語言和行為，請你用一句話分別對男生女生的態(tài)度和行為做出評價,體會異性交往的誤區(qū)。2.分組討論：你認為男生、女生各應有哪些優(yōu)點呢？3.好男生充滿陽光，是一支歡快的歌，一本厚重的書；好女生洋溢品質，是一首優(yōu)美的詩，一幅高雅的畫，異性交往中，他們的言行舉止表現(xiàn)怎樣的特點？教師提示語：1.調動學生參與的熱情和積極性，營造一種安全、信任、和諧的心理氛圍。3.對異性的言行做出評價時不允許進行人身攻擊，語言不能帶負面情緒，引導學生情緒向積極的方向發(fā)展。4.分組討論時應該是男生、女生分開，各若干組，然后把各自的結論整合交流，老師總結：男孩子剛毅、果敢、堅強和勇于負責的精神,女孩子細膩、溫柔、含蓄、善良等。時間：9分鐘掌握異性相處的距離和分寸，學會與異性同學建立起純潔的友誼。活動二：“會說話”的距離4.現(xiàn)場招募男生、女生各三人，每組一名男生、一名女生，隨機組合成三個小組。5.每組2人交流生活中自己最感興趣的話題，空間距離按社交距離120-370厘米，個人距離46-120厘米，親密距離15-46厘米。教師提示語：5.隨著空間距離的縮短，體驗的深入，有的同學可能不允許對方進入自己的親密距離0.46米內，活動不能繼續(xù)進行，老師不必強求，讓體驗者分享內心體驗。結論：男女交往有別，適度的界域距離是應該的。6.如果活動順利完成，讓同學們分享：0.46米內男女生輕松交流的場景讓你產生怎樣的感受呢？結論：過分親密。異性交往一定要把握好交往的分寸,把握好適當的度:度是一種距離,一種美,也是一種自我保護。時間：9分鐘訓練學生有度有禮的與異性建立人際關系。活動三：好朋友,握握手6.請與自己的同桌握握手（同桌關系比較密切，同學們積極性比較容易調動）。7.請與身邊一位最熟悉的異性同學握握手（真誠）。8.請與身邊一位平時很少交往的異性同學握握手（友好）。9.第二次和第三次握手對象不同，態(tài)度不同、感受也會不同，請同學們分享。你覺得應該如何與異性同學交往呢？教師提示語：7.好朋友，握握手的操作要點：異性交往是一個敏感性話題，教師要以朋友式、平等的、談心式的方法介入，便于形成和諧的氛圍，提升學生心理的開放度。8.老師要指導學生在游戲中很好地體會微笑、真誠、友好三種狀態(tài)，訓練學生如何有度有禮的與異性建立正常、自然、和諧的人際關系。時間：9分鐘心旅導航課堂總結提升1.教師小結：根據課堂現(xiàn)場，生成、歸納異性交往的規(guī)則和注意事項。2.異性同學之間的交往，要求能很好地把握言談舉止、交往地點、交往時間、交流方式、界域距離和服飾得體等因素。3.正確、適度的異性同學交往，可以為初中生增添成長的動力。教師總結提升：1.引導學生思考如果你要交到更多的異性朋友，你需要做出哪些具體的改變（學生結合自身的情況思考并能拓展到日常生活交往之中去)？時間：5分鐘心靈牧場拓展延伸1.測一測：進入初中后異性同學之間的交往有哪些變化，你知道嗎?2.交往方式小測驗：請根據自己的實際情況選擇是或否，然后在比較中找規(guī)律。教師總結：可以在課下完成【活動反饋】教師反思：每一項活動組織實施是否順利，目標是否達成，哪些尚待改進。學生反饋：1.在這堂課當中，你最喜歡哪一個環(huán)節(jié)呢？2.你覺得你在這個課上最大的收獲是什么呢？3.你對這堂課有什么建議嗎？【練習題】1.青少年與異性交往可分為三個時期：；；。2.請判斷以下兩句話是否正確。（1）處于青春期的學生不應該與異性交往。（2）異性相吸是一種自然的現(xiàn)象，處于青春期的學生在與異性交往時應該把握距離和分寸?！窘虒W參考素材】1.心理距離效應在人際交往中，人們把一般情況下的人際距離與心理距離產生倒U型關系的現(xiàn)象，稱為心理距離效應?！翱臻g距離也會說話”，是來自學者愛德華·霍爾對人際關系研究的結果。他提出，假如用厘米作為衡量人際空間的距離，那么，我們至少可以分出“非正式交往區(qū)域”和“正式交往區(qū)域”。前者包括“親昵區(qū)域”和“個人區(qū)域”，后者包括了“社交區(qū)”和“公眾區(qū)”。在“親昵區(qū)”中，大概是15---46厘米的距離，在這個區(qū)域里往往是一些與該個體較為親密的親人或好友，在“個人區(qū)”里，則是46--120厘米的空間范圍，這里活躍著我們的朋友和熟人，而在120---370厘米之間，大多是我們的同事、客戶、集體活動等，這是“社交區(qū)”，如果超出370厘米，那么這往往是公開演講的距離，俗稱“公眾區(qū)”。是什么影響了這種人際空間的距離，有學者認為，這與人際互動中的親密程度、文化因素、社會地位、性別差異有關。如果彼此越親密，那么彼此距離越近。此外，心理距離效應存在著明顯的性別差異，假如你是一個善于觀察的人，那么通過細看人與人之間的距離，也許對彼此的關系自然就能揣度一二了。2.異性交往應該注意哪些問題1．注意與異性同學交往時的界域距離。2．注意與異性交往的時間。忌在過早或過晚的時間段與異性單獨相處，以免引起誤解。3．注意與異性交往的地點。無論是在教室或是學校其他地方，要主動與多位同學共同相處，不要經常與某一個異性單獨相處。4.注意與異性語言交流方式。與異性相處時，要善于把握自己的感情，用規(guī)范的語言表達自己的思想，不要過分嚴肅、冷淡，也不能過分隨便，更不可過分賣弄。5.注意與異性相處時的舉止行為。與異性相處應不卑不亢落落大方，從心理上應該像對待同性那樣去對待與異性的交往。過分拘謹，固然令人生厭，自然親切，但不能做出不適宜的舉止，不能與異性做出親密的肢體動作。如，搭肩而行、觸摸對方臉頰、拉扯頭發(fā)、撫摩對方手背、告別時做飛吻動作等。6．注意與異性相處時的服飾要求。中學生著裝總的要求應該是整潔、合體、樸素、符合學生身份，不追求名牌。女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴飾物，不著不倫不類的奇裝異服；男生出門不穿小背心、拖鞋。在與異性相處時，要衣裝齊整，尤其女生，不穿吊帶裙、迷你裙、露臍裝、低領夏裝等過于暴露的服裝。3.《一封家書》孩子：你好！你已經是一個快14歲的中學生了，彈指一揮間，蹦蹦跳跳的你快長成亭亭玉立的大姑娘了，我們當父母的，心里是又喜又憂。喜悅的是：當青春期叩門之后，你會格外耳聰目明，精力充沛、體魄健美，渾身洋溢著青春的活力。憂慮的是：青春期是你的身體、心理迅速變化的“疾風暴雨”的時期。爸爸媽媽會給你創(chuàng)造良好的環(huán)境，注意你的營養(yǎng)發(fā)育。但我們很擔心你是否會時時接受我們的忠告？是否開始有目標地去思考人生，去除迷茫？是否能夠克服弱點，增強自尊？是否能夠在學習上加倍努力，盡早盡快地掌握各種本領?是否能在男女同學接觸時，把握自己，培養(yǎng)良好的心理素質？親愛的孩子，也許我們的擔心過多了些……愿你能利用青春期的大好時光，在老師和父母的關懷下，做個有心人，揚長避短，塑造一個良好的性格，刻苦學習，并逐步確立人生的美好理想……媽媽：XXX爸爸：XXX4.詩朗誦男：女孩是首小詩，蘊涵著無比的溫文爾雅；女：男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存；男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；女：男孩愛一身仔裝外出兜風；男：女孩愛一把花傘雨中散步；女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂；男：女孩小心翼翼把錯題訂正；女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風；男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市；男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。5.電影推薦：《怦然心動》在我們成長的過程中，總有青春期階段的不解，甚至惶恐，關于自我價值，關于成長，關于愛。而這部《怦然心動》則基于一種真實的那個年紀的情感，以一種夢幻的上世紀50、60年代風格帶給我們一種懷舊感的成長記憶，讓我們更加清楚自己在成長過程中想要的，更加清楚的了解我是誰。【心理學背景知識】中學生異性交往的教育啟示1.更新理念,認識異性交往的意義異性交往是青少年身心發(fā)展的必然結果，心理學家認為，青少年期是個體社會化的關鍵期，在這一階段，個體與異性同伴的正常交往對他們的成長和發(fā)展具有重要的適應意義。異性交往可以促進青少年同一感的發(fā)展，增進青少年的心理健康，增進青少年間的友誼，促進青少年的社會性發(fā)展，對青少年的心理、行為有多方面的積極影響。另外，中學生的發(fā)展不只局限于學識的增長或智力的提高，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、道德品質的成長等方面。學會與人相處、學會與異性交往，是個體成長不可或缺的內容，也是中小學心理素質教育的一項重要課題。由此，家長、老師和學校絕不應忽視這方面的教育，更不該因噎廢食，將其作為不正當的行為而一味駁斥。通常說來，異性交往有三個層次，一是異性互動，二是異性友誼，三是戀慕。愛情往往是從異性友誼發(fā)展而來的，但異性友誼發(fā)展成為愛情，還需要很多特殊條件，正確區(qū)別異性友誼和愛情有利于發(fā)展異性間的正常交往。所以教育者應當提高自身的鑒別能力，堅決摒棄對異性友誼和愛情一刀切的干預方式。2.理解溝通，傾聽學生的心聲處于中學階段的青少年正值心理斷乳期，他們的自主性有了一定程度的發(fā)展，但由于認知、情感發(fā)展的不完善，做事難免沖動或鉆牛角尖。對他們實施教育一定要注意方式、方法。研究的結果證實，多數中學生希望學校、老師能為他們的異性交往和戀愛問題提供正確的指導，用單獨談心、講明利害等平和方式處理他們的戀愛問題，希望家長能夠理性地支持他們與異性進行正常交往，不要不聞不問，也不要武斷地反對他們戀愛，更不要禁止他們與異性交往。鑒于此，家長、老師和學校應當充分認識中學生的心理特點，理解他們的情感需求，與他們多溝通，以一種開明的態(tài)度去引導他們建立良好的異性關系，相信中學生自我教育和自我管理的能力，及時正面地指導青少年走出青春情感的迷惘，以健康、積極的心態(tài)應對異性交往中出現(xiàn)的問題，對中學生實施異性交往和戀愛教育時要真正做到尊重、理解、溝通、關懷和指導。3.關注差異，增強干預針對性尊重中學生在異性交往中表現(xiàn)出來的群體和個體差異，是開展教育工作需要遵循的重要原則。這里所言及的群體差異主要是指異性交往中的性別差異和年級差異。調查發(fā)現(xiàn)，整體而言，對待異性交往和戀愛等問題的看法，男生較為主動、開放，女生比較被動、保守；高中生比初中生更為成熟、開放。另有研究指出，中學生對于異性間的戀慕，在表達方面較為被動，在接受方面較為主動，即更多的學生愿意接受異性向自己表達，而不喜歡