2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇

2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好。

2、培育幼兒初步的視察與比較實(shí)力，提高幼兒的推斷推理實(shí)力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形態(tài)有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

活動(dòng)打算：

課件、老師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探究形態(tài)排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)覺了什么？它們是怎么排隊(duì)的？（三角形、圓形等）

3、玩“我說你做”的嬉戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語：剛才的問題，小摯友都答對(duì)，我們?cè)俳又骀覒虬?！?qǐng)你們依據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說說你是怎樣排的？

4、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

指導(dǎo)語：

今日你們通過嬉戲，學(xué)會(huì)了按物體的形態(tài)有規(guī)律地給圖形摯友排對(duì)，我們今日又學(xué)會(huì)了一種本事，我們要感謝圖形摯友們，跟圖形摯友再見！

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)名稱：

相識(shí)圖形

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按形態(tài)、顏色的特征進(jìn)行分類。

2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形特征的相識(shí)。

活動(dòng)打算：1.《小摯友的書。數(shù)學(xué)》

2.三個(gè)動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍(lán)色）

活動(dòng)過程：

一、老師出示《小摯友的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二），幼兒視察圖形卡片。

師：這張圖片上有哪些形態(tài)的圖形？這些圖形是什么顏色的？

二、請(qǐng)幼兒取一張自己喜愛的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形態(tài)的？

如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的.圓形。

三、嬉戲“給小動(dòng)物喂食”

▲按形態(tài)給小動(dòng)物送食物。

出示小動(dòng)物玩具（胸前別著○、□、△圖形）

請(qǐng)幼兒依據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜愛的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應(yīng)的圖形給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。

▲按顏色給小動(dòng)物送食物。

出示小動(dòng)物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍(lán)色）

請(qǐng)幼兒依據(jù)每個(gè)小動(dòng)物喜愛的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應(yīng)的顏色給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。

四、操作卡片“找摯友”

▲請(qǐng)幼兒取下《小摯友的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導(dǎo)幼兒分別將卡片按形態(tài)、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)說明：

在幼兒已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

嬉戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感愛好，并樂意操作。

課后反思：

可以激勵(lì)幼兒用各種形態(tài)、顏色、大小的圖片進(jìn)行拼圖嬉戲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)1---5。

2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

3、相識(shí)一些常見的醫(yī)療用具。

二、活動(dòng)打算：

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動(dòng)過程：

（一）、引出主題

老師以醫(yī)生的.身份出現(xiàn)。

問：我是誰？我在哪里上班？相識(shí)紅十字

（二）、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：

1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。

2、分藥片

(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒依據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

３、下樓梯。（邊走邊數(shù)）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能依據(jù)物體的兩種特征進(jìn)行排序。

2．體驗(yàn)排序的樂趣。

二、活動(dòng)打算

PPT，大小、長(zhǎng)短、高矮、顏色、圖形的'圖片若干。

三、活動(dòng)過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（老師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長(zhǎng)短排序

出示圖片讓幼兒視察圖片上物體有什么不一樣？（老師總結(jié)按長(zhǎng)短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長(zhǎng)短排序。

（二）動(dòng)手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標(biāo)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺的歡樂。

活動(dòng)打算：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：視察老師衣服上的.紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、視察多樣的紐扣。

1、師：小摯友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請(qǐng)小摯友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、視察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，探討記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

6、激勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講解并描述，其余相互觀賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒多角度觀賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清晰講解并描述物體的排列規(guī)律。

3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培育幼兒創(chuàng)建性思維實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)打算：

排序課件；不同顏色、不同形態(tài)的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過程：

一、第一次操作，多角度觀賞項(xiàng)鏈的漂亮，提高幼兒的審美情趣。

1、引導(dǎo)語：今日是維尼的生日，老師打算了很多各種顏色，各種形態(tài)的珠子，請(qǐng)小摯友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？

2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。

3、集中溝通共享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的漂亮。

小結(jié)：小摯友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形態(tài)的珠子串的，看起來，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形態(tài)的珠子串的，看起來很明麗，這是艷麗美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC、AABBCC等。

引導(dǎo)語：老師也用這些漂亮的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今日我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？

小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；假如老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

2、分析其次條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰來說一說？

小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

3、視察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

這是一條還沒有串完的`項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律？假如讓你接下去排列，應(yīng)當(dāng)怎么排列？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作）

**小摯友排對(duì)了嗎？

4、總結(jié)。

這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形態(tài)，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

三、其次次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

第一組：供應(yīng)一種形態(tài)多種顏色珠子。

其次組：供應(yīng)多種形態(tài)多種顏色的珠子。

溝通共享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？

總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在數(shù)學(xué)區(qū)打算了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小摯友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒依據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈；其次環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得勝利之處有：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)潔相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒依據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參與活動(dòng)的愛好和主動(dòng)性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形態(tài)的珠子串成的，看起來很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形態(tài)的珠子串的，看起來很明麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師依據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度觀賞項(xiàng)鏈的漂亮，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

2、活動(dòng)由易到難，漸漸深化。

其次次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的其次次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)潔，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品特別豐富，排的序列也是比較困難，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、視察、比較實(shí)力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深化、規(guī)范、條理化，更簡(jiǎn)單讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

3、依據(jù)幼兒實(shí)力差異來供應(yīng)材料。

為了照看到幼兒實(shí)力的個(gè)別差異，我供應(yīng)的材料有難易之分，比如：供應(yīng)一種形態(tài)多種顏色珠子，供實(shí)力比較差的幼兒操作，還有供應(yīng)兩種形態(tài)多種顏色的珠子，三種形態(tài)多種顏色的珠子供實(shí)力中等和實(shí)力強(qiáng)的孩子操作。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲活動(dòng)，能夠嘗試剪不同的形態(tài)，并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

2、解除顏色的干擾，培育對(duì)圖形的視察、辨別實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

材料設(shè)計(jì)

1、衣服、褲子形態(tài)的紙若干(紙的顏色要單一)。

2、各色花紋的'包裝紙若干。

3、各種不同的圖形(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

4、畫筆、剪刀、雙面膠。

玩法提示

1、請(qǐng)幼兒說說紙像什么?(衣服或褲子)2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的彩色包裝紙，剪成不同的形態(tài)，然后把剪下的圖形隨意貼在衣服(或褲子)上。

3、請(qǐng)同伴猜一猜你的美麗衣服(或褲子)上，有些什么圖形。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、能用彩色包裝紙剪出不同的圖形，并進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

2、喜愛進(jìn)行手工操作活動(dòng)。

3、能奇妙地進(jìn)行粘貼，裝飾自己的衣服(或褲子)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好摯友，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕芸鞓?，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜保稍浇辜痹秸f不清晰。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很快樂，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加劇烈，而相識(shí)門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往供應(yīng)了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的閱歷，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新居的歡樂。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)流程:

情景導(dǎo)入——鞏固閱歷——幼兒探討——幼兒嘗試操作——老師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的歡樂

重點(diǎn)指導(dǎo):

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

活動(dòng)打算:

學(xué)問打算：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

材料打算：

1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的.高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，實(shí)力不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動(dòng)過程:

1、情景導(dǎo)入

許多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？

——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、鞏固閱歷

（1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）

（2）、小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）

1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。

2）、小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層------

（此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）

3、幼兒探討

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好摯友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居？（請(qǐng)實(shí)力一般和實(shí)力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）

（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣探討：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

（2）、小猴若住對(duì)了，這樣探討：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答）

——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。

——老師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

例：老師說出302，請(qǐng)實(shí)力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

4、老師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景）

——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1）、提示幼兒操作步驟：

1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、老師講評(píng)

（1）、住對(duì)的

1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？

2）、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間？

3）、你怎樣找到這個(gè)房間？

（2）、住錯(cuò)的

1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請(qǐng)幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的歡樂

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝?。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。其次部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒探討環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推動(dòng)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒探討小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。老師講評(píng)環(huán)節(jié)除了老師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)物體的方位感愛好2、感知物體的上、中、下位置。

2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。

3、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)中打算：

小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂《郊游》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小摯友們打招呼師：嗨!小摯友們好!

幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

幼：想師：那我們動(dòng)身吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小摯友們?cè)诩?xì)致看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

二、說一說，小動(dòng)物在哪?

1、出示圖片《房子》。通過視察圖片，能運(yùn)用美麗的語言描述房子。

師：小摯友們，你們看到了什么?

幼：城堡師：房子好看嗎?

幼：好看。

師：請(qǐng)小摯友用一句話來描述房子，贊美房子。

幼：房子好美麗呀!

師：請(qǐng)你們猜一猜，這么美麗的房子會(huì)是誰的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力)

2、出示圖片師：小摯友們，猜對(duì)了嗎?這棟美麗的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小摯友用上、中、下來描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、