仿寫現(xiàn)代詩-課件

仿寫詩歌仿寫詩歌

一、什么是詩？

凡有情而美的東西便是詩。心（情）＋物（美）＝詩。如：

細細的枝條，像一根根電線；小小的黃花，像一盞盞發(fā)亮的電燈；大地，像一個春天的發(fā)電廠。（張詩筠《迎春花》）這首詩中，“電線”、“電燈”、“發(fā)電廠”是物象，而“枝條”、“黃花”、“大地”是心中景象，這樣美妙的詩句，是因為看到了春天里綠色的枝條和黃色的花兒后心里產(chǎn)生對大地之春的喜愛之情，然后通過想象，把心象比喻為物象，使情與美巧妙地結(jié)合在一起產(chǎn)生的。一、什么是詩？

二、現(xiàn)代詩的基本特點

１.內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；２.思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會；３.格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內(nèi)容分行。

二、現(xiàn)代詩的基本特點小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭

長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭鄉(xiāng)愁余光中小時候后來啊鄉(xiāng)愁余光中現(xiàn)代詩的基本特點１、內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；２、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會；３、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內(nèi)容分行。現(xiàn)代詩的基本特點比較閱讀：2、打開鳥籠的門讓鳥飛走把自由還給鳥籠思考：兩組語詞讀起來有什么變化？第二組讀了會產(chǎn)生什么感受？1、打開鳥籠的門讓鳥飛，走把自由還給鳥籠。比較閱讀：2、打開思考：兩組語詞讀起來有什么變化？1、打開鳥一、我吃了冰箱里的梅子，它們大概是你留著早餐吃的。請原諒，它們太可口了，那么甜又那么涼。二、我吃了冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請原諒它們太可口了那么甜又那么涼一、我吃了冰箱里的梅子，它們大概是你留著早餐吃的。請原諒，它7

一、

寫詩首先要醞釀情感。以下詩句分別抒發(fā)的是什么情?1、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）

5、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》

愛國情離別情母子情兄弟情朋友情一、寫詩首先要醞釀情感。以下詩句分別抒發(fā)的是什么情?愛二、抓住意象，展開想象。

1．明喻法──描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。

云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家二、抓住意象，展開想象。1．明喻法──描寫事物的特點，適合2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想媽媽媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床媽媽的手媽媽的手可以把白凈的米變成香噴噴的飯2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

春天的樹

是花兒們選美的舞臺

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風(fēng)兒們賽跑的運動場4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

春天的樹

5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。

汽水

跟你握握手

你就冒氣

請你脫脫帽

你就生氣

干干脆脆

一口把你喝下去

看你還

神不神氣5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。

汽水

跟你握6．摹聲法──增加趣味。

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷地撩起我的頭發(fā)

然后在旁邊大笑

哈！哈！哈！

真是氣死我了6．摹聲法──增加趣味。

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷地撩起7.假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干7.假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風(fēng)

如果我8．疑問法──引起興趣，深入思考。皺紋老人的臉上，有一條一條的皺紋；大海的臉上，也有一波一波的皺紋；大海是不是也老了呢？8．疑問法──引起興趣，深入思考。9．重疊法──詩的“心跳”，節(jié)奏更明顯。白鷺鷥白鷺鷥飛飛飛飛到牛背上，歇歇腳飛飛飛飛到田野上，泡泡水飛飛飛飛到稻草邊，捉迷藏9．重疊法──詩的“心跳”，節(jié)奏更明顯。10．故事詩──將故事寫成詩。葡萄架葡萄架，高又高，上邊吊著紫葡萄。紫葡萄，大又圓，個頂個兒，香又甜。狐貍看見往上跳，跳了半天夠不到。夠不到，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。10．故事詩──將故事寫成詩。我就是我

一滴純潔的甘露

很少人注意我，我不抱怨

那又有什么要緊？陽光嫵媚的清早

我會升華成一朵

美麗的潔白的云

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開惺松睡眼的花心里

我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自滅

我不是星星的眼淚

也不是璀璨的明珠

我就是我

露

我在嫩綠嫩

這首詩用擬人的手法，讓”露”自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、清澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會“升華起一朵美麗潔白的云。這首詩用擬人的手法，讓”露”自述，角度新。寫露珠在草葉尖[小練習(xí)]

依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。

如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗

如果我是清風(fēng)，

。

如果我是

，

。

如果我是

，

。

[小練習(xí)]

依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。仿寫請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

原作：墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地就小了。仿寫峭壁的松！你頑強生長時，高天就近了。井底的蛙！你躍出井口時，天地就大了?；\中的鳥！你安于供養(yǎng)時，自由就沒了。破繭的蝶！你炫耀環(huán)舞時，死亡就近了。仿寫現(xiàn)代詩-PPT課件閱讀小詩，續(xù)寫第二節(jié)詩山里的小詩鳥兒出去的時候，我以一片花瓣放在它嘴里告訴那住在谷口的女郎說山里的花已開了鳥兒回來的時候，……閱讀小詩，續(xù)寫第二節(jié)詩山里的小詩鳥兒出去的時候，鳥兒回來的時仿下一首詩（句式、修辭及押韻方式），以春雨為話題寫一首詩：大海呵，哪一顆星沒有光哪一朵花沒有香哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響（冰心《繁星》）春雨呵，仿下一首詩（句式、修辭及押韻方式），以春雨為話題寫一首詩：仿寫詩歌見與不見你見，或者不見我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不來不去你愛或者不愛我愛就在那里不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你的手里不舍不棄來我懷里或者讓我住進你的心里默然相愛寂靜喜歡學(xué)生篇你瞪，或者不瞪我我就在那里不看不學(xué)你說，或者不說我我就在那里不聽不記你管，或者不管我我就在那里不死不活你罰，或者不罰我我的作業(yè)就在你手里不寫不做盡管無語或者任由您自己干著急我就這樣愛咋咋地老師篇你聽，或者不聽我我就在那里不慌不急你看，或者不看我我就在那里不煩不氣你應(yīng)，或者不應(yīng)我我就在那里不怒不沮你懂，或者不懂我我的勸導(dǎo)就在你耳邊不舍不離竭盡全力只為讓你明白更多道理縱然苦累在所不惜仿寫詩歌見與不見學(xué)生篇老師篇仿寫詩歌

時間時間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴會染白我們青春的額頭。時間是一道湍急的江流，會淹沒我們生命的行舟。

友情友情是一縷和煦的春風(fēng)，會拂去我們眼角的淚痕。友情是一抹明媚的陽光，會照亮我們孤寂的心房。仿寫詩歌時間鄉(xiāng)愁懵懂時鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣穿的人在這頭織的人在那頭上學(xué)后鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪我站在盡頭母親在源頭成長中鄉(xiāng)愁是一首悠遠的笛樂吹的人在那頭聽的人在這頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月看的人在這頭望的人在那頭鄉(xiāng)愁幸福

小時侯幸福是一顆小小的糖果含在嘴里卻甜在心頭

畢業(yè)后幸福是一本厚厚的同學(xué)錄人各四方真情卻濃聚一處后來啊幸福是一張和美的全家福時光流逝但笑容永鑄而現(xiàn)在幸福是一封暖暖的家書遠在天邊然而溫馨在眼前幸福仿寫詩歌熱愛生命汪國真我不去想是否能否成功既然選擇了遠方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中面朝大海，春暖花開

——海子

從明天起,做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你