2023年《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小摯友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是摯友，愛護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織供應(yīng)了很好的載體。

學(xué)情分析：《拍手歌》是孩子們熟識(shí)、喜愛的嬉戲形式，孩子的朗讀愛好很濃。充分相識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在歡樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的相互依存，應(yīng)當(dāng)是水到渠成的。本課要相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的閱歷，在原有識(shí)字水平上綻開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字實(shí)力，注意有效教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

相識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)孩子們喜愛動(dòng)物的情感，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的愿望。

重點(diǎn)：

相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

寫好“愛護(hù)”兩字，留意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

教學(xué)媒體：

寫含有本課8個(gè)生字的自編的句子的小黑板；生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們特別喜愛小動(dòng)物，今日，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生觀賞感受。

（1）觀賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。

導(dǎo)語：多么廣袤、漂亮的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真華蜜啊！今日，老師從漂亮的大自然中邀請(qǐng)了5位漂亮的客人來咱們班做客，和我們交摯友，你們情愿嗎？大家以熱情的掌聲歡迎漂亮的客人吧！

二、看圖、讀詞、識(shí)字

1．出示課件，看圖片，相識(shí)動(dòng)物。

2．出示詞語，圖文比照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認(rèn)讀。

導(dǎo)語：漂亮的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識(shí)記生字。

（2）溝通匯報(bào)。

導(dǎo)語：你們真是太聰慧了，幫了老師，老師感謝你們，今日我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？（想）真是樂于助人的好孩子。

三、出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

1．小組合作識(shí)記生字。

2．溝通匯報(bào)。

3．組詞說話練習(xí)。

導(dǎo)語：你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜愛幫助別人，肯定有許多摯友，是吧？那我們一起來做“找摯友”的嬉戲好嗎？

四、鞏固生字

1．找摯友嬉戲。

（1）老師示范。

（2）做嬉戲。

導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜愛猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

2．課件出示“我會(huì)猜”。

小牛戴帽子──牢。一只漂亮的鳥──鸝。

女孩喜愛做嬉戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。

手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

導(dǎo)語：你們真是太聰慧了，有一位孩子跟你們一樣聰慧，也特別喜愛動(dòng)物，他依據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首特別好玩的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3．分小節(jié)展示朗讀。

4．評(píng)價(jià)。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由仿照練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是摯友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)切動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提示大家要愛護(hù)動(dòng)物，并編了一首愛護(hù)動(dòng)物的小兒歌。

六、出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹相識(shí)稀有動(dòng)物

導(dǎo)語：多么可愛的動(dòng)物啊，像這樣的動(dòng)物，在我們國家原來就特別稀有，可是我們還是會(huì)看到有人損害或捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想說什么？

（1）同桌互說。

（2）指名說。

（3）自由對(duì)動(dòng)物或捕殺者說。

結(jié)語：孩子們，讓我們從小做一個(gè)關(guān)切動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的好孩子，做一個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的小宣揚(yáng)員，好不好？那我們把這首兒歌頌給全部的人，讓全部的人都來愛護(hù)動(dòng)物好嗎？

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個(gè)嬉戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們?cè)诟惺苤粋€(gè)重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)的方式，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、叢”二字。

2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)愛護(hù)動(dòng)物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、溝通合作法、分組探討法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)須要，利用百度搜尋關(guān)于動(dòng)物的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動(dòng)物的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今日可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說，你覺得老師說的`對(duì)，就鼓鼓掌。老師說的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好摯友！其次句，你們是我的好摯友！

2、師：老師真興奮，一下子有了這么多好摯友，我還有一位好摯友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的摯友。讓我們一起去相識(shí)一下吧！（PPT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。）百度圖片：我的野生動(dòng)物摯友

師：你們想不想成為蒂比的好摯友呢？蒂比對(duì)我說，誰喜愛動(dòng)物誰就可以做她的好摯友。你們喜愛動(dòng)物嗎？

3、師：今日，我們就一起去相識(shí)一些動(dòng)物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識(shí)字七）這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，并劃上“_____”遇到不相識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，肯定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡察指導(dǎo)。

3、誰能告知大家，課文中藏著哪些動(dòng)物？

4、生匯報(bào)，師出示各種動(dòng)物圖片。

百度圖片：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、漂亮的大森林里有這么多動(dòng)物，可真喧鬧呀！可是動(dòng)物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才情愿和大家做摯友呢！抓緊練練吧！

6、指名讀，師生共評(píng)。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟識(shí)，利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理，展示色調(diào)明麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱忱，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動(dòng)物們聽了大家的朗讀，心理可興奮了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都相識(shí)了嗎？

2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識(shí)字方法。

3、誰情愿當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的方法加以確定。

4、嬉戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜愛哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜愛它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動(dòng)物們想聽聽小摯友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）

老師也喜愛一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰情愿讀？（多請(qǐng)幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）除了這些動(dòng)物，你還喜愛其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

3、師：小摯友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好摯友，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

4、師：為小摯友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰情愿到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們肯定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學(xué)生說出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題，怎樣才能把字寫好。

2、學(xué)生練寫。

3、展示評(píng)議。

（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化）

（七）全文總結(jié)

師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做