幼兒園中班教案《快樂手指謠》含反思

教案系列幼兒園中班教案《歡樂手指謠》含反思

中班教案《歡樂手指謠》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)點數(shù)1——5，幼兒熟識紅、黃、綠、藍(lán)四色，進(jìn)展幼兒十指溝通協(xié)調(diào)力量，快來看看幼兒園中班《歡樂手指謠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、幼兒熟識紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點數(shù)15。

3、進(jìn)展幼兒十指溝通協(xié)調(diào)力量。

4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

5、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達(dá)自己的感受。

6、樂于探究、溝通與共享。

活動設(shè)計背景

由于許多孩子的手指靈敏度不夠，熬煉孩子們的手指溝通協(xié)調(diào)力量

教學(xué)重點、難點

1、講好嬉戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛好

3、保證孩子在嬉戲中的平安

活動過程

一、開頭部分

組織教學(xué)（小伴侶，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今日老師來和你們一起玩嬉戲，小伴侶們想不想和我一起玩嬉戲？那好，告知我，哪個小伴侶可以來拍拍我的手？我給你們帶來了許多好玩的東西，看?。┏鍪炯为勂?，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

二、基本部分

1、師拿各顏色條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？樂觀引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識顏色（小伴侶們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小伴侶好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行平安意識訓(xùn)練，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。了解平安標(biāo)記，如小黃帽等。

（3）、藍(lán)色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真美麗）

4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)15，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、老師說給小伴侶們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、（小伴侶，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、（好，小伴侶，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小伴侶們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、終止部分

（小伴侶，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然終止。

教學(xué)反思

通過這次活動，讓我更深刻的熟悉到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到學(xué)問，從學(xué)問中取得歡樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)，剛開頭這部分同學(xué)還能跟著我的思路進(jìn)行嬉戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伴侶做，有的孩子在教室任憑走動講話等。另一方面就是嬉戲時間過于急促，許多小伴侶還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，任憑，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伴侶都觀看你美麗的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要賜予樂觀的確定，然后加以引導(dǎo)。

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