的大班社會(huì)教案4篇

第第頁的大班社會(huì)教案4篇

大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。

2、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為幼兒預(yù)備各種顏色的彩色紙

2、記號(hào)筆假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、老師提出活動(dòng)主題：

老師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

2、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：

對(duì)于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。

他們的打算有：

1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。

2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。

3、采訪整個(gè)大班的.爸爸，統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼嚕”的有關(guān)狀況。

4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。

5、采訪爸爸的工作，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

6、采訪小伙伴，了解小伙伴眼中的爸爸。

7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。

8、收集爸爸的照片，并進(jìn)行“爸爸照片展”。

9、比帥〔把爸爸小時(shí)侯的照片和小伙伴比比，看誰帥。〕

接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜愛的話題，而后，小記者開始行動(dòng)了。

活動(dòng)反思：

通過本次幼兒園活動(dòng),加深了父親對(duì)幼兒園教育的理解,親密了父親與孩子間的感情.同時(shí),培育了幼兒對(duì)父親的敬愛和親近感,并使孩子能對(duì)父親保持一種感謝的心情,同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會(huì)到了自己的自尊！

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道南昌是江西省的省會(huì)，了解南昌的城市概況。

2、認(rèn)識(shí)南昌的市樹、市花。

3、大膽表述自己對(duì)南昌的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、江西省地圖。2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、引入課程主題。

1、出示江西省地圖讓幼兒觀測，。

師：這幅地圖我們已經(jīng)看過了，但你們發(fā)覺沒有，每座城市的名稱旁邊都用一個(gè)小點(diǎn)標(biāo)示出來，你們看“景德鎮(zhèn)、贛州”這些字的旁邊是不是都有一個(gè)小圓點(diǎn)呢?

2、幼兒繼續(xù)查找其他的城市名稱。

師：你們有沒有發(fā)覺一個(gè)城市的名字旁邊的標(biāo)示和其他城市不一樣?它是哪個(gè)城市?為什么和別的城市不一樣呢?

3、幼兒查找后發(fā)覺“南昌”旁邊的標(biāo)示和其他城市不同，紛紛猜想緣由并回答。

二、引導(dǎo)幼兒知道南昌是江西省的省會(huì)城市。

師：南昌是個(gè)特別的`城市，它是江西省的省會(huì)城市。有誰知道什么叫省會(huì)城市?(幼兒依據(jù)自己的理解回答。)

師:省會(huì)城市是一個(gè)省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心城市，在很多市縣中，它是老大哥，一個(gè)省的政府就設(shè)置在省會(huì)城市。

三、引導(dǎo)幼兒了解南昌的概況。

師：江西是個(gè)好地方，南昌也是個(gè)好地方，你喜愛南昌的哪些地方呢?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒從自然風(fēng)光、飲食、娛樂、歷史文化等方面來講)。

師：每個(gè)城市都有代表自己風(fēng)貌的樹木和花卉，我們南昌也有市樹和市花，你們知道它們的名字嗎?(幼兒猜想并回答)。

師：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀看片刻，然后回答剛才提出的問題。

師：，南昌的市樹是“香樟”，會(huì)發(fā)出好聞的氣味，市花是“月季”漂亮嬌艷。這兩種植物深受南昌市民喜歡，現(xiàn)在南昌進(jìn)展的很快，建了很多高樓大廈，還有“南昌大橋”、“八一大橋”等橋梁，方便了我們的交通，人們的生活也越來越好了。南昌還有很多珍稀的鳥類、野生動(dòng)物，植物也很繁茂。南昌境內(nèi)有艾溪湖、青山湖和賢士湖等，是人們游玩的還去處。另外，南昌的氣候暖和宜人，人們生活在這里特別舒適。

大班社會(huì)教案篇3

一、授課班級(jí)：

大班

二、內(nèi)容分析：

《妙妙和喵喵的信》是山東省新教材大班上學(xué)期《什么聯(lián)絡(luò)你我他》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)。各式各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式，拉近了人與人之間的距離，而信件的運(yùn)用也漸漸淡出人們的視線。本活動(dòng)讓孩子在已有的生活閱歷中了解、體驗(yàn)自己與社會(huì)、環(huán)境、同伴之間的親密聯(lián)系，感受信息溝通的快速、便捷。了解現(xiàn)代化工具的先進(jìn)性和多樣性，通過觀測、探究進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力、制造力。

三、幼兒分析：

大班的幼兒，隨著身心的進(jìn)展，他們對(duì)四周的.生活更加熟識(shí)了。遇到新穎的東西，他們會(huì)積極主動(dòng)地去探究，他們有積極的創(chuàng)新意識(shí)，有主見，語言表達(dá)技能也在不斷加強(qiáng)。因此，在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，適合他們的材料，引導(dǎo)鼓舞和激發(fā)幼兒多想、多說、多動(dòng)手。進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問題。

四、設(shè)計(jì)思路：

著重培育幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。針對(duì)幼兒的進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘幼兒的已有知識(shí)、鼓舞他們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象制造?；顒?dòng)一開始，出示信件，讓幼兒了解基本的寫信格式，看懂圖畫與符號(hào)代表的涵義。第二部，嘗試用簡約的繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講解并描述信的內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，老師是主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，理解和體驗(yàn)伙伴之間的情感并設(shè)計(jì)一封信。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講解并描述信的內(nèi)容。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1.畫紙、水彩筆。

2.妙妙和喵喵的頭飾，兩封信的課件，幼兒動(dòng)手寫信課件

七、活動(dòng)過程：

〔一〕、出示妙妙和喵喵頭飾，講解并描述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對(duì)好伙伴，他們常常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總是特別惦念對(duì)方，怎么辦呢？〔幼兒想象，進(jìn)行表述〕

老師總結(jié)：

〔二〕、出示第一幅圖〔小雞妙妙寫給小貓喵喵的信〕請(qǐng)幼兒觀測

1、這是小雞妙妙寫給小貓喵喵的信，請(qǐng)幼兒觀測并總結(jié)出收信人與寫信人

2、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)整幅畫的細(xì)致觀測和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語言講出來。〔引導(dǎo)幼兒了解箭頭在信中表示順次〕

3、老師對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

〔三〕、出示第二封信〔小貓喵喵給小雞妙妙的信〕

1、請(qǐng)幼兒說一說，這封信是誰寫給誰的？

2、信上說了什么？

3、老師對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

〔四〕、爭論故事中寫信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給好伙伴寫信

1、引導(dǎo)幼兒爭論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？信上都寫了什么？引導(dǎo)幼兒知道寫信要有收信人、寫信人和內(nèi)容。

2、請(qǐng)幾名幼兒在教學(xué)資源上給好伙伴寫信，老師著重講解收信人、寫信人和內(nèi)容在信紙上的的位置。

〔五〕、幼兒自由創(chuàng)新為好伙伴寫信

〔六〕、作品展評(píng)

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2．初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3．嘗試為自己制作性格化名片。

4．愿意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒學(xué)具：各種外形的彩色紙假設(shè)干，熒光筆假設(shè)干。

教具預(yù)備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫(yī)生的大名片，電腦，PPT，音樂，小貼畫。

活動(dòng)過程

1．用老師的名片導(dǎo)入，讓幼兒初步了解名片的主要內(nèi)容和作用。

(1)幼兒觀測老師的名片(圖1)。

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎?那你們了解桑老師嗎?沒關(guān)系，我?guī)砹俗约旱拿??？戳宋业拿憔蜁?huì)對(duì)我有所了解。

師：我發(fā)名片給你，你該怎么接我的名片?

要站起來雙手接名片，還要說“感謝”。

(師邊發(fā)名片邊說：“認(rèn)識(shí)你真興奮!”、“這是我的名片?！薄罢媾d奮認(rèn)識(shí)你!”“很興奮見到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說：“感謝!”)

師：認(rèn)真看一看，我的名片上有些什么?

師：小伙伴們觀測得真認(rèn)真!發(fā)覺我的名片上有我的照片、名字、地址、手機(jī)號(hào)、號(hào)、郵編，還有美麗的背景。看了我的名片，你對(duì)我就有了基本的了解。

(2)學(xué)習(xí)接受和保管名片的'相關(guān)禮儀和知識(shí)。

師：剛才老師發(fā)名片的時(shí)候你是怎么接的?(站起來雙手接并說“感謝”。)那接受了別人的名片，該怎么保管呢?

(幼兒說、老師小結(jié)保管的知識(shí)：要愛惜別人的名片，不能在別人的名片上亂涂亂畫，不能折疊別人的名片，要妥當(dāng)保管愛惜別人的名片，可以放在名片夾或名片盒里。老師展示自己的名片夾。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋里吧!比比誰收得又快又好!

小結(jié)：名片是人們認(rèn)識(shí)新伙伴、讓新伙伴了解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以很多人都運(yùn)用它。

2．通過故事《兔子菲菲》，讓幼兒進(jìn)一步了解名片的內(nèi)容和作用。

(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來的方便。

師(拿著名片夾)：在桑老師的名片夾里還有一張小動(dòng)物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什么用?聽完老師帶來的故事，你就知道了。

老師請(qǐng)講故事：《兔子菲菲的名片》

免子菲菲是森林里新來的居民。為了讓森林里的動(dòng)物們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，她特地制作了自己的名片，見到誰就發(fā)自已的名片。

兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，盼望能和你成為好伙伴!”“很興奮認(rèn)識(shí)你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

免子菲菲遇到了猴子醫(yī)生樂樂，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，盼望能和你成為好伙伴!”“很興奮認(rèn)識(shí)你!我是猴子醫(yī)生樂樂。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

兔子菲菲遇到了小鳥甜甜，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲，這是我的名片，盼望能和你成為好伙伴!”“很興奮認(rèn)識(shí)你!我是小鳥甜甜。這是我的名片，有事多聯(lián)系!”

就這樣，兔子菲菲認(rèn)識(shí)了很多新伙伴。師：小伙伴們，現(xiàn)在你們知道兔子菲菲的名片有什么用了嗎?

(幫她和很多動(dòng)物成了好伙伴。)

師：你們說得真好，小兔子菲菲靠著這些小小的名片讓大家都認(rèn)識(shí)了她，并且和她成了好伙伴。有一天，菲菲病了，躺在床上不能動(dòng)。她的伙伴們都不知道菲菲生病的事情，該怎么辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾里猴醫(yī)生樂樂的名片，很快就聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。在樂樂的援助下，兔子菲菲的身體很快就復(fù)原了健康。

(2)出示猴醫(yī)生名片，用“揭開謎底”的方式進(jìn)一步鞏固對(duì)名片的認(rèn)識(shí)。

師：名片真是個(gè)好東西，援助菲菲聯(lián)系到了猴子醫(yī)生。那小猴醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?你們想知道嗎?

老師將小猴子醫(yī)生的名片放大了，帶過來了。

師：哦，老師忘了告知你們，為了考考你們呀，我把猴子醫(yī)生名片上的內(nèi)容都遮了起來。要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋來說說，猴子醫(yī)生的名片上會(huì)有些什么呢?說對(duì)了，我就會(huì)嘉獎(jiǎng)一張小貼畫!

(幼兒說出來，老師——揭開長紙條。)

小結(jié)：猴子醫(yī)生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機(jī)號(hào)、、郵編、網(wǎng)址，內(nèi)容特別豐富，而且還有美麗的背景，讓人一看就能記住它。名片在伙伴相互聯(lián)系時(shí)會(huì)常常被用到。

3．遷移生活閱歷，觀賞生活中各式各樣的名片。

(1)回憶生活中見過的名片。

師：你們?cè)诨钪杏袥]有見過名片?

師：你見過誰的名片?他們?yōu)槭裁匆妹?

(2)觀賞各式各樣的名片。

師：老師收集了一些有趣的名片，我們一起來看一看吧!

a．感知名片的不同造型。

師：有什么外形的名片?(長方形的橫的、豎的、唇形、心形。)

師：看看這幾張名片是怎樣的?(折疊的，可以打開的，這種名片是立體的，這樣的名片里可以包含更多的內(nèi)容。)

b．觀賞名片的特色背景。

師：名片上除了有文字和號(hào)碼，還裝飾美麗的花紋，我們一起來觀賞一下。(快速閱覽。)

c．了解名片的廣告作用。

師：小伙伴們看看我?guī)淼拿?，猜一猜名片主人是干什么?(蛋糕店、兒童攝影、理發(fā)店、鞋子公司等。)

小結(jié)：名片真好，還可以為自己的公司做廣告宣揚(yáng)呢。

4.大膽想象，嘗試制作自己的性格名片。

(1)啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想自己的名片。

師：看了這么多美麗的名片，你們想不想做一張自己的名片?

那你想做什么外形的名片?想在上面寫什么?怎么知道是你的呢?

(2)幼兒分組