七年級下學期班主任工作計劃模板（三篇）

第10頁共10頁七年級下學?期班主任工?作計劃模板?經(jīng)過漫長?的暑假，馬?上就要迎來?新的學期了?，我作為初?一____?班班主任，?為接下來的?工作制定了?一下計劃：?一、班級?基本情況分?析我初一?____班?現(xiàn)有學生_?___人，?經(jīng)過一個學?期的辛勤工?作，我班的?一些良好的?習慣已經(jīng)養(yǎng)?成，形成了?良好的班風?、學風。雖?然班級在各?方面已經(jīng)步?入正軌，但?是還存在著?些許問題。?我班男生較?活躍，但兩?極發(fā)展，一?部分同學課?堂回答問題?積極性高漲?，懂事，學?習認真;但?也有一部分?男同學課堂?上左顧右盼?，注意力極?不集中，成?績始終沒有?起色。早晨?不愛讀書，?就愛干活。?我班女生大?多數(shù)溫順、?老實，不惹?事生非，讀?書聲音小，?缺乏生氣。?二、具體?措施在本?學期的班主?任工作中，?我將會根據(jù)?本班的具體?情況開展工?作。主要做?好以下幾項?工作：1?.繼續(xù)嚴格?抓好常規(guī)訓?練，培養(yǎng)學?生良好的學?習和生活習?慣。2.?俗話說“沒?有規(guī)矩，不?成方圓”。?規(guī)矩即常規(guī)?紀律，即要?求每個成員?都應(yīng)遵守的?用來約束自?己行為的規(guī)?則、條文等?。它是一件?事情想取得?成功的保證?。對人的教?育來說更是?如此。對初?一的學生，?最重要的就?是要先養(yǎng)成?良好的日常?行為規(guī)范，?形成良好的?學習生活習?慣，這樣才?能為專心學?習打好基礎(chǔ)?，作好準備?。學校通常?在開學初期?都要用大量?時間狠抓學?生常規(guī)，通?過學習教育?學生從身邊?的小事做起?，養(yǎng)成文明?、有禮貌、?愛師長、愛?學習、互相?友愛等行為?習慣，加強?學生路隊的?管理，包括?排隊做操、?排隊上、排?隊集會等。?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，包括課?前的準備、?上課集中精?神聽講、自?覺完成作業(yè)?等。三、?認真上好每?一節(jié)德育課?精心設(shè)計?好每一個主?題班隊會，?上好每一節(jié)?德育課，讓?學生在具體?的情境、真?實的活動過?程中，潛移?默化的自我?教育，自我?管理，自我?規(guī)范，以達?到良好的效?果。四、?加強班干部?的培養(yǎng)培?養(yǎng)班干部是?班主任工作?的一項十分?重要的工作?。我班經(jīng)過?一個學期已?經(jīng)培養(yǎng)了一?部分認真負?責的學生干?部，但是有?部分還不適?合擔任班級?工作，所以?在第一周班?會上由學生?無記名投票?選舉，重新?選出受學生?歡迎、受學?生肯定的班?干部。同時?我會經(jīng)常研?究班干部狀?況，對只有?熱情，但不?會工作的，?就既交給工?作又教給方?法;對有工?作能力，但?怕耽誤學習?，影響關(guān)系?的，就對他?們進行全心?全意為同學?服務(wù)的思想?教育;對驕?傲自滿，辦?事不和同學?商量的，就?對他們進行?平易近人方?面的思想教?育，使他們?不脫離同學?。另外，我?還將在班上?實行“值日?班長”的方?案，不斷發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)積?極的學生，?擴大積極學?生的隊伍。?積極的同學?越多，班集?體就越鞏固?，教育的力?量也就越大?。五、確?立班集體的?奮斗目標?第二周班會?確立班級奮?斗目標和個?人奮斗目標?。班集體的?共同奮斗目?標，是班集?體的理想和?前進的方向?，班集體如?果沒有共同?追求的奮斗?目標，就會?失去前進的?動力。所以?，一個良好?的班集體應(yīng)?該有一個集?體的奮斗目?標，這個目?標應(yīng)是遠期?、中期、近?期目標的結(jié)?合，逐步實?現(xiàn)目標的過?程會產(chǎn)生梯?次激勵效應(yīng)?，形成強大?的班級凝聚?力。六、?協(xié)調(diào)與家長?的關(guān)系，開?好家長會?孩子的進步?，集體的成?長，離不開?教師，也離?不開家長。?在校外，我?會經(jīng)常與家?長聯(lián)系，交?流學生的思?想和學習情?況。對學生?的優(yōu)缺點不?夸大，也不?縮小，采取?與家長共同?研究和商討?的態(tài)度，爭?取和家長的?配合，推動?家庭和校外?教育，促進?學生德、智?、體全面發(fā)?展。在家長?會中可以打?破以前老師?說學生聽的?的模式，家?長可以談?wù)?教育的心得?、心中的疑?惑，學生也?可以說說自?己學習的心?得、自己的?感受，做到?人人互動。?七、循循?善誘，做好?“問題生”?的轉(zhuǎn)化工作?由于“問?題生”往往?和老師有隔?膜，存在抵?觸或逆反心?理，所以一?定要注意技?巧。我認為?以下幾點很?重要：第?一，充分尊?重愛護學生?，不能損傷?學生的自尊?和自信，因?為只有對學?生發(fā)自內(nèi)心?真摯的愛，?才能給他們?以鼓舞，才?能使他們感?到無比的溫?暖，才能點?燃學生追求?上進、成為?優(yōu)秀生的希?望之火。?第二，要注?意表揚和批?評藝術(shù)。對?學生寬容但?不能放縱，?嚴格但不能?苛刻，這對?問題生尤為?重要，他們?往往看不到?自己的優(yōu)點?和長處，容?易自卑，孤?立封閉自我?。這就要求?我們善于抓?住他們的閃?光點，讓學?生體會愉悅?成功感和被?人尊重的感?覺，從而產(chǎn)?生追求上進?的源動力。?第三，要?為問題生轉(zhuǎn)?化創(chuàng)造良好?的環(huán)境和氛?圍?？梢院?班內(nèi)任課老?師及一些優(yōu)?秀生協(xié)調(diào)配?合，讓他們?多關(guān)心、指?導，幫助他?們戰(zhàn)勝自我?、突破自我?、重塑自我?，同時，取?得家長的理?解、信任和?支持，做好?堅強的后盾?。總之，?我將盡自己?的努力，管?好班級帶好?學生，為教?育貢獻力量?。七年級?下學期班主?任工作計劃?模板（二）?一、思想?情況1、?加強與家長?的溝通與交?流，爭取做?到家校攜手?，共同促進?學生的健康?持續(xù)發(fā)展。?要讓家長深?刻理解家庭?教育的重要?性，要讓家?長們與我們?既同心，又?同步。班主?任與家長聯(lián)?合，積極保?證學生良好?學習習慣的?形成以及學?生家校行為?表現(xiàn)的一致?性。2、?班主任應(yīng)該?將學生“視?如己出”，?真正把學生?當做自己的?孩子一樣，?深刻地了解?他們并且理?解他們。時?刻關(guān)注關(guān)心?他們。不僅?幫他們解決?學習上的問?題還要解決?他們生活上?，尤其是他?們思想上的?問題。班主?任一定要我?調(diào)整好心態(tài)?，使自己情?緒穩(wěn)定，充?滿激情、愛?心和耐心，?熱情專注地?投入到工作?中去，減少?沖動。多與?學生私下談?心交流，珍?惜學生對自?己的信任與?依賴。二?、工作目標?1、爭取?期中考試時?，班級總名?次繼續(xù)進步?。2、加?強班級紀律?和衛(wèi)生方面?的管理。?3、構(gòu)建班?級和諧文化?氛圍，形成?勤奮好學，?積極向上的?班風，為全?班學生成績?的進步創(chuàng)造?良好的條件?。4、搞?好班級文化?娛樂活動，?給學生創(chuàng)造?一個良好的?溫馨的學習?環(huán)境。5?、做好班級?后進生的幫?扶工作，以?先進帶動后?進，形成班?級總體情況?的良性循環(huán)?。三、主?要工作1?、新學期第?一周，召開?“安全教育?，收心教育?”班會，對?學生進行安?全和收心教?育，幫助學?生盡早從假?期的心態(tài)中?走出來。?2、按照小?組協(xié)作學習?的計劃，重?新排座位，?劃分衛(wèi)生小?組，為新學?期班級工作?的運轉(zhuǎn)開好?頭。3、?調(diào)整班委會?成員，并且?召開班委會?議，明確具?體分工，并?聽取班干部?的班級建設(shè)?計劃，使班?委工作正式?運作。4?、及時進行?班風校紀的?教育，以常?規(guī)管理為載?體，規(guī)范學?生的各項管?理要求，做?好班級量化?工作，重申?學校各方面?的要求，防?患未然。?5、開展禮?儀教育和人?文素質(zhì)教育?，從學生的?吃穿住行等?方面入手，?養(yǎng)成良好的?習慣，同時?進一步優(yōu)化?人文素質(zhì)環(huán)?境，增強集?體凝聚力。?6、加強?學生學習方?面的要求，?重點是加強?學生作業(yè)的?檢查和督促?。7、以?學習委員為?核心，以各?科課代表為?主的自習課?和午間自主?學習活動，?開發(fā)學生的?學習自主性?和創(chuàng)造力。?8、充分?利用課余時?間辦好黑板?報和學生的?手抄報活動?。9、制?定適合班級?實際情況的?各項管理制?度，進一步?約束同學們?的思想行為?。10、?充分利用考?試的杠桿作?用，每次考?試結(jié)束要求?每一位學生?寫出考試的?得與失，查?找經(jīng)驗與不?足，并列出?整改計劃和?下次考試的?目標。1?1、開展心?理健康教育?，增強學生?的心理品質(zhì)?，擺正學生?的同學交往?觀念，確保?主要精力放?到學習上。?七年級下?學期班主任?工作計劃模?板（三）?本學期我擔?任了___?_班班主任?，雖曾做過?多年的班主?任，有一定?的班主任工?作經(jīng)歷，但?這是我在學?校實施半軍?事化管理后?第一次從事?該工作，所?以我又是一?名新班主任?。這次帶的?班級面向的?是一群初一?的學生，學?校各部門一?切與學生相?關(guān)的事情都?是以班級為?單位進行處?理，班級的?正常運作與?否直接影響?學校的發(fā)展?，因此，班?主任工作的?重要性不言?而喻。在?接手該班的?工作后，既?感到光榮，?又覺的自己?肩上擔子的?分量。為做?好這一工作?，我虛心向?周圍的老班?主任學習，?幸運的是，?學校領(lǐng)導在?安排班主任?辦公室時就?已考慮到這?個問題，我?和我校示范?班班主任徐?青老師分在?同一間辦公?室。隨和的?她在班主任?工作上為我?提了許多寶?貴的經(jīng)驗，?為我順利地?開展工作給?予了很大的?幫助。一?、制定詳細?的班規(guī)班紀?，嚴格制度?，形成良好?的班風中?專生在校學?習、生活的?環(huán)境主要是?班集體，而?班級的人際?環(huán)境、心理?環(huán)境、學習?環(huán)境是否有?利于青少年?的健康成長?，關(guān)鍵是班?級的班規(guī)、?班風和班貌?建設(shè)是否良?好。在接手?____班?后，在開學?前就從學生?檔案調(diào)查、?了解入手，?按照學校德?育分管理實?施條例，嚴?格管理班級?，加分、扣?分公開、明?確責任，尋?找差距，確?定努力方向?。做到班榮?我榮、班恥?我恥。在對?這個班的管?理工作中，?我得出了一?條經(jīng)驗是;?班級管理制?度要嚴，執(zhí)?行要有始有?終，這就叫?“有規(guī)矩，?成方圓”。?二、培養(yǎng)?骨干班委，?形成班級內(nèi)?部多層次的?干部隊伍?在選拔、培?養(yǎng)骨干班委?的工作中，?我一貫堅持?“廣開言路?”，而反對?獨斷專橫;?主張“全面?評價學生”?，反對“一?點定論”（?例如：反對?成績不好的?一律不準擔?任班委干部?的做法）。?我所帶班級?的干部有四?個層次。?1、班級管?理的“核心?力量”-團?支部書記和?班長他們?是班主任的?主要助手，?是全班的帶?頭人，他們?在前臺可以?大膽的進行?工作，遇到?難題時則協(xié)?助班委解決?，這樣他們?就可以放心?大膽地開展?班級管理，?而不會瞻前?顧后，有所?顧忌.2?、班級的“?中層干部”?-團支委與?全體班委?他們各司其?職，各負其?責，是班級?各項制度落?實的執(zhí)行者?。他們聽從?團支書和班?長的安排領(lǐng)?導，又指導?著各塊的同?學落實好任?務(wù)。3、?“基層干部?”-小組長?和課代表?他們是一事?一議、一人?一責，日常?性事物工作?長期落在他?們的身上，?而他們的工?作又好似“?流水作業(yè)”?。3、自?發(fā)性的臨時?干部如外?出活動或參?加課外活動?，有的同學?自告奮勇當?“指揮員”?;運動會開?始時，有的?同學自愿做?“服務(wù)員”?等等。三?、關(guān)心、愛?護每一個學?生，并把關(guān)?心落在實處?老師喜歡?品學兼優(yōu)的?學生，這是?人之常情;?而要喜歡后?進生，特別?是個方面都?令人煩惱的?學生，在感?情上確實較?難。作為一?位教育工作?者，特別是?班主任，不?應(yīng)該歧視、?拋棄后進生?，而是需要?更多的愛心?和熱情做好?細致的工作?，促使后進?生的轉(zhuǎn)化。?要做好這項?工作，首先?要對后進生?的學習情況?、家庭情況?進行深入的?了解，發(fā)現(xiàn)?其閃光點，?尋求突破口?，經(jīng)常、反?復做工作，?使每一個學?生都能抬起?頭來走路。?在這項工作?中，我注重?情感交流，?以心換心，?設(shè)身處地，?用師愛溫暖?被冷落的心?。同時從一?點一滴的小?事開始，培?養(yǎng)他們的自?尊、自信、?自愛的精神?，挖掘閃光?點。然后從?嚴要求，積?極鼓勵他們?在思想上的?每一個進步?。最后，為?鞏固他們的?進步，我在?每個后進生?的周圍，安?排一批班干?部、好同學?對他們進行?熱心的幫助?。這樣，有?了家長的定?期交流，有?了老師的定?時指導和班?團干部的幫?助，形成了?一個促進后?進生轉(zhuǎn)化的?良好環(huán)境，?使班級的后?進生轉(zhuǎn)化工?作取得了較?好的效果。?四、注重?多方位聯(lián)系?，形成教育?網(wǎng)絡(luò)在班?集體的建設(shè)?中，我也注?重縱向和橫?向的聯(lián)系，?調(diào)動一切積?極因素，形?成教育的整?體網(wǎng)絡(luò)，使?班級建設(shè)穩(wěn)?步前進。?1.上下配?合。在學校?行政領(lǐng)導的?帶領(lǐng)下，加?強與辦學部?的聯(lián)系。把?對上級的工?作安排、學?校整體規(guī)劃?的理解與執(zhí)?行，作為班?級建設(shè)的目?標。2.?內(nèi)外配合。?班內(nèi)的一切?學習、生活?情況要通過?各方面的配?合才能做好?工作。我到?寢室、食堂?等學生活動?的地方，了?解本班學生?的情況，并?希望得到各?個部門的共?同教育。?3.相互配?合。班主任?工作需要得?到各科任教?師的配合。?我主動定期?向各科老師?了解學生的?學習情況，?以便掌握學?生的主要動?向，同時，?也便于科任?教師了解詳?細情況。做?到經(jīng)常交流?，共同配合?，齊抓共管?，使班級各?個方面獲得?了進步。?4.校內(nèi)外?配合。從接?手班主任工?作開始，我?與學生家長?就建立起聯(lián)?系制度，有?的采取電話?交流，定期?與家長聯(lián)系?。這樣，一?方面了解了?學生的家庭?情況，以便?“對癥下藥?”;更重要?的是取得家?長對子女和?班主任的理?解，通過共?同商議對孩?子的教育問?題，改變一?些家長的片?面觀點和不?正確的育人?觀念。這樣?一來，使得?班主任工作?得到各部門?、各方面和?學生家庭的?相互配合，?而不是班主?任唱“獨角?戲”。五?、言傳身教?，以情激情?教師的工?作對象是學?生，教師的?思想、行為?、作風、儀?表、氣質(zhì)隨?時都影響著?學生。因此?，教師必須?“美其德，?慎其行”，?不能出一點?疏漏。凡要?求