腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件

腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率昌盛改感果報(bào)管活動(dòng)主題:提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率活動(dòng)科室:腎病內(nèi)科活動(dòng)時(shí)間:2014.031~201510.25階段成立品管圈小組制定圈成員職責(zé)設(shè)定圈名及圈徽(201431-2014315)隨著新課程改革的深入，小組討論成為初中語(yǔ)文課堂中常見的學(xué)習(xí)方式。作為一線教師，筆者近年所接觸的各類語(yǔ)文公開課、展示課、優(yōu)質(zhì)課，幾乎都出現(xiàn)了小組討論的身影。當(dāng)前，不少專家在肯定小組討論方式重要性的同時(shí)，對(duì)許多“為了討論而討論”的現(xiàn)象提出了質(zhì)疑，他們普遍認(rèn)為不少語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與小組討論方式的切適性問題缺少研究。學(xué)生在課堂上就老師提出的問題分組展開討論，是美國(guó)七十年代興起的合作性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，我國(guó)自古就有這方面的萌芽?！对?shī)經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)》指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，《學(xué)記》中提到“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，學(xué)生如果能互相切磋，交流心得，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提升。當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂，以問題為引領(lǐng)的探究式教學(xué)模式獲得普遍推廣，但能舉手回答問題的多為班中較優(yōu)秀學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)如同教師“導(dǎo)演”下的優(yōu)等生“演出”，不少中下學(xué)生自然成為可有可無(wú)的“配角”或“聽眾”。小組討論是改變這一現(xiàn)狀的重要途徑，有利于把語(yǔ)文“講堂”變成語(yǔ)文“學(xué)堂”，使教師的‘教’更好地作用于全體學(xué)生。以下，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，就初中語(yǔ)文課堂如何有效實(shí)施小組討論進(jìn)行論述，歡迎同行、專家斧正。一、著力提升合作意識(shí)教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)，使他們樂意就老師提出的問題展開討論、探究，要讓學(xué)生明白良好的合作意識(shí)、能力是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。合作小組的成立決定了學(xué)生在討論中必須做到互相幫助，每個(gè)小組成員都要對(duì)其他成員負(fù)責(zé)，形成人人為我、我為人人，取長(zhǎng)補(bǔ)短的氛圍。教師可以規(guī)定每個(gè)小組只需提交一份答案，亦可不表?yè)P(yáng)（代表本組回答討論結(jié)果的）學(xué)生個(gè)人，而表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，這樣做有助于形成討論小組的集體向心力。并且，各討論小組必然會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)，教師可通過(guò)組織競(jìng)賽的方式，推動(dòng)小組之間的有序競(jìng)賽，用競(jìng)爭(zhēng)的壓力提升各小組的凝聚力。當(dāng)某小組提交有價(jià)值的討論結(jié)果時(shí)，教師要積極地給予回應(yīng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。如果小組內(nèi)的討論比較激烈，甚至組員之間出現(xiàn)互相扯皮的現(xiàn)象時(shí)，教師要安排一些時(shí)間用來(lái)分析分歧產(chǎn)生的原因，也可以把確實(shí)存在較大分歧的問題提交到全班進(jìn)一步討論。在總體點(diǎn)評(píng)時(shí)，除了知識(shí)方面的梳理、總結(jié)，教師還要點(diǎn)評(píng)各小組開展討論的情況，使學(xué)生了解本小組在合作討論時(shí)哪方面做得好，哪方面有待提高。學(xué)生之間良好的合作關(guān)系，不單能提升小組討論的效能，還對(duì)建立和諧的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而促使學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所需的寬容、負(fù)責(zé)的良好心態(tài)。二、合理編排討論小組一般的精品課、展示課，執(zhí)教教師多為借班上課，對(duì)所教班級(jí)非常陌生（又缺少了解學(xué)生的時(shí)間），只能倉(cāng)促地按固定座位（大多前后左右?guī)酌麑W(xué)生）組成臨時(shí)討論小組。如果老師對(duì)如何科學(xué)編排合作小組缺乏思考，而是照搬照抄，就會(huì)出現(xiàn)討論小組內(nèi)優(yōu)秀生主宰討論、積極發(fā)言，其他學(xué)生長(zhǎng)期扮演接受者的角色的情況，全體學(xué)生共同提高的目的就難以實(shí)現(xiàn)。日常教學(xué)中，教師對(duì)自己所教班級(jí)是熟悉的，完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、組織能力、個(gè)性差異組成若干合作小組，沒有必要按照學(xué)生固定的座位編排討論小組。教師可以指定組內(nèi)的某位學(xué)生作為核心來(lái)組織討論，核心學(xué)生也可由組內(nèi)學(xué)生推舉產(chǎn)生或輪換。這個(gè)核心學(xué)生要組織組內(nèi)成員有序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)組員都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間，并安排某個(gè)“發(fā)言人”代表本組參與全班交流。一般來(lái)講，課堂上需要小組展開討論的，都是具有一定難度或迷惑性的問題。教師要時(shí)常對(duì)核心學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能鼓勵(lì)中等學(xué)生發(fā)言，能引導(dǎo)學(xué)困生傾聽他人觀點(diǎn)并嘗試著提出自己的見解。三、科學(xué)設(shè)定討論時(shí)間教師設(shè)定討論時(shí)間時(shí)，要立足學(xué)情，兼顧各層次學(xué)生，不可因急于完成教學(xué)進(jìn)度，而忽視學(xué)生思維素養(yǎng)的提升。教師在巡視小組討論進(jìn)度時(shí)，需根據(jù)情況延長(zhǎng)或縮短討論時(shí)間。一般來(lái)講，小組討論的時(shí)間以中等學(xué)生能完成任務(wù)為限。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平方面的差異，占學(xué)生人數(shù)最多的中等生自然比優(yōu)秀生需要的時(shí)間多，教師需要正視優(yōu)秀生與中等學(xué)生的討論“時(shí)間差”，千萬(wàn)不要讓這些學(xué)生失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于少數(shù)的學(xué)困生，教師要積極鼓勵(lì)其思考、討論，不可求全責(zé)備。四、辯證看待討論評(píng)價(jià)在小組討論結(jié)束后，必然需要對(duì)討論的質(zhì)量、結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。理論上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)的主體可以是老師也可以是學(xué)生，但在實(shí)踐中，一般較少選擇讓學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體。這不是教師理論修養(yǎng)或課堂操控能力的問題，而是當(dāng)前初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)及時(shí)間設(shè)定，令教師沒有提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生去評(píng)定他們小組或其他小組的討論的質(zhì)量，更不用說(shuō)對(duì)小組內(nèi)的組員表現(xiàn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課程大力提倡教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但如何對(duì)討論小組開展表?yè)P(yáng)卻是個(gè)看似容易，操作起來(lái)難度很大的事情。課堂上，如果教師千方百計(jì)地從各個(gè)角度表?yè)P(yáng)學(xué)生，最終的結(jié)果是導(dǎo)致表?yè)P(yáng)的“廉價(jià)”、低效，這是筆者在實(shí)踐中遇到過(guò)的問題，表?yè)P(yáng)討論小組也是如此。筆者的實(shí)踐表明，過(guò)多的表?yè)P(yáng)并不能促進(jìn)小組討論的有效進(jìn)步。我們都知道基于符合某些操作標(biāo)準(zhǔn)而給予的表?yè)P(yáng)才能起到相當(dāng)?shù)淖饔?，但如何讓表?yè)P(yáng)與該小組學(xué)生在小組討論時(shí)的付出相匹配，進(jìn)而產(chǎn)生相當(dāng)?shù)淖饔?，這是個(gè)很難界定的命題。教師雖然在小組討論時(shí)巡視整個(gè)課堂，但終究不能詳細(xì)了解每個(gè)小組的討論情況。小組討論后，怎樣的評(píng)價(jià)才是科學(xué)、合理的，這是所有教師都需認(rèn)真思考、不斷完善的。可以說(shuō)，不重視評(píng)價(jià)的效果，就難以使小組討論取得實(shí)效。信息技術(shù)課程的重要性決定了我國(guó)要在初中階段開展信息技術(shù)教育。在當(dāng)今蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)中，信息技術(shù)既是所有高科技的核心，又是能夠迅速與人類生活相結(jié)合的技術(shù)。我國(guó)政府根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，由政府制定嚴(yán)格的課程計(jì)劃，在義務(wù)教育和高中階段，要求學(xué)校進(jìn)行最基礎(chǔ)的信息技術(shù)教育，以政府行為來(lái)保證未來(lái)的社會(huì)成員都能具備起碼的信息處理和應(yīng)用能力，這已受到國(guó)際社會(huì)的高度重視和好評(píng)。一、提高教師自身信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境首先，信息技術(shù)教師需要敏銳的觀察和批判能力。如對(duì)他人的表情、動(dòng)作、情緒的感覺能力；對(duì)課堂教學(xué)觀察入微、靈敏辨別、靈活應(yīng)變的能力；對(duì)教育改革、課程改革、教育和教學(xué)環(huán)境變化敏銳思考與反應(yīng)的能力。同時(shí)要具有問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問題并把握問題的關(guān)鍵。其次，信息技術(shù)教師對(duì)人和事物應(yīng)持有客觀公正的態(tài)度。如客觀看待新鮮事物，如網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律等問題，并具有自己獨(dú)特的見解；客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，如玩家計(jì)算機(jī)游戲等問題；客觀公正地評(píng)價(jià)和對(duì)待每一位學(xué)生。最后，信息技術(shù)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維方法解決問題。如能夠綜合選擇、運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，并靈活使用多種方法完成既定任務(wù)；能夠綜合選擇、運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。二、推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合學(xué)校的信息技術(shù)教育包括兩個(gè)方面，一是信息技術(shù)課，二是與其他學(xué)科的整合。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視。這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，教師在課件中設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過(guò)人機(jī)“對(duì)話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的，更是學(xué)生所喜聞樂見的，也是幻燈、電視等單向電教媒體無(wú)法比擬的。三、淡化學(xué)科性，強(qiáng)調(diào)綜合性和應(yīng)用性應(yīng)試教育的主要弊端之一是學(xué)科本位，所以我們經(jīng)常聽到這樣的笑話：大學(xué)畢業(yè)生不會(huì)寫便條、請(qǐng)假條、借條，不會(huì)開介紹信，更不會(huì)寫申請(qǐng)報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、科技論文，但是他們知道“樂”字有三種讀音，子有五個(gè)意思等，不過(guò)還好，他們每天在說(shuō)話，每天在讀報(bào)，有機(jī)會(huì)看到人家的便條、請(qǐng)假條、總結(jié)報(bào)告之類，不會(huì)變啞巴、聾子；學(xué)習(xí)了十年英語(yǔ)，也知道英語(yǔ)有十幾種時(shí)態(tài)，THE有幾種讀法，單詞也認(rèn)得好幾千，卻不會(huì)寫英語(yǔ)，不會(huì)讀英語(yǔ)，不會(huì)聽英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這實(shí)在太悲慘了；這是語(yǔ)文教學(xué)的失敗，是英語(yǔ)教學(xué)的失敗。信息技術(shù)課應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不能片面追求所謂的學(xué)科性，而要強(qiáng)調(diào)它的綜合性和應(yīng)用性。四、培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，能把握“新課程改革綱要”中的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！苯處熓冀K是一名引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的主體，教師通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)生頭腦風(fēng)暴等形式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并利用互聯(lián)網(wǎng)為主課做了外延，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)?？傊?，要重視初中信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要迎合素質(zhì)教育的要求，從英語(yǔ)以及語(yǔ)文教學(xué)的失敗結(jié)果中吸取教訓(xùn)。初中信息技術(shù)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)可以滿足基本的辦公需求，能夠?yàn)閷W(xué)生深入信息技術(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率腎病內(nèi)科品管圈1昌盛改感果報(bào)管活動(dòng)主題:提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率活動(dòng)科室:腎病內(nèi)科活動(dòng)時(shí)間:2014.031~201510.25昌盛改感果報(bào)管2階段成立品管圈小組制定圈成員職責(zé)設(shè)定圈名及圈徽(201431-2014315)階段3少我的的QCC圈員》在醫(yī)院護(hù)理部的推動(dòng)及系統(tǒng)培訓(xùn)下,我們腎病內(nèi)科護(hù)士以自動(dòng)自發(fā)的精神組圈。我們的活動(dòng)宗旨:不斷改善護(hù)理問題,提高護(hù)理質(zhì)量,為患者提供安全、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。少4清動(dòng)啟動(dòng)成立QQc圈長(zhǎng)副圈長(zhǎng)卷員圈員「圈員圈員圈員應(yīng)立:2014年3月組成人員:來(lái)自臨床一線、本科學(xué)歷(7人)清動(dòng)啟動(dòng)成立QQc5Qcc成員簡(jiǎn)介姓名學(xué)歷圈內(nèi)職務(wù)分工陳金品本科護(hù)師圓長(zhǎng)計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織閻玲本科主管護(hù)師副圈長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)、培訓(xùn)周廳本科護(hù)師圈員記錄、整理、交流佘智玲本科護(hù)師圈員記錄、整理、交流李榮本科護(hù)師員組織實(shí)施余小紅本科主管護(hù)師圈員織實(shí)施梁瑩本科護(hù)師圈員文字輸入Qcc成員簡(jiǎn)介6圈員的職責(zé)熱心參加圈會(huì),積極的參與活動(dòng)圈會(huì)時(shí)積極發(fā)言,建立活潑的開會(huì)氣氛扎實(shí)落實(shí)所分配的項(xiàng)目將發(fā)現(xiàn)的問題積極向小組匯報(bào)開展品管時(shí)與患者保持良好的護(hù)患關(guān)系確實(shí)遵守作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施作業(yè)圈員的職責(zé)7圈長(zhǎng)的職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)品管圈的活動(dòng)>決定品管圈活動(dòng)的進(jìn)行方向>建立圈員協(xié)助全員參加全員發(fā)言全員分擔(dān)的體制>建立全體圈員的良好人群關(guān)系>指導(dǎo)圈員有關(guān)QCC方法等圈長(zhǎng)的職責(zé)8輔導(dǎo)員的職責(zé)實(shí)施圈長(zhǎng)與圈員的品管教育訓(xùn)練培養(yǎng)圈員自動(dòng)自發(fā)參與圈會(huì)的風(fēng)氣充分掌握圈員對(duì)于品管圈活動(dòng)的想法和做法≯正確地指導(dǎo)其應(yīng)用品管手法,以提高活動(dòng)能力選定活動(dòng)改善的問題對(duì)于品管圈本身無(wú)法處理問題給予幫助輔導(dǎo)品管圈活動(dòng)的持續(xù)性和永久性協(xié)助圈會(huì)順利進(jìn)行輔導(dǎo)員的職責(zé)9品到成立慘密喝》2014年03月15日腎病內(nèi)科召開品管圈成立會(huì)議,會(huì)上向大家征集圈名和圈徽品到成立10碗定闔名及圈[候選闔名及徽投票數(shù)排名。結(jié)果1翱翔圈2您好圈3快樂天使圈24昌盛圈35給力圈6和諧圈7閨蜜圈0本次征集7個(gè)候選圈名及圈徽,全體成員投票后(每位成員只允許投一票),昌盛圈獲得票數(shù)最多,最后我們決定沿用第期圈徽,將圈名更改潘主任指導(dǎo)的昌盛圈。碗定闔名及圈11腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件12腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件13腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件14腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件15腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件16腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件17腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件18腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件19腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件20腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件21腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件22腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件23腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件24腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件25腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件26腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件27腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件28腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件29腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件30腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件31腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件32腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件33腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件34腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件35腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件36腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件37腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件38腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件39腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件40腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件41腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件42腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件43腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件44腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件45腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(guān)知識(shí)知曉率課件46腎病內(nèi)科品管圈匯報(bào)-提高腎臟疾病相關(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