江寧區(qū)蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第4課《四舍五入試商》教案

課題四舍五入試商第4課時月日教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：掌握用“四舍五入”法試商。經(jīng)歷筆算和歸納方法的過程，體驗遷移和歸納的思想。讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流的能力，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。理解：除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。簡單運用：能用“四舍五入”法試商正確進行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。復(fù)雜運用：能應(yīng)用學(xué)過的計算方法解決相應(yīng)的實際問題。挑戰(zhàn)性目標能靈活應(yīng)用學(xué)過的計算方法解決較復(fù)雜的實際問題。教學(xué)重點掌握試商的方法。教學(xué)難點怎樣準確地試商。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運用）一、預(yù)學(xué)查異。1、求下列各數(shù)的近似數(shù)29≈（）53≈（）42≈（）67≈（）78≈（）93≈（）2、口算80÷40 180÷20 400÷50280÷40 210÷30360÷90 3、筆算190÷30840÷60指名板演，集體講評。二、初學(xué)適異。版塊一：“四舍”試商1、出示例題圖：從圖上你了解到哪些信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題么？（1）小云幾天可以看完？（2）小芳幾天可以看完？……2、“小云幾天可以看完？”可以怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書96÷32=與我們前面學(xué)過的除法有什么不同？除數(shù)不是整十數(shù)的除法計算，應(yīng)怎樣做呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識。（板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算）3、96÷32應(yīng)商幾？你是怎么確定的？（小組可以討論一下）把32看成30的，（在32的上面淡淡地寫上30），應(yīng)該商幾？（商6）指出：嚴格來說，這樣算出來的商不一定準確，所以才把這個過程稱之為“試商”。（板書：試商）那還有哪些數(shù)在試商的時候也可以看成30（31、33、34）。4、下面的計算你會了嗎？請在書上把它寫完整指名板演；指名介紹計算過程，師同時板書。驗算一下對不對？各自驗算。三、研學(xué)導(dǎo)異。版塊二：“五入”試商“試一試”192÷39=1、觀察這道算式，這題在試商時該怎么想？為什么？歸納：39接近40，應(yīng)把39看成40試商2、下面的計算你會了嗎？請在書上把它寫完整3、指名板演，交流計算過程4、通過剛才的兩道計算題，你能說說在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時可以怎么試商嗎？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，把除數(shù)看作整十數(shù)試商很方便。計算時還需注意些什么？小結(jié)：用四舍五入的方法進行試商。要加強驗算，保證正確。版塊三：練習(xí)1、做“練一練第1題”讓學(xué)生說說為什么要把除數(shù)看成是上面那個整十數(shù)？（1）學(xué)生獨立完成，注意驗算（2）交流計算結(jié)果2、做“練習(xí)三第1題”（1）學(xué)生先獨立完成，并請學(xué)生在黑板上板演。教師在學(xué)生計算的時候進行巡視。問：分別看作幾十來試商的？（2）請學(xué)生說自己計算時的思考過程，暴露真實的思維。四、拓學(xué)展異。練習(xí)三第2題學(xué)生獨立讀題，集體訂正。練習(xí)三第3題學(xué)生獨立完成。集體講解誰編織的最多？誰編織的最少？把你的想法和同桌說一說。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：《補》P11回家作業(yè)：《練》P10全面動態(tài)測查：了解學(xué)生對近似數(shù)的掌握情況。學(xué)生獨立計算，教師巡視，指名不同做法的同學(xué)板書。全班交流時，先指名中等生交流計算過程，學(xué)優(yōu)生補充，學(xué)困生復(fù)述。先同桌交流想法，教師巡視，個別指導(dǎo)。再指名中等生交流，學(xué)優(yōu)生補充，學(xué)困生復(fù)述。板書設(shè)計：四舍五入試商96÷32=3（天）192÷39=試商：四舍五入30332）96指名板演960答：小云6天可以看完。教后反思：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商，對于學(xué)生來說是一個比較難掌握的知識點，整節(jié)課都是進行計算，學(xué)生會感覺比較枯燥。用四舍五入試商，將除數(shù)看作一個整十數(shù)學(xué)生都是比較迅速，但是由于前面的內(nèi)容掌握的不是十分好，部分學(xué)生的筆算速度和正確率不是很高。除了試商的問題外，計算能力差的學(xué)生錯