腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理

腫瘤血管生成及檢測(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。腫瘤血管生成及檢測(cè)腫瘤血管生成及檢測(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。腫瘤血管生成及檢測(cè)重慶醫(yī)科大學(xué)病理教研室葉秀峰人體腫瘤大部分為實(shí)體瘤(solidtumors)。實(shí)體瘤瘤組織由瘤細(xì)胞和間質(zhì)構(gòu)成,后者主要包括血管、淋巴管、結(jié)締組織、炎細(xì)胞及細(xì)胞外基質(zhì)等成分。其中,血管和結(jié)締組織起營(yíng)養(yǎng)、支持瘤細(xì)胞的作用。在農(nóng)村中學(xué)所有的學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)困生最多的學(xué)科之一。所以英語(yǔ)教師不但要研究學(xué)困生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，還要具有善于為學(xué)困生營(yíng)造寬松愉快的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的意識(shí)和能力，使學(xué)困生的英語(yǔ)水平得到一定的提高。下面我談?wù)勎覀€(gè)人的一些見解。一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。而教師與學(xué)困生的關(guān)系尤為重要。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為中差學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的中差學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高英語(yǔ)課堂效益是十分重要的。師生關(guān)系融洽，不但能活躍英語(yǔ)課堂氣氛，而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)困生去參與學(xué)習(xí)或活動(dòng)的熱情；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生苦學(xué)，使學(xué)困生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。而如何構(gòu)建和諧、融洽的新型師生關(guān)系呢？第一，我們英語(yǔ)教師要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)困生。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)困生所犯的錯(cuò)誤比其他學(xué)生要多，甚至反復(fù)地犯同一個(gè)錯(cuò)誤，課堂紀(jì)律也比較差。我們英語(yǔ)教師對(duì)他們不能打罵或體罰，因?yàn)榇蛄R或體罰學(xué)困生，是現(xiàn)代教育最不適用的一種方法。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生們尤其是學(xué)困生們，其思想、觀念較以前任何時(shí)代的學(xué)生都大不一樣了。所謂“苦口良藥”、“黃金棍下出好人”再也不實(shí)用了。學(xué)困生對(duì)老師不再是百依百順、逆來(lái)順受。批評(píng)、打擊、挖苦、諷刺只能令學(xué)困生生厭，產(chǎn)生逆反情緒。黃金棍下學(xué)困生不再屈服，他們會(huì)拿起法律的武器跟你理論。所以我們英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)困生的過錯(cuò)要理解、寬容，平等地善待他們，但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有度。第二，英語(yǔ)教師要熱愛學(xué)困生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。熱愛學(xué)困生是英語(yǔ)教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。愛學(xué)困生，就要善于走進(jìn)學(xué)困生的情感世界，把學(xué)困生當(dāng)朋友，去感受學(xué)困生的喜怒哀樂，用心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。第三，要求教師要了解和尊重學(xué)困生，平等地對(duì)待學(xué)困生。農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師要了解和尊重學(xué)困生，才能取得學(xué)困生對(duì)我們的信賴。還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響學(xué)困生，用自己的激情去誘發(fā)他們，用自己的熱情去感染他們，使學(xué)困生和我們協(xié)調(diào)一致，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高教學(xué)效率，英語(yǔ)教學(xué)才有可能走向自由。二、靈活地運(yùn)用教材教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。尤其是農(nóng)村中學(xué)，由于教學(xué)任務(wù)重，七年級(jí)上冊(cè)就有預(yù)備篇4個(gè)單元和正式篇１0個(gè)單元，共１4個(gè)單元，教師們?yōu)橼s進(jìn)度，應(yīng)付考試，致使教學(xué)進(jìn)度加快，學(xué)困生對(duì)學(xué)過的知識(shí)理解不透，記不牢，跟不上教學(xué)進(jìn)度。所以農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減或補(bǔ)充，以適應(yīng)學(xué)困生的需要，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。如有些長(zhǎng)文章，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生來(lái)說也許是太難了，我們可以少講或不講，取而代之的是學(xué)困生感興趣的或難度不大的英語(yǔ)短文，如有關(guān)體育、電影或流行歌曲的明星的文章，也可以拿一些中考的文章給他們閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，感到英語(yǔ)并不難學(xué)，學(xué)有所成，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心自然會(huì)提高。三、貫徹成功的教育理念在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師要把學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生幾乎是不可能的，但要讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中取得進(jìn)步、看到成績(jī)、感到成功，是不難的，要時(shí)刻注意貫徹“成功教育”的理念。例如：學(xué)困生在上次英語(yǔ)測(cè)試中考了２０分，而在這次測(cè)試中考了２５分，這也是一種進(jìn)步，我們要對(duì)他們給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師絕不能吝嗇表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)困生的話語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要激勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生面對(duì)失敗或成功的時(shí)候，最需要教師的安慰或鼓勵(lì)，最期待教師給予公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。當(dāng)學(xué)困生取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地給予他們表?yè)P(yáng)，還可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向其匯報(bào)學(xué)生取得的成績(jī)。這樣學(xué)生就會(huì)有成就感，今后就會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成績(jī)就會(huì)漸漸提高。同時(shí)，英語(yǔ)教師要注重情感投入,把愛心獻(xiàn)給學(xué)困生。作為英語(yǔ)教師，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，要深入到學(xué)困生中去，與他們談心，弄清他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因，與學(xué)困生交朋友，了解每個(gè)學(xué)困生的長(zhǎng)處，努力尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒，這會(huì)給他們帶來(lái)自信。要及時(shí)激勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫某煽?jī)。比如，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，可以在課堂上用這些話語(yǔ)表?yè)P(yáng)他們：Great!Howcleveryouare!Ibelieveyou’lldoverywellinEnglish.OK!Youareright!這樣的話語(yǔ)就能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)的信心。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚，不如授之以漁”，講的就是這個(gè)道理。在農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)困生由于沒有掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，尤其是不掌握英語(yǔ)單詞的記憶方法，學(xué)習(xí)效率低下，由“不會(huì)學(xué)英語(yǔ)”導(dǎo)致“不愿學(xué)英語(yǔ)”。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極大膽地說英語(yǔ)，要多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)困生正確識(shí)記，與遺忘作斗爭(zhēng)。記憶能力是智力的重要方面，記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面起著舉足輕重的作用。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生之所以成績(jī)不好，很重要的一點(diǎn)就是記憶力差，遺忘率高。所以英語(yǔ)教師要慢慢教會(huì)學(xué)困生運(yùn)用視覺記憶和聽覺記憶結(jié)合、發(fā)音動(dòng)覺記憶和書寫動(dòng)覺記憶結(jié)合、形象記憶和抽象記憶結(jié)合、循環(huán)記憶和分類記憶結(jié)合等方法來(lái)學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)，尤其要注意讓學(xué)困生在平時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用復(fù)習(xí)性記憶、練習(xí)性記憶和使用性記憶，以提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。總之,在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意面向全體學(xué)生，提高學(xué)困生的英語(yǔ)水平，使所有學(xué)困生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，提高學(xué)困生的成績(jī)，又不能增加他們的負(fù)擔(dān)。讓每個(gè)學(xué)困生的個(gè)性得到全面的發(fā)展是素質(zhì)教育對(duì)我們每一個(gè)英語(yǔ)教師提出的要求。如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是我們每個(gè)農(nóng)村英語(yǔ)教師都不能回避的問題。一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀概述道德與法治的內(nèi)容不同于一般的文科與理科，既有專業(yè)性的詞匯還需要一定的理解內(nèi)容，其內(nèi)容晦澀難懂，概念抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的困難，如果只是進(jìn)行單純的理論灌輸，學(xué)生面對(duì)多量復(fù)雜的專業(yè)詞匯，如刑事責(zé)任，民事犯罪，政治權(quán)利等，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)今我國(guó)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師只是單純的進(jìn)行課本教學(xué)，進(jìn)行理論講解，忽視聯(lián)系生活。然而法律教學(xué)是最需要聯(lián)系生活的，如關(guān)于交通事故中存在的法律問題，如果只是進(jìn)行單純的理論分析，會(huì)讓學(xué)生感覺到晦澀難懂，枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。二、初中道德與法治高效化教學(xué)策略（一）案例分析，高效課堂初中道德與法治教學(xué)中的法律教學(xué)是最困難的，主要是法律中有著太多的專業(yè)詞匯與語(yǔ)句，對(duì)于零基礎(chǔ)的初中生來(lái)說，學(xué)習(xí)起來(lái)是有著一定的困難。所以教師在進(jìn)行法律教學(xué)時(shí)，需要具體的案例進(jìn)行分析，使抽象概念形象化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。如，教師在教授《擁有合法財(cái)產(chǎn)，保護(hù)消費(fèi)權(quán)益》，首先，教師借助多媒體播放案例視頻，主要內(nèi)容為女子購(gòu)買商品之后回家發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問題，進(jìn)行退貨與商家拒絕；之后，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，同時(shí)提出想對(duì)應(yīng)的問題，如，案例中的女子做法合理與否，商家做法是否合理等；最后，教師回歸課本對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)分析。（二）實(shí)踐活動(dòng)，提高能力針對(duì)初中學(xué)生的不那么繁忙的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以適當(dāng)開展與道德與法治相關(guān)的活動(dòng)。類似父親節(jié)、母親節(jié)讓學(xué)生給父母自制卡片，寫上祝福語(yǔ)，借此來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的感恩之情。這是人文教育的必不可少的。春節(jié)期間，讓學(xué)生搜集并臨摹春聯(lián)，讓他們感受中國(guó)的春節(jié)文化，同時(shí)也鍛煉了他們的書法能力，先摹寫后仿寫，最后形成自己的字體。這樣學(xué)生的書法水平不但得到了提高，法的魅力更是能陶冶人的性情。口頭表達(dá)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說也十分重要，老師可以組織“課前五分鐘演講與評(píng)論”，內(nèi)容可以是文學(xué)名著，可以是生活所見，可以是智慧感悟，而目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生更樂于貼近生活，體悟生活。學(xué)校可以開設(shè)廣播臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生寫廣播稿，積極參與播音。這樣，不僅學(xué)生的綜合能力得到升華，學(xué)習(xí)的積極性也逐漸增強(qiáng)。（三）興趣教學(xué)，分組分層因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所接觸的人、事、物各不相同，所以每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，興趣愛好和個(gè)人特長(zhǎng)各不相同。如果老師不相對(duì)應(yīng)的加以指導(dǎo)教學(xué)，很容易會(huì)使學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科越來(lái)越不感興趣，這個(gè)時(shí)候，老師就需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。在課堂教學(xué)的內(nèi)容上也應(yīng)該由難到易逐步降低難度，分解難點(diǎn)，照顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生。在介紹新知識(shí)時(shí)串講舊知識(shí)，溫故而知新，在多遍溫習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，發(fā)現(xiàn)新問題。另外，課堂教學(xué)問題的設(shè)計(jì)也要有難易分級(jí)，不同難度的問題，對(duì)應(yīng)不同程度的學(xué)生，并且得到正確回答要及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極的參與進(jìn)課堂活動(dòng)中來(lái)，從而保持對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。老師要重視學(xué)生對(duì)于資料的收集以及反饋，多在課堂上展示，讓學(xué)生感受到被關(guān)注自覺自發(fā)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并在課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的課程反應(yīng)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧全體同學(xué)，在分組的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組內(nèi)的討論，引導(dǎo)討論發(fā)言，活躍課堂氣氛，創(chuàng)建高效課堂。（四）強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注重總結(jié)歸納從道德與法治的發(fā)展史來(lái)看，道德與法治是一門邏輯性和關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以說道德與法治各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著緊密的聯(lián)系，現(xiàn)行的教育模式中，道德與法治教學(xué)往往分專題進(jìn)行開展，雖然這樣的板塊設(shè)計(jì)更加清晰明確，但難免會(huì)給學(xué)生一個(gè)誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)誤以為各個(gè)專題之間沒有聯(lián)系，彼此獨(dú)立。所以，這就要求道德與法治教師在課堂上打通各個(gè)專題之間的連接點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)。打通了知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)也就促成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的道德與法治思維的提升有極大的幫助，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的題目時(shí)，可以首先分析題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，再?gòu)闹R(shí)點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)尋找到題目考查的核心知識(shí)，所以從某種意義上說，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系也鍛煉了學(xué)生們從出題者的角度思考問題的能力，當(dāng)學(xué)生遇到陌生無(wú)處下手的題目時(shí)，為學(xué)生找到解決題目的方法指明了方向。如果缺少了總結(jié)歸納的過程，將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)教學(xué)的效率。初中道德與法治高效化教學(xué)的策略需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定，把握住學(xué)生的心理狀態(tài)與認(rèn)知能力，不斷完善教學(xué)的手段和方式，真正地使教學(xué)更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，并提高學(xué)生的法治意識(shí)，盡可能的提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受道德與法治的重要性，從而不斷深化自身綜合素質(zhì)。腫瘤血管生成及檢測(cè)11、不為五斗米折腰。腫瘤血管生成及檢1腫瘤血管生成及檢測(cè)重慶醫(yī)科大學(xué)病理教研室葉秀峰腫瘤血管生成及檢測(cè)2人體腫瘤大部分為實(shí)體瘤(solidtumors)。實(shí)體瘤瘤組織由瘤細(xì)胞和間質(zhì)構(gòu)成,后者主要包括血管、淋巴管、結(jié)締組織、炎細(xì)胞及細(xì)胞外基質(zhì)等成分。其中,血管和結(jié)締組織起營(yíng)養(yǎng)、支持瘤細(xì)胞的作用。人體腫瘤大部分為實(shí)體瘤(solid3腫瘤內(nèi)的新生血管和淋巴管分別通過血管生成(anglogenesIs)和淋巴管生成(lymphangiogenesis)實(shí)現(xiàn)的,并在腫瘤的生長(zhǎng)和擴(kuò)散(侵襲和轉(zhuǎn)移)中起重要作用。已有研究證明,腫瘤血管生成活躍程度對(duì)組織病理分級(jí)、放射治療以及在預(yù)后判斷上都有重要的評(píng)估價(jià)值腫瘤內(nèi)的新生血管和淋巴管分別通過4第一節(jié)腫瘤血管生成的基本過程血管生成現(xiàn)象()血管生成的概念1945年Algire提出了“腫瘤血管生成(tumorangiogenesis)”或“血管新生化(neovasclarzation)概念。對(duì)血管生成重要性的認(rèn)識(shí),特別是提出“腫瘤生長(zhǎng)依賴于血管生成”觀點(diǎn),始于1971年Folkman對(duì)腫瘤血管生成的研究報(bào)道。第一節(jié)腫瘤血管生成的基本過程5血管生成是指活體組織在已存在的微血管床上芽生(sprouting)出新的以毛細(xì)血管為主的血管系統(tǒng)的過程有別于胚胎時(shí)期由早期內(nèi)皮細(xì)胞分化形成新血管的過程即血管形成(vasculogenesis(二)血管生成的研究方法雞胚絨毛尿囊膜試驗(yàn)角膜移植實(shí)驗(yàn)血管生成是指活體組織在已存在的微血管床6開窗實(shí)驗(yàn)動(dòng)物移植癬等在體模型三維膠分析法細(xì)胞聯(lián)合培養(yǎng)等離體模型識(shí)別內(nèi)皮細(xì)胞的免疫學(xué)標(biāo)記物:第8因子相關(guān)抗原(factorⅦrelatedantigenⅧAg)、CD3l、cD34、CDI05血管生成因子:VEGF及其受體家族FGF家族及其受體Ang和Te受體家族Angiotropin血小板源內(nèi)皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子(PD-ECGF)開窗實(shí)驗(yàn)7腫瘤血管生成的基本過程°(一)血管生成的基本過程血管生成的基本步驟是①血管生成因子的產(chǎn)生過多使之與抑制因子失衡,導(dǎo)致內(nèi)皮細(xì)胞激活,產(chǎn)生血管生成表型;②血管部位細(xì)胞外基質(zhì)改變、基底膜降解,內(nèi)皮細(xì)胞芽生、增殖和遷移;腫瘤血管生成的基本過程8③新生內(nèi)皮細(xì)胞索形成管狀毛細(xì)血管襻及管腔④新生血管管腔的貫通。內(nèi)皮細(xì)胞凋亡脫離基底膜和血管壁細(xì)胞改變可能是血管消退的主要病理學(xué)事件。(二)腫瘤血管生成的過程1.腫瘤生長(zhǎng)的階段性①無(wú)血管期(avascularphase)或稱血管前期(prevascularphase)腫瘤直徑不超過1~2mm③新生內(nèi)皮細(xì)胞索形成管狀毛細(xì)血管襻9②血管期(vascularphase)腫瘤迅速生長(zhǎng)并發(fā)生轉(zhuǎn)移2腫瘤血管的起源腫瘤中的血管可能有3種來(lái)源:①血管生成:以兩種方式發(fā)生,一是腫瘤細(xì)胞團(tuán)先處于無(wú)血管期生長(zhǎng),后因缺氧而產(chǎn)生大量血管生成因子從而誘導(dǎo)血管生成;另一種是瘤細(xì)胞先依賴宿主組織已存在的血管生長(zhǎng),繼而出現(xiàn)瘤內(nèi)血管消退,然后再因缺氧誘導(dǎo)血管生成因子作用而發(fā)生血管生成②血管套疊性生長(zhǎng)②血管期(vascularphase)10③內(nèi)皮祖細(xì)胞3.腫瘤血管生成的過程瘤細(xì)胞和巨噬細(xì)胞一血管生成因子(VEGF等)一小血管毛細(xì)血管伸展今內(nèi)皮細(xì)胞遷移形成毛細(xì)血管芽新生毛細(xì)血管形成并連通③內(nèi)皮祖細(xì)胞11腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理12腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理13腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理14腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理15腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理16腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理17腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理18腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理19腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理20腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理21腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理22腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理23腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理24腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理25腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理26腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理27腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理28腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理29腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理30腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理31腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理32腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理33腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理34腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理35腫瘤血管生成-及檢測(cè)課件整理36腫瘤血管生成-及檢測(cè)