初中化學(xué)酸堿鹽專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

課題 《酸堿鹽》復(fù)習(xí)了解常見的酸堿鹽的俗名、化學(xué)式及其在生活中的主要用途；學(xué)習(xí)2目標(biāo)3．嫻熟書寫酸堿鹽之間發(fā)生反響的化學(xué)方程式，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)分解反響的概念；4.總結(jié)反響規(guī)律，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決鑒別物質(zhì)、檢驗物質(zhì)等問題。學(xué)問重點 酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)重點思維重點依據(jù)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；學(xué)問難點難點 思維難點

應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決鑒別物質(zhì)、檢驗物質(zhì)總結(jié)反響規(guī)律和方法原點知道常見的酸堿鹽和它們的一些性質(zhì)、用途，但很零碎，不全面。它們之間的聯(lián)系沒有分析系統(tǒng)化課題 酸堿鹽板書一、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)金屬氧化物 指示劑活潑金屬 酸 鹽金屬 鹽二、復(fù)分解反響:NaCO＋2HCl＝2NaCl＋CO↑＋HO2 3 2 2NaHCO＋HCl＝NaCl＋CO↑＋HO3 2 2Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3 +2NaOHNa2CO3 +CaCl2=CaCO3 +2NaCl學(xué)生活動方案設(shè)計學(xué)生活動及問題設(shè)計 學(xué)習(xí)方式趣味試驗引入：在具支燒瓶內(nèi)預(yù)先裝少量稀鹽酸，瓶口套一個觀看試驗內(nèi)部裝有碳酸鈉的氣球先將碳酸鈉與稀鹽酸混合觀看現(xiàn)象；后用注射器推入氫氧化鈉溶液。

檢查方式學(xué)問梳理：依據(jù)表格提示回憶酸堿鹽的有關(guān)學(xué)問，遺忘的學(xué)問點在書上標(biāo)注。核對重要學(xué)問點〔投影學(xué)問鏈接：1.酸堿鹽構(gòu)成酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)依據(jù)課件內(nèi)容建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)生的反響

師生互動學(xué)生展現(xiàn)兩位同學(xué)到前面把寫有相關(guān)物質(zhì)的硬紙片粘貼在黑板上，并連線成網(wǎng)，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成書寫化學(xué)方程式

學(xué)生代表答復(fù)展現(xiàn)學(xué)生答復(fù)教師補(bǔ)充教師評價學(xué)生板書NaCO＋2HCl＝2NaCl＋CO↑＋HO2 3 2 22 2 3 2NaOH+CO ＝NaCO ＋H2 2 3 學(xué)問應(yīng)用：用化學(xué)式填空，寫出各反響的化學(xué)方程式。稀鹽酸可以除鐵銹；———可以改進(jìn)酸性土壤；———是發(fā)酵粉的有效成分之一，在醫(yī)療上它可以治療胃酸過多。4〕不能用鐵制容器盛放波爾多液〔主要成分 CuSO 與42Ca(OH)〕2

先思考后獨(dú)立完成展現(xiàn)矯正

學(xué)生答復(fù)教師補(bǔ)充先獨(dú)立思考輕松溝通〔比一比，看哪個小組總結(jié)的方法多〕 后小組爭論〔碳酸鈉水溶液，你能用幾種方法將它們區(qū)分？ 展現(xiàn)投影展現(xiàn)結(jié)果滴加指示劑 寫化學(xué)方程式HCl2Ca(OH)溶液22滴入CaCl 教師評價2pHpH試寫出方法〔〕的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3 +2NaOH

學(xué)生答復(fù)同位互查Na2CO3 +CaCl2=CaCO3 +2NaCl思考：以上化學(xué)反響大多屬于什么反響類型？板書復(fù)分解反響的條件總結(jié)：在溶液中哪些離子不能共存試驗探究：氫氧化鈉溶液敞口放置在空氣中，溶液是否變質(zhì)？你有哪些假設(shè)假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；假設(shè)二：該溶液局部變質(zhì)；假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)。象，并寫出相關(guān)反響的化學(xué)方程式。學(xué)問拓展：完成生成鹽的網(wǎng)絡(luò)圖，用化學(xué)方程式表示課后反思

學(xué)生答復(fù)教師引導(dǎo)補(bǔ)充獨(dú)立思考小組爭論學(xué)生展現(xiàn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)的主動性，期望通過復(fù)習(xí)能獲得提高，讓自己的思維得到更好地熬煉。效果分析效果分析課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課也存在有缺憾，試驗引入環(huán)節(jié)，可能是藥品的濃度沒控酸堿鹽在教材中有很重要的地位,復(fù)習(xí)的內(nèi)容是針對學(xué)生已經(jīng)對酸堿鹽的有關(guān)內(nèi)容具中穩(wěn)固學(xué)問，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)思維，提升認(rèn)知構(gòu)造。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課也存在有缺憾，試驗引入環(huán)節(jié)，可能是藥品的濃度沒控夠的時間思考，對所涉及的問題學(xué)生不能完全消化吸取，沒能到達(dá)預(yù)期的效果。夠的時間思考，對所涉及的問題學(xué)生不能完全消化吸取，沒能到達(dá)預(yù)期的效果。教材分析本局部教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社義務(wù)教育教科書《九年級化學(xué)〔下冊〕中第第十、在教材中有很重要的地位,復(fù)習(xí)的內(nèi)容是針對學(xué)生已經(jīng)對酸堿鹽的有關(guān)內(nèi)容具有肯定的認(rèn)知納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的學(xué)問體系。酸堿鹽這局部教學(xué)內(nèi)容的難點就在于相互間的化學(xué)變化課本在課教學(xué)階段并沒有系統(tǒng)的對酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)展歸納實生活聯(lián)系親熱,也是中考中根底題〔如填空題、選擇題、試驗探究與開放性題、信息題型生活實際的意識。評測練習(xí)：評測練習(xí)：1.用化學(xué)式填空，寫出各反響的化學(xué)方程式。稀鹽酸可以除鐵銹； 可以改進(jìn)酸性土壤； 是發(fā)酵粉的有效成分之一，在醫(yī)療上它可以治療胃酸過多。不能用鐵制容器盛放波爾多液〔主要成分CuSO4與Ca(OH)2〕2.現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的氯化鈉溶液和蘇打〔碳酸鈉〕水溶液，你能用幾種方法將它們區(qū)分？寫出有關(guān)反響的化學(xué)方程式，并總結(jié)反響類型。3.試驗探究題：氫氧化鈉溶液敞口放置在空氣中，溶液是否變質(zhì)？你有哪些假設(shè)？猜測與假設(shè)：假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；假設(shè)二：該溶液局部變質(zhì)；假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)。針對自己的假設(shè)設(shè)計試驗方案，簡要表達(dá)試驗步驟和現(xiàn)象，并寫出相關(guān)反響的化學(xué)方程式。進(jìn)展驗證：試驗步驟試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論向溶液中滴加少量的 無氣泡產(chǎn)生假設(shè)一成立向溶液中滴加適量的 溶液，充分產(chǎn)生白色沉淀假設(shè) 反響后過濾，向濾液中滴加 溶液。溶液變紅成立向溶液中滴加適量的 溶液，充分反假設(shè)三成立應(yīng)后過濾，向濾液中滴加 溶液。課后反思1.本想通過趣味試驗引入課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性，可能是藥品的濃度沒掌握好，現(xiàn)象沒有到達(dá)預(yù)期的效果。1.本想通過趣味試驗引入課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性，可能是藥品的濃度沒掌握好，現(xiàn)象沒有到達(dá)預(yù)期的效果。這局部教學(xué)內(nèi)容的難點就在于酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化