2023年數學高三工作計劃

2023年數學高三工作計劃數學高三工作安排1

一、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷探討數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所須要的必備的基礎學問、基本技能和基本實力，著力于培育學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和實力，奠定他們終身學習的基礎。

二、學生基本狀況分析

1、基本狀況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習愛好較為深厚。我覺得這個班的數學成果以及整體水平狀況還不錯。分析緣由：這個班的學生學習氣氛深厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當敏捷的學生，個別學生甚至常常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不奢侈學生的時間。

高二(13)班是精英班，數學學習主動性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性;有些學生對自己學習數學的信念不足，學習主動性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿意完成老師所布置的任務，對于敏捷運用學問分析問題、解決問題的實力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應實力。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其詳細目標

1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3、提高數學的提出、分析和解決問題的實力，數學表達和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數學學問的實力。

4、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

數學高三工作安排2

一、總的狀況

執(zhí)教高三189、191兩個理科班，總人數115人。189班學習習慣不好，邊緣生特殊多；優(yōu)生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強；191班一些學生成果極不穩(wěn)定，191班培尖任務艱難。

二、指導思想

探討新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結協(xié)作，全面貫徹黨的教化方針，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習愛好，培育學生的數學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。

三、教學設想

一總的原則

1、仔細研讀20xx數學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，特殊留意長沙的信息。依據樣卷把握其次、三輪復習的整體難度。

2、不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。細心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要根據新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

二體現數學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合實力。

不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯(lián)系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數學綜合實力之目的。

三合理支配復習中講、練、評、輔的時間

1、細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果

3、注意實效，努力提高復習教學的效率和效益

四變更傳統(tǒng)復習模式，體現小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學生主題，老師主導。

3、更新教學手段，提高復習效率

（1）用電腦多媒體技術協(xié)助數學復習教學，提高課堂教學效率。

（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點。

4、注意學法指導及心理輔導

（1）剛好向學生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

（3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促實力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。五其次、三輪復習穿插進行

四、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數和形的角度視察事物，提出有數學特點的問題，注意學問間的內在聯(lián)系與綜合。

留意學問的交叉點和結合點。

五、教學措施

1、以實力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究其次輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，及20xx年高考試題，特殊是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到長沙市的考試試題，特殊是平常的練習題，進行探討。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應用所學數學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所供應的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明。

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題。

⑤在綜合練習中留意特性品質要求的考查：要求學生能具有肯定的數學視野，相識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現鍥而不舍的精神。

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學習，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強探討探討，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

5、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應留意什么？

（1）力求作到“三個避開”

避開須要死記硬背的內容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算。

（2）“用學過的學問解決沒有見過的問題”。利用已有的學問內容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

7、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：敏捷用好概念的內涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟駕馭表示有關概念的字符、記號。

8、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

其次輪復習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數學思想方法。老師的復習，不再重視學問結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類探討”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。

第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。

同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對“減縮思維”的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施（可請老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關學問的歷程，做好“再”糾錯工作。

④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學問具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應考

六、目標承諾

1、畢業(yè)會考通過率不低于95%。

2、高考數學成果不拖后腿。

3、高考人平分在重點學排名不低于20xx年。

七、時間及內容支配

1、導數（4課時）

2、立體幾何（16課時）（3月18日）

3、函數、方程、不等式；（3月19日）

（1）函數的性質（2課時）

（2）二次函數（2課時）

（3）函數的綜合運用（2課時）

4、數列；（2課時）

5、不等式（2課時）

6、三角函數（2課時）

7、向量及應用；（2課時）

8、解析幾何

（1）軌跡問題；（2課時）

（2）總和問題（2課時）

9、立體幾何

（1）平行與垂直；（2課時）

（2）空間角與距離（2課時）

10、概率與統(tǒng)計（2課時）

11、導數（2課時）

12、選擇題的解法（1課時）

13、填空題的解法（1課時）

14、綜合測試（做信息題，每周一套，12課時）

15、周練（做小題，每月三套）

16、模擬練習四套（5月10日起先至5月28日中的連堂客）

17、查漏補缺（5月10日起先至5月28日，非連堂課）

18、考前信息練習

19、回來課本

數學高三工作安排3

二輪復習承上啟下，是促進學問系統(tǒng)化、條理化及敏捷運用的關鍵時期，更是促進學生實力發(fā)展的關鍵時期，二輪復習的質量如何干脆關系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果，現結合高三數學現狀及學生的實際，制定二輪復習安排如下：

一、指導思想

鞏固第一輪復習成果，完善強化學問體系，增加題目的綜合性，提高思維實力、概括實力以及分析問題解決問題的實力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

二、復習支配

依據本學期的復習任務，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干學問為主的專題復習;

其次階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練實力為主的綜合訓練;

第三階段(自由復習)：從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日完成以自我完善為主的自主復習;

第四階段(強化訓練)：從20xx年5月xx日～20xx年6月03日。

三、備考策略

第一階段(專題復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務：

強化中學數學主干學問的復習，形成良好的學問網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培育實力。

依據高考試卷中解答題的設置規(guī)律，本階段的復習任務主要包括以下七個學問專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數學問解決函數問題是重點，特殊要注意交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都特別大，一般狀況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于簡單題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數探討函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡潔綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數、平面對量和解三角形。平面對量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的學問與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面對量具有幾何與代數形式的雙重性，是一個重要的學問交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注意幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的運用。我們在注意基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形實力的訓練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的實力。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內容的考情簡析，專題學問要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注意學問之間的交叉、滲透和綜合，嚴格限制解答題難度，中低檔題的比例應占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要供應詳解答案。

2.強化集體學習。仔細研讀《考試大綱》，探討學習20xx年數學學科《考試說明》，仔細探討各地模擬卷，精確駕馭各章內容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內每位老師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，細致剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的改變分布規(guī)律，分析總結出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務實力和復習的針對性;

3.備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。

(1)復習課力求做到：

①系統(tǒng)性：學問前后連接，梳理歸納成串;

②綜合性：縱橫聯(lián)系，學問交叉，多角度、多層次;

③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面對多數;

④重點性：突出主干學問，詳略得當;

(2)評講課應當做到：

①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難;

②診斷性：診痛析因，指引迷津，傳授方法，診防結合;

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

4.落實好教學常規(guī)，抓好教學過程的各個環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學中要注意學生的活動，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導，耐性解答學生存在的疑難問題，剛好批改學生的作業(yè)，肯定要抓好學生規(guī)范表述及計算實力。

5.切實抓好強化訓練，注意學問的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評剛好、到位，科學統(tǒng)計，剛好總結，發(fā)覺問題，查漏補缺，剛好反饋。并同時要求學生去反思錯解緣由，以達到鞏固學問，提高實力的目的，力爭做到讓學生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建立空中樓閣。都要求學生限時完成，仔細作答。一是強化學科實力訓練，有意識地提高學生綜合運用學問分析、解決實際問題的實力，提高學生的思維實力;二是培育學生規(guī)范、完整、精確地答題習慣，。

6.處理好模擬考試和專題復習的關系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生學問點的得分狀況，分析各次考試學生的得分點是否有改變、有提高，并實行相應措施。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

7.注意心理訓練。學習實力與心理狀態(tài)是高考勝利的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的熬煉學生心理素養(yǎng)，增加學生的應變實力和學問遷移實力，提高學生應試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學生的自信念和主動性;

8.聽從整體，做好培優(yōu)及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業(yè)或練習做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標，激勵學生學習的士氣。

此階段的備課要特殊留意探討各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內容，學科思想，學科方法的探討，親密關注學問的交叉點和結合點，關注新課程的新重點，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題、探究性問題、存在性問題等。

其次階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標與任務：模擬訓練，強調規(guī)范，查找問題，完善提高;

(二)方法與措施：依據各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓練，訓練考試技巧和學生的應試心理，發(fā)覺平常復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰(zhàn)實力，走近高考。

該階段須要解決的問題是：

1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學問網絡的生成過程。

4、領悟數學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

通過應試技能的訓練，在考試中要求學生留意如下幾點：

1.簡單題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清晰

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段(自由復習)備考策略(從20xx年5月XX日～20xx年5月XX日)

(一)目標與任務：自由復習，自主整理，要求學生回來課本，回來基礎，收攏、鞏固已有學問，同時進行適度訓練做好心理的調試，逐步達到最佳狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考老師建議，自主復習，主動做到：

1.檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練。

2.抓思維易錯點，注意典型題型及解題方法。

3.閱讀自己以前做過的習題、試卷、改錯本，回憶自己學習相關學問的'歷程，做好再糾錯工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應考。

第四階段(強化訓練)

四、復習進度表

第一階段專題復習

專題內容課時

專題一集合與常用邏輯用語、復數與算法4

專題二不等式、函數與導數12

專題三三角函數、解三角形、平面對量10

專題四數列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計7

專題八選修系列10

數學高三工作安排4

現距離高考只有3個月的時間，時間驚慌，大部分學生已能感覺到時間的緊迫，目標特別明確，學習終點很足，升學的信念很大，從上學期的成果上看，學生是在不斷進步，但感覺前進的幅度不大.因此，在這學期的教學支配上，結合學生的實際狀況，仍依基礎學問為主，加強學生的雙基訓練，提高學生的解題實力與解題技巧。

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在xx校長、xx主任的領導下，在xx主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級學生的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求駕馭的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現學生的思索思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。

三、因材施教，全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習，提高練習的有效性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂