進行幼兒教師溝通語培訓課件

幼兒教師的語言禮儀開始學習幼兒教師的語言禮儀開始學習1進行幼兒教師溝通語培訓進行幼兒教師溝通語培訓2學習目標知識目標技能目標情感態(tài)度1、了解幼兒教師口語的基本特點及基本原則2、掌握幼兒教師溝通語禮儀技巧初步學會并靈活運用幼兒教師溝通語禮儀培養(yǎng)學生寓情于語，關(guān)愛幼兒身心健康發(fā)展，自覺加強職業(yè)禮儀修養(yǎng)學習目標知識目標技能目標情感態(tài)度1、了解幼兒教師口語的基本特3學前案例——析“禮”案例1：張薇實習班的豆豆小朋友喜歡畫畫，經(jīng)常拿起畫筆就在墻壁上亂寫亂畫，弄得墻壁象個花臉。張薇先是講道理“豆豆，這樣會弄臟墻的”，后是大聲呵斥：“豆豆，你個淘氣包，不許在墻上畫”；“再畫，就不讓你上美術(shù)課了”……可是豆豆淘氣地扮個鬼臉，依然我行我素。張薇一籌莫展。學前案例——析“禮”案例1：4學前案例——析“禮”案例2：指導教師知道了這一情況。她微笑著對豆豆說：“豆豆的畫真棒，帶回家給爸爸媽媽看好不好？”豆豆指著墻上的畫說：“帶不回去呀”。指導老師說：“那我們畫在紙上好不好？”并指著墻上的黑點說：“豆豆把墻的臉弄臟了，它都哭了”。豆豆聽后不好意思地低下了頭。然后在紙上畫了一幅畫，帶回家得到了爸媽的表揚。此后豆豆再也不在墻上畫畫了，而且每次都要在紙上認真畫畫，帶回家給爸媽看。學前案例——析“禮”案例2：5思考：兩位老師的教育效果為什么會有如此大的差異？教師的語言起到了什么作用？思考：6禮儀知識——明“禮”語淺理明要符合幼兒的感知接受能力，要淺顯易懂，力戒假、大、空。可能我做的不好?？赡芪易龅牟缓??？赡芪易龅牟缓?。用語規(guī)范要講普通話，要講文明語言，語言簡約，多用簡單句，且符合語法規(guī)范。感情充沛1、幼兒教師口語的特點禮儀知識——明“禮”語淺理明要符合幼兒的感知接受能力，要淺顯7禮儀知識——明“禮”平等性原則保護性原則針對性原則幼兒教師要針對不同的學習環(huán)境、不同年齡階段的幼兒、不同的學習材料使用不同的語言，切實做到因材施教。2、基本原則禮儀知識——明“禮”平等性原則保護性原則針對性原則幼兒教師要8禮儀知識——明“禮”認真傾聽促進溝通學會傾聽，才能讀懂幼兒。同時善于傾聽也是對幼兒的尊重，是友好的表示。合理引導促進溝通恰用體態(tài)語促進溝通3、溝通語禮儀技巧禮儀知識——明“禮”認真傾聽促進溝通學會傾聽，才能讀懂幼兒。9３１情境1：春暖花開，老師組織幼兒開展戶外活動。孩子們盡情玩耍，興致勃勃，跑來跑去。突然小明不小心把小麗撞倒了，小明若無其事地跑開了，小麗委屈地坐在地上哭了。假如你是教師，會如何和孩子進行交流教育？要求：小組角色扮演。評價并體會幼兒教師語言特點和基本原則。禮儀訓練——習“禮”３１情境1：春暖花開，老師組織幼兒開展戶外活動。孩子們盡情玩10３１展示評價——評“禮”檢測內(nèi)容評價標準自評組評師評綜合溝通語禮儀1．能夠認真傾聽孩子說話；2.對幼兒要有理解和認同，實現(xiàn)師幼心理相容，合理引導；3.能夠恰當運用體態(tài)語來表情達意幼兒教師溝通語禮儀學習評價表３１展示評價——評“禮”檢測內(nèi)容評價標準自評組評師評綜合溝通11３１課堂小結(jié)掌握幼兒教師教育口語的三個特點和三個原則12掌握幼兒教師職業(yè)禮儀的意義３１課堂小結(jié)掌握幼兒教師教育口語的三個特點和三個原則12掌握12３１布置作業(yè)1、幼兒教師教育口語的特點有哪些？2、幼兒教師教育口語的基本