紫藤蘿瀑布-如何閱讀借景抒情散文分析課件

學(xué)習(xí)閱讀寫景抒情的散文——《紫藤蘿瀑布》學(xué)習(xí)閱讀寫景抒情的散文——《紫藤蘿瀑布》1閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對(duì)文章有大體印象方法：默讀目的：體會(huì)文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學(xué)習(xí)寫作手法閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗2雙擊添加標(biāo)題文字“字詞乃文章之本”學(xué)習(xí)名家朗誦技巧讀出情感，讀出疑問讀文熟悉字詞先聽后讀有感情朗讀雙擊添加標(biāo)題文字“字詞乃文章之本”學(xué)習(xí)名家朗誦技巧讀出情感，3讀一讀迸濺（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）嚷()

穗()艙()

綻()湊()

釀()挑逗()沉淀()佇立()bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhù讀一讀bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngz4⑴迸濺：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒釀：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露瓊漿：⑼盤虬臥龍：字詞過關(guān)向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨(dú)，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@，像臥著的龍。língdīng⑴迸濺：字詞過關(guān)向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。5聽一聽學(xué)一學(xué)聽一聽學(xué)一學(xué)6你來試一試你來試一試讀完這篇文章你有什么疑問嗎？讀完這篇文章你有什么疑問嗎？8閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對(duì)文章有大體印象方法：默讀目的：體會(huì)文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學(xué)習(xí)寫作手法閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗9作者簡介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

作者簡介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。10——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產(chǎn)生了“精神上寧靜和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，“焦慮和悲痛”悟文：通過默讀，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情?；卮鸱绞剑海ɑ卮鹨欣碛袚?jù)）

通過文中的哪一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。悟文：通過默讀，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。12用文中的一句話概括文章的中心思想：

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。用文中的一句話概括文章的中心思想：花和人13作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，這些對(duì)我們的人生有什么啟示呢？

遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人都有各種各樣的不幸，14閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗讀目的：有感情朗讀；對(duì)文章有大體印象方法：默讀目的：體會(huì)文章情感方法：批注目的：品味精彩語句；學(xué)習(xí)寫作手法閱讀借景抒情的文章：雙擊添加標(biāo)題文字步驟讀文悟文品文方法：朗15品文：品味精彩語句①學(xué)會(huì)批注②小組討論，哪句精彩，好在哪兒

?學(xué)習(xí)寫作手法①全文寫作順序②局部描寫手法品文：品味精彩語句16品味妙句：

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

運(yùn)用比喻的修辭，把一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，也隱含生命的綿延、長遠(yuǎn)。

只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。

用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。品味妙句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡17“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

品味妙句：

——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力?！霸诤完柟饣ハ嗵舳骸?，擬人，頑皮、活潑、可愛的形象。品味妙句：——“像迸濺的水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象18品味妙句：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。品味妙句：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一運(yùn)用19“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比作笑容，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。品味妙句：“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)20香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感覺。品味妙句：香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。使無形21文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”22品讀美文美在修辭——比喻、擬人，形象生動(dòng)美在用詞——準(zhǔn)確貼切、生動(dòng)傳神美在結(jié)構(gòu)——首尾照應(yīng)美在寫法——托物言志、情景交融品讀美文美在修辭——比喻、擬人，形象生動(dòng)美在用詞——準(zhǔn)確貼切23看花憶花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命撫慰內(nèi)心悲痛和焦慮，驚嘆藤蘿復(fù)生精神的寧靜、生的喜悅、前進(jìn)的動(dòng)力生命的美好、頑強(qiáng)、永恒全文描寫順序：紫藤蘿瀑布看花憶花悟花歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命撫慰內(nèi)心悲痛和焦24局部描寫角度：花瀑花穗花朵花形花色花香局部描寫角度：花瀑花穗花朵花形花色花香25主旨作者借紫藤蘿瀑布表情達(dá)意，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸，都不足畏，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂觀、奮發(fā)、進(jìn)取。主旨作者借紫藤蘿瀑布表情達(dá)意，由紫藤蘿瀑布26你學(xué)會(huì)了嗎？拓展閱讀：

自讀課本《成長的足跡》：83頁；魯迅《雪》寫作練習(xí)：