高中音樂鑒賞生命之歌課件

生命之歌

依然長發(fā)573044251@生命之歌

依然長發(fā)1學習目標：1、學習音樂四要素，了解作曲家勃拉姆斯。2、通過學習，讓同學們感受音樂情緒，并學會在不同場景下選擇相應的音樂。學習目標：2教學重點：

學習音樂四要素教學難點：聽音樂分析音樂四要素教學重點：3《搖籃曲》

——勃拉姆斯作品賞析：速度旋律節(jié)奏《搖籃曲》

——勃拉姆斯作品賞析：4搖籃曲：原來是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁，既有聲樂曲，也有器樂曲。其音樂形象親切，曲調(diào)平緩、柔美，節(jié)奏平穩(wěn)，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，所以有搖晃感。搖籃曲：原來是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的5勃拉姆斯

【德】古典主義作曲家，作品氣勢宏大，然而筆法工細，情緒變化多端。他與巴赫、貝多芬并稱德國音樂史上的“三B”。勃拉姆斯【德】古典主義作曲家，作品氣勢宏大6巴赫（1685—1750），被稱之為“西方音樂之父”，是德國最偉大的作曲家之一，對后來將近三百年整個德國音樂文化乃至世界音樂文化產(chǎn)生了深遠的影響。巴赫（1685—1750），被稱之為“西方音樂之父”，是德7《小步舞曲》一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風格典雅?！恫げ诉M行曲》《小步舞曲》8

1896年，63歲的勃拉姆斯生著病從瑞士急匆匆地趕往法蘭克福參加一場葬禮。由于匆忙，他踏上了相反方向的列車。當他趕到時，葬禮已經(jīng)結(jié)束。十字架后面睡著他永遠無法再看到的人。于是，他一個人孤獨的站在墓前，把小提琴架在肩上，拉了一首無人知曉名字的小提琴曲，傾訴著43年的情愫與40年的思念。

1896年，63歲的勃拉姆斯生著病從9

1853年，20歲的勃拉姆斯初次見到大他14歲，并且已是幾個孩子母親的克拉拉。幾年的朝夕相處加深了勃拉姆斯對克拉拉的愛意。但是，克拉拉是他老師舒曼的妻子。理智壓制住了勃拉姆斯的感情，所以，他選擇離開，永遠不相見。1853年，20歲的勃拉姆斯初次見到大他14歲，并且10

離開克拉拉的勃拉姆斯，曾經(jīng)資助克拉拉全國巡回演奏舒曼的所有作品；他曾經(jīng)無數(shù)次寫給克拉拉情書，卻始終沒有寄出去；他一直和克拉拉保持聯(lián)系，時刻關心著對方的生活；1875年，他完成獻給克拉拉的《C小調(diào)鋼琴四重奏》，前后用了20年；他一生所創(chuàng)作的每一份樂譜手稿，都寄給克拉拉；他一生未婚。離開克拉拉的勃拉姆斯，曾經(jīng)資助克拉拉全國巡回演11

愛情爆發(fā)時如同洪水猛獸，勢不可擋。但是，勃拉姆斯始終沒有讓自己愛漫過理智的大壩。他把這種思念全部用音樂表現(xiàn)。他說：“我最美好的旋律都來自克拉拉。”高中音樂鑒賞生命之歌課件12《生日快樂歌》《生日快樂歌》13高中音樂鑒賞生命之歌課件14《婚禮進行曲》《婚禮進行曲》15《運動員進行曲》

《運動員進行曲》16《AuldLangSyne》《AuldLangSyne》17音樂四要素

音高：音的高低。任何一首曲子都是高低相間的音組成的，從鋼琴上直觀看就是越往左面的鍵盤音越低，越往右面的鍵盤音越高。

音樂四要素音高：音的高低。18

音值：音的長短。音的高低和長短的標住決定了該首曲子有別于另外的曲子，因此成為構成音樂的最重要的基礎元素。音值：音的長短。19

音強：音的力度。就是人們在聽聞時感到的響度，也就是我們通常說的聲音的強弱或大、小，重，輕。一首音樂作品總會有一些音符的力度比較強一些，有些地方弱一些，而力度的變化是音樂作品中表達情感的因素之一。

音強：音的力度。20

音質(zhì)：也稱音色，就是發(fā)出音樂的樂器或人聲。音質(zhì)：也稱音色，就是發(fā)出音樂的樂器或人聲。21

聽辨：《流浪者之歌》《辛德勒的名單》聽辨：22課后：

同學們?yōu)樾履?、圣誕、校園集合、兒童節(jié)選擇合適的音樂，下節(jié)課我們一起分享。課后：同學們?yōu)樾履辍⑹?/p>