2023中小學(xué)教資筆試《綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(cè)及答案

1/592023中小學(xué)教資筆試《綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(cè)及答案1.小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。A.錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B.錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包C.錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)再搜查答案：A解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，教師命令同學(xué)搜查學(xué)生書包的行為是錯(cuò)誤的，侵犯了小剛的合法權(quán)益，是對(duì)其人格尊嚴(yán)的侮辱，教師應(yīng)該信任學(xué)生，在充分了解事實(shí)的基礎(chǔ)上解決問題。2.李老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B.有違平等待生的要求C.符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生。教師在處理學(xué)生關(guān)系時(shí)，應(yīng)以同樣的態(tài)度和行為準(zhǔn)則對(duì)待每一位學(xué)生。公正既指教育教學(xué)過程中，教師處理與學(xué)生關(guān)系行為的公正，是對(duì)學(xué)生無差別的關(guān)愛，即教師對(duì)學(xué)生的愛不因個(gè)體發(fā)展差異、家庭或社會(huì)背景不同而不同。題干中，李老師對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。這種做法有違平等待生的要求，沒有做到公平公正。家訪過程中應(yīng)照顧到每一個(gè)學(xué)生，不得以家境、成績(jī)、個(gè)人偏愛等為條件進(jìn)行篩選。3.同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去！”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩。”孫老師的做法（）。A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護(hù)了糖糖的健康D.不合理。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍答案：B解析：人格權(quán)是民事主體對(duì)其生命、健康、姓名或名稱、肖像、名譽(yù)、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利。題干中，孫老師對(duì)樂樂進(jìn)行呵斥，語言上的侮辱傷害了樂樂的人格尊嚴(yán)，侮辱了樂樂的人格。4.衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平答案：D解析：本題考查的是教育與社會(huì)的發(fā)展。教育是提高一個(gè)國家國民素質(zhì)的重要手段，其中，基礎(chǔ)教育水平是衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。5.曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒，這種記憶現(xiàn)象是（）。A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶答案：B解析：本題考查的是記憶的分類。按照保持時(shí)間，記憶可分為：（1）瞬時(shí)記憶，也稱感覺記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段，儲(chǔ)存時(shí)間大約為0.1～1秒；（2）短時(shí)記憶，是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工編碼的記憶；（3）長(zhǎng)時(shí)記憶，指信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。題干中，曉東對(duì)單詞的記憶保持了幾十秒，按照保持時(shí)間屬于短時(shí)記憶。6.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌?！靶▲B小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明答案：C解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，宋老師通過編兒歌的方式幫助學(xué)生記憶，采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了其探索創(chuàng)新的精神。7.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)答案：A解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要依法執(zhí)教，要做到擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：“未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯?！鳖}干中，面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，已經(jīng)觸犯了《未成年人保護(hù)法》的要求，葉老師并沒有這樣做，體現(xiàn)了依法執(zhí)教。8.骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測(cè)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該（）。A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C.注重反省，調(diào)試自我D.迎合同事，搞好關(guān)系答案：C解析：教師職業(yè)道德中教師職業(yè)行為的心理素養(yǎng)，要求教師要做到具有心理適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力，善于控制情緒，具有完善的人格。題干中，對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高的情況，閔老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力改正不足，并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，要學(xué)會(huì)積極調(diào)整自我心態(tài)，理智客觀地對(duì)待學(xué)生。9.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國。這反映了教育具有（）。A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能答案：D解析：本題考查的是教育與社會(huì)的關(guān)系。教育對(duì)文化的影響包括傳遞保存、傳播交流、選擇提升、創(chuàng)造更新。A選項(xiàng)，文化傳承功能體現(xiàn)的是教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化；B、C兩項(xiàng)，文化創(chuàng)造、更新功能體現(xiàn)的是教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才；D選項(xiàng)，文化傳播功能體現(xiàn)的是教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。題干中，“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國。這是不同文化體之間的傳播。10.馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說明教育具有哪種功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：A解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)之所以等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，是由于教育和訓(xùn)練的結(jié)果。教育之所以能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶來社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力，可以把簡(jiǎn)單勞動(dòng)變?yōu)閺?fù)雜勞動(dòng)，從而可以創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此這體現(xiàn)了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，即教育的經(jīng)濟(jì)功能。11.公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國的首都是（）。A.羅馬B.安條克C.大馬士革D.君士坦丁堡答案：D解析：君士坦丁堡曾經(jīng)是東羅馬帝國、拜占庭帝國、拉丁帝國和奧斯曼帝國的首都。土耳其最大城市伊斯坦布爾的舊名。A選項(xiàng)，羅馬是意大利的首都和最大的城市，也是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，已有2500余年歷史，是世界著名的歷史文化名城，古羅馬帝國的發(fā)祥地，因建城歷史悠久而被稱為“永恒之城”。B選項(xiàng)，安條克公國（存在于1098年—1268年），亦作安提阿公國，是第一次十字軍東征時(shí)期歐洲封建領(lǐng)主在亞洲所建立的一個(gè)十字軍國家。其領(lǐng)土包括當(dāng)代之土耳其及敘利亞的各一部分，都城在西亞著名古城安條克。安條克是基督教的圣地，在圣經(jīng)中，安條克是圣保羅在猶太人集會(huì)上第一次進(jìn)行基督教布道的地方。C選項(xiàng)，大馬士革是敘利亞首都、敘境內(nèi)第二大城市，是世界有人居住的最古老城市之一。大馬士革在歷史上曾是阿拉伯帝國倭馬亞王朝的首都，號(hào)稱“人間的花園”“地上的天堂”。12.現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨(dú)立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對(duì)建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項(xiàng)中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（）。A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”B.法蘭西第一共和國的成立C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表D.巴黎人民起義攻占巴士底獄答案：D解析：1789年7月14日法國巴黎群眾攻克了象征專制統(tǒng)治的巴士底獄，后來這一天成為法國國慶日。1789年8月26日通過《人權(quán)宣言》，宣布“人們生來而且始終是自由平等的”。統(tǒng)治法國多個(gè)世紀(jì)的波旁王朝土崩瓦解。A選項(xiàng)，1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，發(fā)動(dòng)兵變，控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，開始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。歷史上稱這一事件為“霧月政變“。B選項(xiàng)，1792年9月22日，新選出的議會(huì)即國民公會(huì)開幕。國民公會(huì)通過廢除君主制的議案，宣布成立法蘭西共和國——?dú)v史上稱為法蘭西第一共和國。C選項(xiàng)，《人權(quán)宣言》（即《人權(quán)和公民權(quán)宣言》，1789年8月26日頒布）是在法國大革命時(shí)期頒布的綱領(lǐng)性文件。宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等、和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則。13.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為（）。A.“倫敦審判”B.“柏林審判”C.“紐倫堡審判”D.“波茨坦審判”答案：C解析：歐洲國際軍事法庭指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對(duì)歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進(jìn)行，故總稱為紐倫堡審判。干擾選項(xiàng)A選項(xiàng)，倫敦審判是指1945年8月8日，蘇、美、英、法四國簽署的《倫敦協(xié)定》（即《關(guān)于控訴和懲處歐洲軸心國主要戰(zhàn)犯的協(xié)定》，規(guī)定凡是應(yīng)對(duì)暴行和罪行負(fù)責(zé)或同意施行暴行和罪行的德國軍官、人員、納粹黨員，都將被押解回他們犯下罪行的國家受到法律的審判和懲處）和《歐洲國際軍事法庭憲章》進(jìn)一步規(guī)定，由四國各指派一名法官和一名預(yù)備法官組成國際軍事法庭，對(duì)無法確定其具體犯罪地點(diǎn)的納粹德國首要戰(zhàn)犯進(jìn)行統(tǒng)一審判。14.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：本題考查的是教育家。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表，反對(duì)赫爾巴特傳統(tǒng)教育，他提出教學(xué)的新三中心論，即兒童中心（學(xué)生中心）、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。15.在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ?。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：B解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。人力資本理論認(rèn)為教育是一種投資，且應(yīng)加大對(duì)教育的投資，提高勞動(dòng)力的素質(zhì)與能力，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與增長(zhǎng)。這種理論反映了教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，即體現(xiàn)教育的經(jīng)濟(jì)功能。題干中，教育被人們視為一種投資，是因?yàn)榻逃哂薪?jīng)濟(jì)功能。16.“春秋五霸”中，最早稱霸的是（）。A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王答案：C解析：春秋五霸是指齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。其中，最早稱霸的是齊桓公。A選項(xiàng)，秦穆公，春秋時(shí)代秦國國君。在部分史料中被認(rèn)定為春秋五霸之一。秦穆公非常重視人才，其任內(nèi)獲得了百里奚、蹇叔、丕豹、公孫支等賢臣的輔佐，曾協(xié)助晉文公回到晉國奪取君位。B選項(xiàng)，晉文公，出于曲沃貴族家庭，晉武公長(zhǎng)孫，少年好學(xué)，善交賢能，頗得士人之心，卻因其母出于翟而為庶子。文公在位9年而亡，然晉國的霸權(quán)卻存在了長(zhǎng)達(dá)百年之久，并從此奠定了其春秋第一強(qiáng)國的地位，后晉襄公接霸。C選項(xiàng)，齊桓公，春秋五霸之首，任用管仲為相，促進(jìn)國家的統(tǒng)一，“九合諸侯，一匡天下”，最先成為霸主。齊桓公即位后在政治、經(jīng)濟(jì)上作了一系列改革，再加上齊國地近渤海，有山海漁田之利，齊國很快強(qiáng)大起來。D選項(xiàng)，楚莊王，楚穆王之子，春秋時(shí)期楚國最有成就的君主，春秋五霸之一。莊王之前，楚國一直被排除在中原文化之外，莊王自稱霸中原，不僅使楚國強(qiáng)大，威名遠(yuǎn)揚(yáng)，也為華夏的統(tǒng)一，民族精神的形成發(fā)揮了一定的作用。17.下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運(yùn)動(dòng)答案：C解析：辛亥革命是指發(fā)生于中國農(nóng)歷辛亥年，即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。意義是推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。A選項(xiàng)，金田起義是太平天國領(lǐng)袖洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的廣西桂平縣武裝起義。1844年以后，馮云山、洪秀全先后來到桂平紫荊山區(qū)，建立拜上帝會(huì)。不久，拜上帝會(huì)組織遍及潯州、林州各縣和廣東信宜、高州等地。武裝起義條件逐漸成熟。B選項(xiàng)，戊戌變法又稱百日維新、維新變法、維新運(yùn)動(dòng)，是晚清時(shí)期以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派人士通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。D選項(xiàng)，五四運(yùn)動(dòng)是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請(qǐng)?jiān)?、罷工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國人民徹底的反對(duì)帝國主義、封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，又稱“五四風(fēng)雷”。題干中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是辛亥革命。18.下列選項(xiàng)中，又稱為“沈陽事變”的是（）。A.一·二八事變B.七七事變C.八一三事變D.九一八事變答案：D解析：九一八事變，又稱沈陽事變、奉天事變、柳條湖事件，是日本在中國東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國主義侵華的開端。1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道“守備隊(duì)”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌（沙俄修建，后被日本所占），并栽贓嫁禍于中國軍隊(duì)。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營，是為“九一八事變”。A選項(xiàng)，一·二八事變，日本侵略者于1932年1月28日晚，突然向上海閘北的國民黨第十九路軍發(fā)起了攻擊，十九路軍在軍長(zhǎng)蔡廷鍇、總指揮蔣光鼐的率領(lǐng)下，奮起抵抗。又稱“淞滬抗戰(zhàn)”。B選項(xiàng)，七七事變，1937年7月7日夜，日軍在北平西南盧溝橋附近演習(xí)時(shí)，借口一名士兵“失蹤”，要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國守軍第29軍嚴(yán)詞拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，又炮轟宛平城。第29軍奮起抗戰(zhàn)。這就是震驚中外的七七事變，又稱盧溝橋事變。C選項(xiàng)，八一三事變，1937年8月13日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期繼七七事變以后，日本帝國主義蓄意已久的為擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國上海制造的事變。19.“庶”與“富”是“教”的先決條件，首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A解析：本題考查的是孔子的教育思想。孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。20.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論？（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學(xué)理論答案：B解析：本題考查的是影響人的發(fā)展因素的理論?！拔ㄉ现桥c下愚不移”意思是：只有上等的聰明人與下等的愚笨的人才是不可改變的；“生而知之”意思是：人生下來就知道。表達(dá)了人的智力、能力是由遺傳決定的。因此，題干中的古語體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點(diǎn)。21.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）。A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C解析：文成公主是唐朝宗室女，唐貞觀十四年（公元640年），唐太宗李世民封李氏為文成公主，唐貞觀十五年（公元641年）遠(yuǎn)嫁吐蕃，成為吐蕃贊普松贊干布的王后。松贊干布非常喜歡賢淑多才的文成公主，專門為公主修筑的布達(dá)拉宮，共有1000間宮室，富麗壯觀。松贊干布迎娶文成公主后，中原與吐蕃之間關(guān)系極為友好，使臣和商人頻繁往來。松贊干布十分傾慕中原文化，他脫掉氈裘，改穿絹綺，并派吐蕃貴族子弟到長(zhǎng)安國學(xué)讀書。22.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是（）。A.鎬京B.西京C.臨安D.長(zhǎng)安答案：C解析：長(zhǎng)安是西安的古稱，是歷史上第一座被稱為“京”的都城，也是歷史上第一座真正意義上的城市。別名鎬京（西周）、咸陽（秦）、常安（新、后秦）、大興（隋朝）。C選項(xiàng)臨安是指杭州。23.中國歷史上，許多朝代實(shí)行過“變法”，以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正答案：B解析：商鞅變法是指戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475—公元前221年）法家著名人物商鞅在秦國進(jìn)行的兩次政治改革。商鞅對(duì)政治的改革是以徹底廢除舊的世卿世祿制，建立新的封建專制主義中央集權(quán)制為重點(diǎn)。主要內(nèi)容如下：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制，廢除世卿世祿制，鼓勵(lì)宗室貴族建立軍功，以增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；改革戶籍制度，實(shí)行連坐法，并推行縣制；定秦律，“燔詩書而明法令”等。干擾項(xiàng)C選項(xiàng)，王安石變法是在宋神宗時(shí)期，王安石發(fā)起的旨在改變北宋建國以來積貧積弱局面的一場(chǎng)社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，以“理財(cái)”“整軍”為中心，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化各個(gè)方面，是中國古代史上繼商鞅變法之后又一次規(guī)模巨大的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)。24.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中的這句話反映了（）。A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系答案：C解析：本題考查的是教育與社會(huì)之間的關(guān)系?！熬尤缬癯伤?，其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》。意思是：君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手，其反映了教育與政治的關(guān)系。表達(dá)了當(dāng)政者如果想要感化民眾，使民眾遵守社會(huì)秩序，形成淳厚的良風(fēng)美俗，只有通過教育這條渠道。25.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（）。A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性答案：A解析：本題考查的是教育的本質(zhì)。教育作為社會(huì)活動(dòng)中的一種，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他社會(huì)活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。但是只有教育是有目的地針對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生直接影響的活動(dòng)。因此，有目的地培養(yǎng)人是教育區(qū)別于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育的本質(zhì)。因此，題干中教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于是否有目的地培養(yǎng)人。26.人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）A.先進(jìn)的社會(huì)制度B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.腦體結(jié)合D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：D27.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇（）A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器答案：D28.圖1為2005年正式公布的中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四鳥繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點(diǎn)是（）A.陜西半坡遺址B.四川金沙三星堆遺址C.河南安陽殷墟D.湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓答案：B29.在外觀評(píng)價(jià)模式中，評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由描述和()兩方面構(gòu)成。A.想象B.判斷C.論述D.操作答案：B30.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)施的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：D31.下列選項(xiàng)中，“不屬于教育萬能論”的代表人物的是()A.洛克B.愛爾維修C.康德D.高爾頓答案：D32.素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是（）。A.學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力B.分?jǐn)?shù)的壓力C.升學(xué)的壓力D.教師、家長(zhǎng)的壓力答案：A33.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照、教材開展教學(xué)過程答案：D34.春秋時(shí)代，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階層，下列選項(xiàng)中，其等級(jí)由高到低的排序，正確的是（）A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士答案：D35.()既可以評(píng)價(jià)幼兒展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)造的成果。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)答案：C36.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程，這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C37.“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由()提出來的。A.陶行知B.梁?jiǎn)⒊珻.蔡元培D.陳鶴琴答案：D38.在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生，應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長(zhǎng)B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他C.立刻把他帶回教室，但不要太關(guān)注他D.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室答案：B39.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）A.個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展B.德、智、體和諧發(fā)展C.個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展D.人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展答案：D40.公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久，東羅馬帝國的首都是（）A.羅馬B.安條克C.大馬士革D.君士坦丁堡答案：D41.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）A.篩選、排隊(duì)B.教師反思性成長(zhǎng)C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要答案：D42教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A43.在對(duì)學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求其在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（）A.強(qiáng)化干預(yù)法B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意法D.延遲滿足法答案：B44.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容的是（）A.專業(yè)忠維的養(yǎng)成B.專業(yè)自我的形成C.專業(yè)知識(shí)的拓展與深化D.教師的專業(yè)人格答案：A45.學(xué)生楊某英語成績(jī)一貫較差，經(jīng)常不及格，某次單元測(cè)驗(yàn)卻得了80分。英語老師在他上講臺(tái)領(lǐng)取試卷時(shí)，嚴(yán)厲地問道：“你是不是抄襲了？要不成績(jī)?cè)趺磿?huì)這么好？”該英語教師（）A.沒有將學(xué)生當(dāng)成發(fā)展中的人B.進(jìn)行了合理的推測(cè)，并提出了質(zhì)疑C.不應(yīng)當(dāng)眾進(jìn)行質(zhì)疑，應(yīng)課下單獨(dú)詢問D.不用理會(huì)，看他下次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)答案：A46.量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對(duì)自然過程的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到了重要作用。這一概念的提出者是（）A.麥克斯韋B.洛倫茲C.愛因斯坦D.普朗克答案：D47.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）A.教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參評(píng)為輔B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒參評(píng)為輔C.園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師參評(píng)為輔D.幼兒自評(píng)為主，家長(zhǎng)參評(píng)為輔答案：A48.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.垂直組織B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織答案：B49.沙赫特—辛格的情緒理論認(rèn)為，對(duì)情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（）A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認(rèn)知答案：D50.一位老師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)桌上放著一張字條，上面用仿宋字體工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師的就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰怕你呢?”落款是“你最討厭的、等待你處罰的學(xué)生”。對(duì)上述行為，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.不動(dòng)聲色地正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)B.私下與該學(xué)生進(jìn)行交流溝通C.在課堂上對(duì)該學(xué)生進(jìn)行譴責(zé)D.以幽默的方式化解尷尬答案：C51.學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有（）。A.可塑性B.依賴性C.向師性D.定向性答案：C52.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。下列選項(xiàng)中，國家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.中國一“GPS”B.俄羅斯一“北斗”C.美國一“格羅納斯”D.歐盟一“伽利略”答案：D53.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式（）。A.平時(shí)觀察B.期末檢測(cè)C.問卷調(diào)查D.家長(zhǎng)訪談答案：A54.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A55.初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)，根據(jù)奧蘇伯爾的相關(guān)理論，驅(qū)動(dòng)許明行為的是（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng)B.附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)C.自我提高內(nèi)驅(qū)動(dòng)D.成就內(nèi)驅(qū)動(dòng)答案：B56.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂教學(xué)中。這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。A.校本教研的意識(shí)B.課程開發(fā)的意識(shí)C.長(zhǎng)善救失的意識(shí)D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)答案：B57.發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件是承認(rèn)學(xué)生的（）。A.選擇性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.調(diào)控性答案：B58.面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說:“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒！”這表明班主任（）A.關(guān)愛全體學(xué)生B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私D.未能因材施教答案：A59.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法是（）。A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評(píng)價(jià)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B60.《義務(wù)教育國家課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。該課程屬于（）。A.國家規(guī)定的必修課B.地方規(guī)定的必修課C.國家規(guī)定的選修課D.學(xué)校規(guī)定的選修課答案：A61.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時(shí)才給予食物強(qiáng)化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時(shí)不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會(huì)只對(duì)圓形光圈做出反應(yīng)而不理會(huì)橢圓形光圈，該過程成為（）。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退答案：A62.“師者，人之楷模也?！边@句話說明教師的勞動(dòng)具有（）A.特殊的復(fù)雜性B.獨(dú)特的復(fù)雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長(zhǎng)期性答案：C63.“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明學(xué)生具有（）的特點(diǎn)。A.依賴性B.可塑性C.向師性D.主動(dòng)性答案：B64.有三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師，特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會(huì)就向其他老師取經(jīng)，觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。這說明段老師具有（）A.模仿其他老師的意識(shí)B.關(guān)心學(xué)生的意識(shí)C.實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)D.追求進(jìn)步的意識(shí)答案：D65.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《社會(huì)契約論》D.《學(xué)記》答案：A66.根據(jù)載體不間，可以把課程資源劃分為（）A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源B.教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C.條件性課程資源與素材性課程資源D.文字性課程資源與非文字性課程資源答案：D67.學(xué)習(xí)了三角形和長(zhǎng)方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利，這種遷移屬于（）A.零遷移B.逆向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移答案：D68.小明的拙屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個(gè)班級(jí)的秩序。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書桌B.不定時(shí)檢查學(xué)生的書桌C.對(duì)小明的書桌進(jìn)行展示，以示懲戒D.把清理書包當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)答案：C69.對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)生是完整的人B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異答案：D70.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，他對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)（）A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突答案：B71.我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（）A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門答案：A72.小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）A.生活性B.綜合性C.開放性D.活動(dòng)性答案：C73.隱蔽圖形測(cè)驗(yàn)中，要求被試在較復(fù)雜的圖形中（見圖1中的右圖）把隱蔽在其中的簡(jiǎn)單圖形分離出來（見圖1中的左圖）有些被試能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡(jiǎn)單圖形，這些被試的認(rèn)知方式為（）A.整體型B.序列型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型答案：C74.在教師專業(yè)發(fā)展階段中，被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，其突出特點(diǎn)是“變與適應(yīng)”是（）A.學(xué)生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人B.學(xué)生是社會(huì)中的人C.學(xué)生是成長(zhǎng)中的人D.學(xué)生是有獨(dú)立人格的人答案：A75.陶行知曾說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。下列選項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作答案：D76.晚自習(xí)，劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將張“老虎貼紙”粘在劉老師身上，引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈺搞的。此后，劉老師對(duì)李鈺不聞不問。劉老師的行為（）A.正確，可以促進(jìn)李鈺的自我反思B.正確，可以警示班上其他的同學(xué)C.不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性D.不正確，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰答案：D77.被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.夸美紐斯答案：D78.為了適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，各地可以對(duì)國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性答案：A79.當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí)，往往會(huì)感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（）A.適應(yīng)B.對(duì)比C.聯(lián)覺D.后像答案：C80.教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思經(jīng)驗(yàn)答案：A81.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作答案：D82.初中生孫某在課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序，依據(jù)《學(xué)生仍害事放處理辦法》此種情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.報(bào)告教育行政部門處理B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理C.報(bào)告紀(jì)檢監(jiān)察部門處理D.報(bào)告人民法院處理答案：B83.幼兒園（）的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。A.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性D.保育和教育答案：D84.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱形課程答案：D85.維果茨基認(rèn)為評(píng)價(jià)人類發(fā)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行，除了微觀、個(gè)體、社會(huì)歷史外，第四個(gè)層面是（）A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面答案：B86.國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）A.提高個(gè)人素質(zhì)B.提高民族素質(zhì)C.培養(yǎng)精英D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人答案：B87.學(xué)校號(hào)召教師根據(jù)所教科目，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行校本課程的開發(fā)，但教數(shù)學(xué)的張老師卻不以為然，認(rèn)為這都是在“搞花活”，根本沒用，有干這的時(shí)間，不如帶學(xué)生多做幾道題。張老師的想法（）A.正確，開發(fā)這類課程就是耽誤教師和學(xué)生的時(shí)間，會(huì)影響升學(xué)率B.錯(cuò)誤，現(xiàn)在重視校本課程的開發(fā)，應(yīng)該搞C.正確，不同科目的情況不同，數(shù)學(xué)課沒法開發(fā)，多做題最重要D.錯(cuò)誤，校本課程是根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際開發(fā)的，更有教育作用答案：D88.某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績(jī)可以補(bǔ)缺。該校的做法（）A.合法，利于因材施教B.合法，利于激勵(lì)學(xué)生C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班D.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管理答案：C89.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力答案：C90.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性答案：A91.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式的過程是（）A.課程評(píng)價(jià)B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計(jì)答案：D92.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）角色。A.傳道授業(yè)者B.示范者C.管理者D.朋友答案：B93.素質(zhì)教育是立足于為了社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需要。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.發(fā)展性B.合作性C.基礎(chǔ)性D.未來性答案：A94.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）A.予以拘留B.予以罰款C.予以訓(xùn)誡D.予以勸誡答案：C95.建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門答案：B96.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）A.課程目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程方案答案：B97.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所獲得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.活動(dòng)課程D.隱形課程答案：A98.下列對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求說法不正確的是（）A.拓展專業(yè)知識(shí)B.注意個(gè)人形象C.建立專業(yè)理想D.發(fā)展專業(yè)能力答案：D99.實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是（）的教育。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神答案：C100.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)（）A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)答案：A101.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門答案：D102.“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為了達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即（）A.教學(xué)科目B.經(jīng)驗(yàn)獲得C.社會(huì)改造D.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果答案：D103.美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為（）A.指導(dǎo)性教學(xué)B.情境教學(xué)C.非指導(dǎo)性教學(xué)D.程序教學(xué)答案：C104.下列哪一項(xiàng)不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（）A.應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中D.必須堅(jiān)持學(xué)校的主導(dǎo)地位答案：D105.近來，“差生測(cè)智商”“差生教室外考試”“收取”“不聽話押金”等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）A.這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力B.這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為C.這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康D.這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教育”答案：D106.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》下列處理此事的方式不正確的是（）A.給予通報(bào)批評(píng)B.沒收違法所得C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分D.對(duì)其他直接責(zé)任人員給予行政處罰答案：D107.福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）A.凡物B.積木C.恩物D.念物答案：C108.目前我國開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）A.融合課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.學(xué)科課程答案：D109.張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法答案：A110.董老師上課時(shí)，小明總愛舉手，但是答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛舉手，但是點(diǎn)名提問時(shí)總能答對(duì)。董老師下列的做法中，最合適的是（）A.表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言B.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C.啟發(fā)小明多思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手D.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考答案：C111.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）A.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C.以學(xué)生為主導(dǎo)以教師為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才答案：C112.中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是（）A.同級(jí)教育行政部門B.同級(jí)人民政府C.上級(jí)人民政府D.同級(jí)紀(jì)律檢查部門答案：B113.提出“教育即生活”的教育學(xué)家是（）A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.盧梭D.杜威答案：D114.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要的理論依據(jù)是（）A.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：D115.我國學(xué)校德育包括的三個(gè)基本組成部分是（）A.思想、品德、紀(jì)律B.政治、道德、公民C.道德、政治、思想D.道德、紀(jì)律答案：C116.教師專業(yè)精神的核心是（）。A.良好的職業(yè)責(zé)任意識(shí)B.終身學(xué)習(xí)思想C.良好的專業(yè)探究精神D.精深的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)答案：A117.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為主。A.應(yīng)用型人才B.管理人才C.戰(zhàn)略性人才D.專業(yè)技術(shù)人才答案：A118.某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)是（）A.教育行政部門B.工商管理部門C.紀(jì)檢部門D.公安部門答案：A119.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A.2.5小時(shí)B.3小時(shí)C.2小時(shí)D.3.5小時(shí)答案：D120.我國小學(xué)低年段開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。A.活動(dòng)型綜合課程B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.校本課程答案：A121.發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約教育發(fā)展和速度的社會(huì)因素是（）。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)答案：B122.幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)不包括（）A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.強(qiáng)制性D.自主性答案：C123.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（）A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理答案：C124.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是（）A.到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)C.到2020年，終身教育體系全面形成D.到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化答案：C125.陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)（）A.做是中心B.學(xué)是中心C.教與學(xué)是中心D.教是中心答案：A126.我國第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）A.小學(xué)和初中分別設(shè)置B.十二年一貫整體設(shè)置C.九年一貫的整體設(shè)置D.初中和高中分別設(shè)置答案：C127.“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無法相比的例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理”，這表明教學(xué)活動(dòng)具有（）A.引導(dǎo)性B.簡(jiǎn)捷性C.直接性D.實(shí)踐性答案：B128.人獲得全面發(fā)展的根本保證是（）A.先進(jìn)的社會(huì)制度B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.腦體結(jié)合D.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：D129.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇（）A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器答案：D130.量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對(duì)自然過程的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)量子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到了重要作用。這一概念的提出者是（）A.普朗克B.洛倫茲C.愛因斯坦D.麥克斯韋答案：A131.教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的A.皮格馬利翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯答案：C132.決定受教育權(quán)的因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.科學(xué)技術(shù)答案：A133.在對(duì)學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求其在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（）A.強(qiáng)化干預(yù)法B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意法D.延遲滿足法答案：B134.實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是（）A.課堂教學(xué)B.選修課C.課外活動(dòng)D.培訓(xùn)班答案：A135.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力