湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))1課巨匠童心教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家——齊白石的專題賞識(shí)爭(zhēng)論，初步了解XXX的生平。知道XXX的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。通過(guò)賞識(shí)XXX的詩(shī)歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊XXX教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課爭(zhēng)論，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫有進(jìn)一步的生疏，增加了對(duì)中國(guó)畫的興趣。用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，鼓舞學(xué)生做事要擅長(zhǎng)觀看，持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論XXX老人寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)生活的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并爭(zhēng)論賞識(shí)齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。教學(xué)過(guò)程：〔一〕、設(shè)問(wèn)引入上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，1953XXX授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？〔生答〕通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，倒入課。出示課題，板書：人民藝術(shù)家——XXX〔二〕、學(xué)生溝通資料：XXX石？請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于 XXX的信息。師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家XXX1863年生于湖南湘潭，誕生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、XXX為師，爭(zhēng)論詩(shī)文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。60XXX的支持下，進(jìn)展“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境地有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書畫印全才的藝術(shù)家。經(jīng)由過(guò)程師生互動(dòng)爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生了解XXX傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對(duì)藝術(shù)保持不懈的追求精神?！踩砐XX的花鳥魚蟲作品P2右下：XXX花鳥魚蟲作品，小組溝通：你最寵愛(ài)哪幅？畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？XXX格外寵愛(ài)身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長(zhǎng)期窺察和寫生的結(jié)果，因而生動(dòng)、親熱而又質(zhì)樸。教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)XXX的花鳥魚蟲作品，了解畫家寵愛(ài)生活、寵愛(ài)自然以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，感受齊白石繪畫作品自然、親切、質(zhì)樸的美。在眾多的花鳥魚蟲作品中，XXX老人所畫的蝦、XXX稱一絕。接下來(lái)讓我們看看XXX最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！賞識(shí)P2左上，賞識(shí)小組交換：你覺(jué)得XXX老人的蝦畫得如何？〔鮮活、有生命力〕他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？XXX老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化未幾，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿足。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。XXX每天都在碗旁認(rèn)真窺察小蝦的活動(dòng)。從今，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活龍活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，制造了藝術(shù)中的“蝦”。2課同一幅教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第2課.教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解色采語(yǔ)言的豐富性,生疏色譜,爭(zhēng)論調(diào)色與涂色的方法.力氣目標(biāo):.教學(xué)難點(diǎn);教學(xué)過(guò)程一、出示課件多媒體出示凡.高的油畫〔修路的工人〕1、學(xué)生認(rèn)真觀看2、小組爭(zhēng)論，看后有何感想？XXXXXX.高的作品。二、賞識(shí)學(xué)生作品1、學(xué)生分別用鋼筆和彩筆臨摹的《星月夜》。三、動(dòng)手繪畫1、臨摹〔修路的工人〕2、先認(rèn)真配色。3、每人選擇圖中的一小塊進(jìn)展臨摹。、然后將各自臨摹的色塊放在對(duì)應(yīng)位置上，拼合出同一幅畫。、學(xué)生拼合的畫與課件上的畫比照。通過(guò)比照，你有何感想？四、小結(jié)：凡.高的作品是用顏色顯情感，用筆觸揮灑激情，使繪畫語(yǔ)言更具魅力，讓視覺(jué)獲的情感撞擊。五、功課任意構(gòu)思一個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)自己的心境，選擇適宜的顏色。3課能干的幫手1、學(xué)會(huì)繪制一輛自己寵愛(ài)的工程車。2、會(huì)畫一個(gè)多功能機(jī)器人。3、提高學(xué)生的動(dòng)手操作力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：制作各個(gè)局部，從局部到整體逐步組裝。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在勞碌的工地，你見(jiàn)過(guò)裝載車舉起的臂膀嗎？你見(jiàn)過(guò)清潔車轉(zhuǎn)動(dòng)的吸盤嗎？把你見(jiàn)過(guò)的好玩的事，都描繪給你的伙伴們共享吧！活動(dòng)一1、出示一部合作程車，你生疏它們嗎？2、把你收集的資料圖片，小組內(nèi)溝通。3、工程車的造型有甚么不同？師小結(jié)：工程機(jī)械常用鮮亮的顏色，黃、紅、藍(lán)等顏色。這不僅是為了美觀，更重要的是為了警示危急或提示留意?；顒?dòng)二1、窺察分析某一種工程車的外形輪廓。2、抓住該車的造型特點(diǎn)，收集適宜的材料。3、同學(xué)合作，做一輛工程車。4、制作過(guò)程：〔1〕先制作各個(gè)局部?！?〕從局部到整體逐步組裝。〔3〕涂色、完善。師提示：奇異應(yīng)用資料的特性，兼顧色采和質(zhì)感，將是你作品的最大亮點(diǎn)?；顒?dòng)三1、出示機(jī)器人呈現(xiàn)圖2、參照資料圖開放想象，畫一個(gè)多功能機(jī)器人形象。3、說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖。三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的爭(zhēng)論，你有什么感受？〔在人類生活的每個(gè)范疇，工程車和機(jī)器人都有大顯技藝的舞臺(tái)。工程車可以修路、造房子…機(jī)器人可以治病、導(dǎo)盲、鋪設(shè)電纜、筑路修橋…所以說(shuō)，工程車和機(jī)器人都是人類的好幫助?！?課書包教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生的窺察力氣和當(dāng)真窺察思考的慣。2、會(huì)用線描繪爭(zhēng)論用品。教學(xué)重難點(diǎn)：如何有目的取舍提煉線條。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入書包和文具與我們朝夕相處，是伴隨我們成長(zhǎng)的朋友。讓我們用畫筆留下他們的身影。爭(zhēng)論活動(dòng)一1、從不同角度觀看自己的書包，看看有什么變化。2、選擇從不同角度，用線描的方式畫一畫自己的心愛(ài)書包。3、可以用不同形式的線條描繪書包。4、描繪書包的時(shí)候留意搭扣等局部細(xì)節(jié)。5、呈現(xiàn)學(xué)生作品爭(zhēng)論活動(dòng)二1、觀看自己的文具盒。2、看看文具盒的風(fēng)光外形和透視線。3、用線描的方式把它們畫下來(lái)。4、畫的同時(shí)要把物象的前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)正確。5、留意在線描中可以有很多變化。6、呈現(xiàn)學(xué)生作品。三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的爭(zhēng)論，你有什么收獲？5課圖畫文章教學(xué)內(nèi)容：文配圖練:1、了解倉(cāng)頡造字的故事。2、學(xué)會(huì)用圖畫與符號(hào)裝飾文章。重點(diǎn)教學(xué)：教學(xué)進(jìn)程：一、多媒體出示《寧夏賀蘭山巖畫》原始先民曾用圖畫和符號(hào)形象地記錄它們的勞動(dòng)生活。本日，我們則用圖畫和符號(hào)裝飾文章，傳遞別樣的溫馨情感?；顒?dòng)一)、光陰似箭〔〕、XXX響叮當(dāng)〔〕。2、用圖文結(jié)合的方式裝扮，做一份賀卡送給同學(xué)或教師。3、圖形大小適中，同等。4、在文章的四周可以適當(dāng)添畫，進(jìn)展美化。5、呈現(xiàn)自己的作品?；顒?dòng)二1、爭(zhēng)論倉(cāng)頡造字的故事。2、倉(cāng)頡造字解開了人類文明的紀(jì)元。三、小結(jié)。圖畫文章能夠襯托氣氛，增加興趣，傳遞別樣的溫馨情感。四、作業(yè)為你的作文或日記配上與內(nèi)容和情景相符合的圖畫。6課彩云衣、能收集資料，賞識(shí)各種各樣的服裝，領(lǐng)悟服裝的藝術(shù)美感。、能在生活中合理選擇服裝，表現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。、能應(yīng)用色采的比照與和諧學(xué)問(wèn)進(jìn)展服裝的色采搭配。教學(xué)重點(diǎn)：爭(zhēng)論內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解圖案的秩序美感，爭(zhēng)論連續(xù)式圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)服裝整體顏色的搭配力氣。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一涂色玩耍：113二趣味導(dǎo)入(提出玩耍懇求，激起爭(zhēng)論欲望。)12—3種色采，拘束涂滿白紙。(3分鐘。)三、剪紙玩耍教師示范將涂滿色采的白紙剪成一件小背心四、趣味伸入學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)五、作業(yè)評(píng)析．教師將局部學(xué)生作業(yè)進(jìn)展呈現(xiàn)張貼在黑板上。六、滲透學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生感受色采的變化。(1)有的小背心只用一種顏色也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種顏色產(chǎn)生嚴(yán)峻比照。(3)有的小背心用兩至三種色采產(chǎn)生猛烈比照。依據(jù)色相的比照學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生窺察理解。分別貼在兩類衣架上。(功課評(píng)析既結(jié)實(shí)涂色方法，又滲透色采學(xué)問(wèn)。)7、賞識(shí)教材．賞識(shí)教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。八、小組爭(zhēng)論小組爭(zhēng)論。分別呈現(xiàn)爭(zhēng)論的結(jié)果。教師小結(jié)顏色的比照學(xué)問(wèn)。9、學(xué)生功課教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)展色彩搭配。請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今日身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。十一、賞識(shí)服裝演化。引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)款式各異的服裝。引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今日幸福的生活教學(xué)內(nèi)容：培育學(xué)生想象力和表現(xiàn)力氣，以及對(duì)科學(xué)、對(duì)驚奇生活的追求。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)由過(guò)程課件引入、賞識(shí)，激起學(xué)生探究太空微妙的深厚興趣，啟發(fā)學(xué)生勇敢想像，描繪未下世界人類去太空旅行或探究的情形。2.培育學(xué)生豐富的想像力，描繪將來(lái)世界人類去太空旅行、探究的情景。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培育學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)力氣，激起他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和驚奇將來(lái)的追求與探究。教學(xué)進(jìn)程一、圖片呈現(xiàn)，拓展學(xué)生視野〔一〕賞識(shí)太空?qǐng)D片，激起學(xué)生興趣1．談話導(dǎo)入，揭露課題師：太空是一個(gè)無(wú)限而飄渺的空間，它布滿了無(wú)窮無(wú)盡的驚奇，這節(jié)課就讓我們一起走近驚奇的太空去看一看?！捕硤D片呈現(xiàn)，強(qiáng)化感知〔意圖：經(jīng)由過(guò)程衛(wèi)星，太空世界的呈現(xiàn)，開拓了學(xué)生的視野，培育了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)?！掣兄土私庑l(wèi)星的造型與色采師：同學(xué)們通過(guò)賞識(shí)圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?？它是什么外形的，是什么顏色的？二、溝通?zhēng)論，培育學(xué)生探究圖片呈現(xiàn)〔加強(qiáng)思想教育〕師：請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了甚么？感受如何？XXX在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真宏大，我們從小就要寵愛(ài)自己的祖國(guó)，將來(lái)我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。資料溝通〔激發(fā)創(chuàng)作欲望〕師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上呈現(xiàn)出來(lái)。小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言?！矊W(xué)生自動(dòng)探究〕師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們尋常收集、處置懲罰、整理整頓信息的慣格外好，力氣也很強(qiáng)，教師真為你們感到興奮和驕傲。小組合作會(huì)商怎樣游太空?！餐怀觥坝巍钡姆椒?坐上各種飛行器。穿上太空服。(由于沒(méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)去XXX。(分組交換資料—教師總結(jié))4．了解航天放射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是XXX、XXX、XXX。三、賞識(shí)作品，評(píng)價(jià)爭(zhēng)論〔意識(shí)：進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱忱?！乘?、學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯麗的太空城市，描繪出一幅將來(lái)人類在驚奇太空世界進(jìn)展探究、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。五、作品呈現(xiàn)，共同評(píng)判。六、小結(jié)同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了！方法也是真多！我感到格外愉快。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來(lái)評(píng)一評(píng)，并寫成文字與教師進(jìn)展溝通。教學(xué)內(nèi)容：將一張平面的紙，經(jīng)由過(guò)程構(gòu)思設(shè)計(jì)和工藝制作手段，完成近教學(xué)目標(biāo)：了解紙浮雕的成形道理，能嫻生疏圖。1~2個(gè)星星。一、創(chuàng)設(shè)情境，賞識(shí)導(dǎo)入課。1、激趣導(dǎo)課出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生比照賞識(shí)思考：你們知道這兩個(gè)星星有甚么不同之處？學(xué)生明確：這個(gè)星星格外有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今日我們要爭(zhēng)論的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。2．揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)覺(jué)察、學(xué)生賞識(shí)浮雕四角星星思考溝通：這顆星星是用了甚么方法，使平坦的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？、看簡(jiǎn)樸的折疊示意圖思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表甚么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。、依據(jù)示意圖〔兩種〕動(dòng)手測(cè)驗(yàn)考試折疊并交換凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！、呈現(xiàn)繪制快又好的示意圖！明確：折疊是制作紙浮雕最根本也是最常用的方法。目的：磨煉學(xué)生識(shí)圖力氣，獨(dú)立完成星星根本形的制作！為后面的創(chuàng)奠定根底！二、爭(zhēng)論課。賞識(shí)不同材料質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕藝術(shù)特色和力。呈現(xiàn)紙雕作品實(shí)物，覺(jué)察星星確定是突出于底線的。試一試：出示示意圖完成四角星根本型的制作并交換！師生交換并小結(jié)：這是一幅紙浮雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星來(lái)呢？教師呈現(xiàn)十字星根本形折疊實(shí)物，變換角度讓學(xué)生認(rèn)真觀看紙面凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果。6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生溝通！7．對(duì)號(hào)入座:出示書中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品學(xué)生在書中對(duì)號(hào)入座填空！然后說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同1——4號(hào)星星都是依據(jù)根本形7而來(lái)！4號(hào)星的出格之處：光線的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光線！三、制作創(chuàng)：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加秀麗。四、呈現(xiàn)學(xué)生作品師生互評(píng)爭(zhēng)論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將功課貼至本組呈現(xiàn)板后，可拘束賞識(shí)各組功課，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)章星等。發(fā)散思維讓學(xué)生賞識(shí)更多變化的浮雕紙星，引發(fā)學(xué)生課后自主探索。五、課堂小結(jié)及延長(zhǎng)剛剛同學(xué)們細(xì)心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，期望大家在今后都能有屬于自己的一片明媚星空！讓那星光更加絢爛！附：板書設(shè)計(jì)7．星光絢爛凸折 〔紅色虛線〕凹折 〔藍(lán)色虛線〕栽切 〔白色實(shí)線〕9課團(tuán)扇制作團(tuán)扇，應(yīng)用所學(xué)裝飾扇面。教學(xué)目標(biāo)：初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。賞識(shí)團(tuán)扇的扇面畫，提高審美力氣。制作團(tuán)扇，應(yīng)用所學(xué)裝飾扇面。培育學(xué)生寵愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寵愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的國(guó)畫學(xué)問(wèn)裝飾扇面。教學(xué)進(jìn)程：一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化教師演示課件。學(xué)生賞識(shí)有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。教師板書課題。多媒體：古詩(shī)、團(tuán)扇賞識(shí)。二、爭(zhēng)論溝通，了解團(tuán)扇的制作工藝、特點(diǎn)以及感受扇面畫的方式美感提出活動(dòng)要求：分組溝通團(tuán)扇的學(xué)問(wèn)，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是甚么。學(xué)生分組溝通爭(zhēng)論，教師參與。連續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)〔對(duì)稱、輕快、公益性強(qiáng)〕教師講授：團(tuán)扇圖樣賞識(shí)，并對(duì)團(tuán)扇中圖案的內(nèi)容、造型、色采、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)，進(jìn)展講授，讓學(xué)生開端學(xué)會(huì)如何賞識(shí)團(tuán)扇，為下一步的制作打下根底。連續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)爭(zhēng)論(2)從扇面畫的內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面開放爭(zhēng)論分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。(3)學(xué)生分組爭(zhēng)論，教師參與。(4)每組選派代表評(píng)述。(5)教師鼓舞學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對(duì)作品的理解。觀看教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美?為什么?學(xué)生答復(fù)，教師歸納：前者更美，由于蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的外形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)扇面的外形安排畫面。(3)連續(xù)演示課件，結(jié)實(shí)賞識(shí)。三、學(xué)問(wèn)拓展〔折扇介紹〕賞識(shí)齊白石畫家的折扇圖樣，并對(duì)構(gòu)圖、色采學(xué)問(wèn)進(jìn)展結(jié)實(shí)加深。課件演示，介紹國(guó)畫四君子〔梅、蘭、竹、菊〕。四、介紹制作團(tuán)扇，依據(jù)扇面的外形合理安排畫面。1.引導(dǎo)學(xué)生講出團(tuán)扇的根本構(gòu)造。2.動(dòng)手實(shí)踐。(1)學(xué)生依據(jù)扇面的外形安排畫面。(2)學(xué)生操作，教師巡察窺察指導(dǎo)。五、教學(xué)評(píng)判與延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，自由賞識(shí)，自由溝通。自評(píng)、互評(píng)。總結(jié)本課，并提出期望。六、功課布置：自己獨(dú)立動(dòng)手制作團(tuán)扇，并裝飾。10課水墨詩(shī)心教學(xué)內(nèi)容：學(xué)慣用水墨畫表現(xiàn)詩(shī)意教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的設(shè)想表現(xiàn)畫面。教具預(yù)備：師備表現(xiàn)自然界驚奇風(fēng)光采圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品教學(xué)進(jìn)程：一、引導(dǎo)階段：課件演示：觀看賞識(shí)自然美景XXX的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，溝通自己對(duì)畫面的想象。引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與適意的表現(xiàn)手法。XXX富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)潔描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫面上看到的東西。XXX的潑墨適意畫：荷塘、小鳥天國(guó) 知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫 簡(jiǎn)潔、明快、用活動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)的物體和凝固的形體。運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)展嘗試練，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、進(jìn)展階段：師生共同作畫，探究水墨畫的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上任憑點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、顏色寫意法。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色采和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分表現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。三、呈現(xiàn)交換：把學(xué)生作業(yè)進(jìn)展呈現(xiàn)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增加爭(zhēng)論信念。四、小結(jié)經(jīng)由過(guò)程本節(jié)課的爭(zhēng)論，同學(xué)們有哪些收獲？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)。11課石壁上的九色鹿教學(xué)內(nèi)容：仿畫練。通過(guò)九色鹿的壁畫和故事的賞識(shí)，體會(huì)九色鹿的外形、動(dòng)態(tài)和花紋的美，感受九色鹿品德的美。教學(xué)目標(biāo)：把握畫鹿的根本方法，特別是鹿頭的畫法、鹿腿不同動(dòng)作的畫法，并能用自己寵愛(ài)的裝飾手法完整的描繪出一只秀麗的九色鹿。在作畫的整個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自己創(chuàng)作出的作品的美。重點(diǎn)：掌控九色鹿的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，把九色鹿畫活畫神。教學(xué)進(jìn)程：一、情景導(dǎo)入：〔連接語(yǔ)〕孩子們，在我國(guó)的甘肅省有一個(gè)著名全世界的敦煌莫高窟。在那里有一幅格外秀麗的壁畫，給我們表達(dá)了一個(gè)動(dòng)人的故事。<課件—故事開頭>壁畫上是一只什么鹿呀？〔它就是九色鹿〕九色鹿到底是一只什么樣的鹿呢？你怎么覺(jué)察它和氣、秀麗、溫存、驚奇？有一天，九色鹿正在休息，突然聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)<課件—九色鹿救人>九色鹿聽到呼救聲，它是怎么做的呢？〔去救落水人〕〔進(jìn)一步分析九色鹿和氣、助人為樂(lè)，驚奇的特點(diǎn)〕二、范畫——突破重難點(diǎn)1、〔銜〕九色鹿這么美，你們寵愛(ài)它嗎？我收集了一些九色<課件—>那么要畫好這只九色鹿，你覺(jué)得哪些地方會(huì)比較難，或者哪些動(dòng)作你可能畫欠好？〔師示范鹿的頭部及腿部的特點(diǎn)，大腿和小腿長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同點(diǎn)和三個(gè)不同動(dòng)作〕你知道九色鹿還有哪些很美的動(dòng)作？2、現(xiàn)在你們確定能把九色鹿畫得活靈敏現(xiàn)了，但是為了表現(xiàn)九色鹿的美，我們還得給它的身體裝飾上秀麗的圖案，想一想你預(yù)備用甚么樣的圖案把它裝飾得更美呢？<課件—學(xué)生作品>〔你最寵愛(ài)他畫的什么地方，為什么？〕你還知道九色鹿有哪些秀麗的動(dòng)作呢？學(xué)生講動(dòng)作，師分析。3、請(qǐng)畫出一只你寵愛(ài)的九色鹿，然后給它裝飾上最美的花紋，現(xiàn)在我們就趕快行動(dòng)吧！三、學(xué)生作畫<課件——>〔孩子們畫的時(shí)分我也和你們一起把沒(méi)有完成的九色鹿畫完?！场层暋硠倓偽铱戳撕⒆觽兊淖髌?，你們畫得真好！有的畫了飛奔著去救人的九色鹿；有的畫了發(fā)光的九色鹿；有的畫了在閑適的閑逛的九色鹿，你們知道嗎，動(dòng)畫片實(shí)在就是由這一幅一幅的靜止的圖畫串起來(lái)做成的。四、總結(jié)：孩子們我們今日用自己豐富的作品表達(dá)了一個(gè)秀麗的故事。你看，九色鹿隨著一陣秀麗的音樂(lè)輕快的飛入了空中，變成了天空里最亮的一顆星星。愿九色鹿秀麗和氣的形象永久留在我們心。12課童年的影子教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：開端爭(zhēng)論拍照藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等根底學(xué)問(wèn)，能開端應(yīng)用所學(xué)方法對(duì)拍照藝術(shù)作品進(jìn)展分析，培育學(xué)生窺察力氣、分析力氣、對(duì)拍照藝術(shù)作品的賞識(shí)批判力氣。教學(xué)重點(diǎn)：開端爭(zhēng)論拍照藝術(shù)的分類、藝術(shù)手法的表現(xiàn)等根底學(xué)問(wèn)，能開端應(yīng)用所學(xué)方法對(duì)拍照藝術(shù)作品進(jìn)展分析，培育學(xué)生窺察力氣、分析力氣、對(duì)拍照藝術(shù)作品的賞識(shí)批判力氣。教學(xué)進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入我知道大家都寵愛(ài)看動(dòng)畫片，你們都寵愛(ài)甚么動(dòng)畫片？為甚么？今日我們就走進(jìn)攝影藝術(shù)，更進(jìn)一步地來(lái)了解攝影藝術(shù)。板書課題：攝影藝術(shù)賞識(shí)從實(shí)際生活入手，抓住學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片賞識(shí)導(dǎo)入，注重激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論興趣。潛意識(shí)地感受賞識(shí)方法。二、初步感受攝影作品：賞識(shí)攝影作品爭(zhēng)論攝影學(xué)問(wèn)：1、介紹小學(xué)問(wèn)：出示世界攝影史上的第一張照片：這張照片拍攝于182517世紀(jì)的荷蘭版畫，被認(rèn)為是世界攝影史上的第一張照片。出示人像攝影：教師生活照：你們知道這是誰(shuí)嗎？這張照片是一張人像攝影作品。攝影藝術(shù)按題材劃分，有聞攝影、人像攝