一年級德育教育案例

一年級德育教育案例德育案例班主任是班級工作的舵手，也是學生靈魂的塑造者。德育工作對學生的深刻影響是我親身體會過的。通過案例分析，我認為只要用心做教育，用愛心、恒心、誠心去關(guān)心每一個孩子，再淘氣的孩子也會有轉(zhuǎn)變的一天。案例背景我教的一年級班級中有一位學生叫xx，是性子比較野的孩子。上課時容易分神，下課容易瘋鬧和同學鬧矛盾，基本上同學打小報告的都有他的名字。他的習慣也不太好，爸爸忙于工作無暇顧及，媽媽則總在外打工。案例過程因為一年級學生膽子比較小，怕老師要多一些，但他基本開了好幾個先例。先是將早餐帶到學校來吃，我當時讓他在教室外吃完再進教室，并囑咐他今后不要再帶進來食用。還有一次他帶來不健康不衛(wèi)生的垃圾食品，被同學發(fā)現(xiàn)并告訴了我，我警告他今天在學校不準吃，今后也不準帶來。這位孩子性格外向，上課基本會做小動作，不是低頭在下面玩自己的，就是和同桌鬧矛盾或者兩人都分心做自己的事。上課總得點他的名字提醒他。作業(yè)完成程度也不合格，不是沒做完就是書面潦草不整潔或者做的不對。后來了解他的情況后得知，爸爸媽媽比較年輕，也是打工繁忙，經(jīng)常不管孩子，孩子基本上是由爺爺奶奶在管，但爺爺文化程度有限，教育孩子的方式比較簡單粗暴，奶奶則主要負責日常生活。有一次早上，孩子忘了帶東西，奶奶要他等一會兒，奶奶回去拿，后來他等不及自己不做聲先跑了。家里人急壞了。爺爺后來到校把他重重打了幾下，當時孩子就哭了。案例分析事后我和這位孩子進行了談話，得知他的行為是因為不耐煩而先走了。我耐心地講了道理，帶他設想了另外一種情形，讓他明白自己的行為是不對的。另外，我還通過詢問的方式了解到，孩子都想得到老師的表揚，也不想成績在班級末尾。我以此鼓勵他平時要用心，上課要克制自己的行為，和同桌互相比賽競爭，看誰進步大。上課時多關(guān)注他的表現(xiàn)并及時給予表揚和肯定。上課積極表現(xiàn)好的貼上紅旗，得到十個紅旗對應相應獎品。在其他時間，我與他的父親在網(wǎng)上交流，多關(guān)注孩子，向他介紹了孩子的情況。他的父親表示愿意多抽時間囑咐教育孩子，并提醒他與老人交流教育孩子的方式。在他媽媽難得接孩子的時候，我也多說上幾句，引起家長的重視。最近，這位孩子上課表現(xiàn)積極，和同桌都在舉手發(fā)言，站隊時能盡力克制自己的動作，作業(yè)雖然進步不大，但能聽話及時改正。有一天，他甚至主動問我，要怎樣的表現(xiàn)才能換大跳棋的獎勵。反思總結(jié)對于學生郭琦這樣的后進生，我沒有放棄他，而是用關(guān)愛之心去觸動他的心弦。我相信，“動之于情，曉之于理”，因此，我利用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。我時時對學生進行善意的提醒，讓他們自我品德反思，這不僅可以左右學生的言行，還是很好的批評與自我批評。在反思中，郭琦勇敢地承認自己的錯誤，并用心去改正。我建議了他，鼓勵了他，他在爭取進步。我相信，“活到老學到老”。隨著時代的發(fā)展變化，如今的孩子可以說是越來越難教，尤其是班主任，更是難當。因此，我希望自己能夠不斷地通過各種方式學習，琢磨班級管理的捷徑，向前輩請教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料。我深刻意識到德育工作的重要性，了解到教師對學生真誠的愛的巨大作