名著閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》課件

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《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》名著推薦與閱讀－－－－－

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1、了解故事情節(jié)---創(chuàng)作背景、內(nèi)容梗概、主要事件等。2、分析人物形象---主要人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)；塑造人物的手法；其他相關(guān)人物。3、理解思想內(nèi)涵---作者的感情傾向，作品揭示的主題、反映的社會(huì)生活等。4、探究寫(xiě)作手法---藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。5、表達(dá)體驗(yàn)感悟---閱讀后的收獲、啟示、看法、評(píng)價(jià)等。閱讀小說(shuō)的注意點(diǎn)：（抄在筆記本上）閱讀小說(shuō)的注意點(diǎn)：（抄在筆記本上）2《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的創(chuàng)作背景：作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀(jì)末期美國(guó)社會(huì)的方方面面，作者在序言中說(shuō):“這本書(shū)里所描繪的冒險(xiǎn)故事大多都實(shí)有其事,其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷,其余的是我兒時(shí)伙伴們的故事”。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判。掌握背景的方法：①借助序言（包括作者序和譯者序）；②研究作者的生平和創(chuàng)作時(shí)代背景；③相關(guān)的評(píng)論?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》的創(chuàng)作背景：掌握背景的方法：3主題和主要事件：一個(gè)主題，四個(gè)“敘事單位”一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。一、湯姆和蓓姬的故事二、湯姆和波特的故事三、杰克遜島的故事四、湯姆和印第安人喬的故事主題和主要事件：一個(gè)孩子從少年到成熟期一、湯姆和蓓姬的故事4內(nèi)容簡(jiǎn)介

湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多精靈鬼點(diǎn)子，而且不愛(ài)學(xué)習(xí)，總喜歡逃了學(xué)去釣魚(yú)、和流浪兒哈克貝利·費(fèi)恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品……等等。他甚至喜歡上了名叫蓓姬·撒切爾的女孩，并想盡辦法來(lái)“追求”她。.一日半夜，湯姆和哈克去墳地“試驗(yàn)”用死貓治疣（yóu）子的方法時(shí)，意外地遇上了一場(chǎng)謀殺案——去盜尸的羅賓遜大夫、印第安人喬和酒鬼波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下，喬把大夫殺了，并把殺人罪賴(lài)到了被打暈的波特身上。當(dāng)時(shí)嚇得夠嗆的湯姆和哈克發(fā)誓，要對(duì)此事嚴(yán)守秘密。但湯姆在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直陷于不安之中。后來(lái)，湯姆由于蓓姬和他慪氣而與好友喬·哈克一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個(gè)小島上去當(dāng)“海盜”。鎮(zhèn)上的人不知道他們的去向，以為他們?cè)诤永镅退懒恕Ｔ跒樗麄兣e行葬禮的那天，他們?nèi)藚s“奇跡般地”出現(xiàn)了。湯姆成了學(xué)校里的英雄。蓓姬也在不久之后與他重歸于好……不久后，法院終于要審理那場(chǎng)兇殺案——大家都以為兇手是波特時(shí)，湯姆克服恐懼，告發(fā)了印第安人喬，但喬卻當(dāng)場(chǎng)逃走了。湯姆陷入了極度不安之中。后來(lái)，湯姆和哈克去一個(gè)鬼屋“尋找海盜埋藏的財(cái)寶”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)喬裝的印第安人喬和一個(gè)同伙在鬼屋中找到了一部分財(cái)寶，并且偷聽(tīng)到有一個(gè)“二號(hào)十字架”——另一個(gè)藏寶藏的地方。他們決定找到“二號(hào)十字架”的所在地。內(nèi)容簡(jiǎn)介5

幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會(huì)”，他們來(lái)到了魔克托爾洞——一個(gè)迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓姬光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們?cè)诙蠢餁v盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無(wú)助的他們。過(guò)了好幾天，他們也沒(méi)找到出路。更可怕的是，他們?cè)诙粗锌匆?jiàn)了印第安人喬……鎮(zhèn)上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮(zhèn)上突然喧鬧起來(lái)——湯姆和蓓姬被找到了！原來(lái)，湯姆牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線(xiàn)探路，最后找到了一個(gè)出口。最終被幾個(gè)好心人送了回來(lái)。由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓姬的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門(mén)被打開(kāi)了，但印第安人喬早就餓死了。.后來(lái)，湯姆經(jīng)過(guò)分析，判定寶藏已經(jīng)被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據(jù)他們偷聽(tīng)到的關(guān)于“二號(hào)十字架”的描述——一個(gè)刻有小小十字架的大石頭，并找到了一個(gè)寶箱，里面有一萬(wàn)兩千余元！發(fā)現(xiàn)寶藏的他們成了大富翁。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮(zhèn)報(bào)上……總之，文中記敘了主人公湯姆和哈克、蓓姬等小伙伴們驚險(xiǎn)、有趣的美國(guó)生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境。在探險(xiǎn)的過(guò)程中充分的表現(xiàn)了主人公的聰明、勇敢、正直、真誠(chéng)、樂(lè)觀、具有一般孩子沒(méi)有的想像力和叛逆精神的形象特征。幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會(huì)”，6概括故事梗概的方法：首先借助目錄將重要事件劃出來(lái)，然后根據(jù)自己在閱讀時(shí)的筆記或記憶將事件放大充實(shí)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼硎股舷挛你暯诱Z(yǔ)句通順流暢。

如：在《洞中歷險(xiǎn)》中湯姆給你留下最深刻印象的兩件事是

（1）他關(guān)心、安慰蓓姬，并將身上僅有的一塊面包自己不吃，讓蓓姬吃;

（2）勇敢、機(jī)智地利用風(fēng)箏線(xiàn)引路和蓓姬一起脫險(xiǎn).概括故事梗概的注意點(diǎn)：對(duì)故事情節(jié)的概括要交代清楚人和事等要素，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。概括故事梗概的方法：如：在《洞中歷7湯姆有哪些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷？如：目睹墳地慘案、野外當(dāng)“海盜”、法庭指證兇手、洞中歷險(xiǎn)等。湯姆有哪些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷？8五、相關(guān)練習(xí)：1、名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者，是19世紀(jì)美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。文中記敘了主人公和

等小伙伴們驚險(xiǎn)、有趣的美國(guó)生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境。在探險(xiǎn)的過(guò)程中充分的表現(xiàn)了主人公的形象特征。馬克·吐溫湯姆哈克、蓓姬聰明、勇敢、正直、真誠(chéng)、樂(lè)觀、具有一般孩子沒(méi)有的想像力和叛逆精神五、相關(guān)練習(xí)：1、名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者9說(shuō)說(shuō)湯姆索亞這個(gè)人物形象參考例子：1、湯姆是一個(gè)天真活潑而又調(diào)皮的孩子。在姨媽眼里，他是個(gè)搗蛋將軍；在主日學(xué)校里，他是頑皮，惹老師頭疼的問(wèn)題兒童。周末被罰刷墻，湯姆竟施出詭計(jì)，不但讓那些男孩不知不覺(jué)地自愿成為他的“俘虜”，還自動(dòng)奉上謝禮。2、但他勇敢、正直、聰明。去墓地探險(xiǎn)，他目睹了一起兇殺案，在無(wú)辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手喬。成了一個(gè)不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴蓓姬還找到了真正的屬于自己的寶藏。那個(gè)年代，湯姆有一點(diǎn)叛逆，有一個(gè)夢(mèng)想就是去當(dāng)綠林好漢。在他們的頭腦里，強(qiáng)盜就是劫富濟(jì)貧的英雄好漢。說(shuō)說(shuō)湯姆索亞這個(gè)人物形象參考例子：10人物形象分析：

在小說(shuō)中，湯姆給你留下怎樣的印象？

湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏(zhìgù)，去當(dāng)綠(lù)林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。人物形象分析：湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上11對(duì)人物形象的分析要注意人物言行與人物特點(diǎn)的吻合。如：在湯姆的性格中,你最欣賞或佩服的是他的例：正直、真誠(chéng)、勇敢

.這在名著中具體表現(xiàn)為在法庭審判時(shí)，他勇敢地檢舉了真正的殺人犯，為當(dāng)?shù)厝嗣癯艘缓?。?duì)人物形象的分析要注意人物言行與人物特點(diǎn)的吻合。例：正直、真12“海盜”生活“海盜”生活13海盜生活中景物描寫(xiě)的作用？1、渲染了大自然的靜寂，安詳?shù)臍庀?、襯托湯姆他們擺脫成人社會(huì)禁錮以后，在享受大自然中的自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活情趣。海盜生活中景物描寫(xiě)的作用？1、渲染了大自然的靜寂，安詳?shù)臍庀?4總結(jié)：本文描寫(xiě)了湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。通過(guò)景物、心理、言行的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了成人社會(huì)的禁錮以后，在享受大自然當(dāng)中的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活情趣。沒(méi)有人為制造的命令、只有花鳥(niǎo)草木作伴；沒(méi)有約束人的規(guī)矩，可以任意放飛自己的童心和愿望。在這個(gè)屬于自己的領(lǐng)地里，一切都充滿(mǎn)了永無(wú)止境的新奇與快樂(lè)，大自然的溫馨與快樂(lè)使他們忘卻了人世間的一切煩惱?？偨Y(jié)：本文描寫(xiě)了湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰15洞中歷險(xiǎn)洞中歷險(xiǎn)16２、在歷險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？沉著勇敢的精神毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征高尚純潔的友情。

２、在歷險(xiǎn)過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出什么精17總結(jié)：

本文描寫(xiě)了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著勇敢的精神，以及他們?cè)谒劳雠c恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。作為全書(shū)最為精彩的部分，作者用情景交融的寫(xiě)作手法，把人與大自然、人與人、人與社會(huì)的親和與對(duì)立關(guān)系表現(xiàn)的十分透徹。同時(shí)，也充分突出了人在征服自然和社會(huì)過(guò)程中的艱苦。總結(jié)：本文描寫(xiě)了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)18說(shuō)說(shuō)你喜歡的故事情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)理由。如：他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)?，?duì)脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。又如：他去墓地探險(xiǎn)，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手卓依。名著閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》課件19說(shuō)說(shuō)你喜歡的故事情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)理由。如：他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)帲瑢?duì)脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。又如：他去墓地探險(xiǎn)，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手卓依。名著閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》課件205、在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中描寫(xiě)了湯姆和在洞中經(jīng)歷了

的痛苦和的威脅的困境。6、對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)帲瑢?duì)脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。黑暗、孤獨(dú)、饑餓死亡、恐怖5、在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中描寫(xiě)了湯姆和在洞中經(jīng)217、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)淘氣、搗蛋的孩子。在學(xué)校也是一個(gè)令老師頭疼的問(wèn)題兒童。對(duì)他離家出走歷險(xiǎn)，從你的角度上講，你贊同嗎？請(qǐng)多角度地列舉理由。（50字左右。）答（僅作參考）：對(duì)湯姆離家出走冒險(xiǎn)我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn)，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來(lái)哀痛。7、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)22早晨，湯姆一覺(jué)醒來(lái)，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起來(lái)，揉揉眼，向周?chē)戳丝础：芸焖肓似饋?lái)。此時(shí)正值涼爽的、灰蒙蒙的黎明時(shí)分，林子里一片靜謐，給一種甜蜜的安息與和平的氣氛圍擾著。樹(shù)葉兒一動(dòng)也不動(dòng)，沒(méi)有任何聲音打擾大自然的酣眠。露珠兒還逗留在樹(shù)葉和草葉上。一層白色的灰燼蓋在那堆火上，一縷淡淡的煙直飄向天空。而喬和哈克都還睡得正香。

這時(shí)，林子深處有只鳥(niǎo)兒叫了起來(lái)，另一只發(fā)出應(yīng)和。隨后又聽(tīng)見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。清淡的晨光漸漸發(fā)白，各種聲音也隨之稠密起來(lái)，大地萬(wàn)物，一派生機(jī)……這些野生動(dòng)物也許以前從未見(jiàn)過(guò)人類(lèi)，所以它們根本不知道該不該害怕。此時(shí)自然界的萬(wàn)物全都醒來(lái)，充滿(mǎn)了活力。這兒那兒，一道道陽(yáng)光如長(zhǎng)矛一般從茂密的樹(shù)葉中直刺下來(lái)，幾只蝴蝶扇著翅膀，在翩翩起舞。(節(jié)選自馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)早晨，湯姆一覺(jué)醒來(lái)，迷迷糊糊不知身在何方。他坐2319．本章運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？它們有什么好處？(4分)(4分)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等(2分)，這些描寫(xiě)充分地表現(xiàn)了三個(gè)少年在擺脫了成人社會(huì)禁錮以后，享受大自然當(dāng)中的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的酣暢心境。19．本章運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？它們有什么好處？(4分)(424你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的其他情節(jié)具體分析？

湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他的身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。在洞中歷險(xiǎn)中，代蓓姬受罰，以至最后在山洞處處呵護(hù)、關(guān)愛(ài)蓓姬，他是一個(gè)足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，過(guò)行俠仗義的生活。你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的25作品的思想內(nèi)涵:（小說(shuō)描寫(xiě)了密西西比河畔小鎮(zhèn)男孩湯姆和伙伴們的有趣經(jīng)歷，以逼真?zhèn)魃竦墓P法刻劃了一個(gè)調(diào)皮孩子的形象，并借用兒童的心理、觀察及感受反映了當(dāng)時(shí)復(fù)雜社會(huì)的各個(gè)層面。社會(huì)的種種弊病和黑暗的現(xiàn)實(shí)、虛偽的宗教、庸人的市民，這一切都隨著湯姆·索亞的歷險(xiǎn)過(guò)程一一展現(xiàn)。少年兒童特有的自由活潑的心靈得到了淋漓盡致的描繪。

作品的思想內(nèi)涵:（小說(shuō)描寫(xiě)了密西西比河畔小鎮(zhèn)男孩26

對(duì)作品思想內(nèi)涵的理解要準(zhǔn)確深刻。如:你對(duì)湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們擅自離校去冒險(xiǎn)的行為是怎樣理解的？

湯姆、哈克和蓓姬等小伙伴們討厭牧師騙人的鬼話(huà)，不喜歡學(xué)校枯燥的教育，與循規(guī)蹈矩的大人和孩子唱對(duì)臺(tái)戲，用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，用冒險(xiǎn)改變自己的環(huán)境，充分的表現(xiàn)了他們的聰明、勇敢、正直、真誠(chéng)、樂(lè)觀、具有一般孩子沒(méi)有的想像力和叛逆精神的形象特征。我們要學(xué)習(xí)湯姆富于幻想、真實(shí)善良、勇敢機(jī)智、樂(lè)于助人的品質(zhì)，而不是單純?nèi)ツ７滤男袨椤?duì)作品思想內(nèi)涵的理解要準(zhǔn)確深刻。如27說(shuō)說(shuō)你喜歡的故事情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)理由。如：他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)?，?duì)脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。又如：他去墓地探險(xiǎn)，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手卓依。名著閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》課件285、在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中描寫(xiě)了湯姆和在洞中經(jīng)歷了

的痛苦和的威脅的困境。6、對(duì)湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)?，?duì)脫離困境充滿(mǎn)了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。黑暗、孤獨(dú)、饑餓死亡、恐怖5、在《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)片段中描寫(xiě)了湯姆和在洞中經(jīng)297、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)淘氣、搗蛋的孩子。在學(xué)校也是一個(gè)令老師頭疼的問(wèn)題兒童。對(duì)他離家出走歷險(xiǎn)，從你的角度上講，你贊同嗎？請(qǐng)多角度地列舉理由。（50字左右。）答（僅作參考）：對(duì)湯姆離家出走冒險(xiǎn)我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn)，但像他在生活中一遇到困難就出走，這這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來(lái)哀痛。7、湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個(gè)30探究寫(xiě)作手法：（藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等）

1、小說(shuō)語(yǔ)言散文化。①遣詞造句非常嚴(yán)格，抒情色調(diào)很濃，極具意境美。圍繞湯姆和孩子們活動(dòng)的天地，給我們展現(xiàn)了廣闊無(wú)邊的江海的浩淼，美麗神奇的森林和神秘恐怖的巖洞，這自然界的瑰奇給探險(xiǎn)活動(dòng)提供了一個(gè)富于詩(shī)意的背景，使情節(jié)展開(kāi)不再生硬和迷離。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。沒(méi)有拖泥帶水，就仿佛清晨草尖上的露珠一樣，晶瑩圓潤(rùn)卻又只在草尖上滾動(dòng)。

2、心理描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)的自然結(jié)合，如同行云流水一樣，表現(xiàn)出不同的層次和環(huán)節(jié)的美感和質(zhì)感。例如孤寂的杰克遜島在作者筆下被賦予了神話(huà)般的意境。探究寫(xiě)作手法：（藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等）31讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的另一層含義在于，如何看待象湯姆這樣的“問(wèn)題少年“。從傳統(tǒng)的教育觀看，湯姆索亞很顯然是一個(gè)另類(lèi)，喜歡“惡作劇”是他活潑本性的使然，也是他充滿(mǎn)野趣的地方。他不象田曉菲那樣，從小就具有文學(xué)的天賦，也不象賈里那樣只是在兩點(diǎn)一線(xiàn)中閉門(mén)造車(chē)，大自然和朋友是他生命中最重要的部分，除此之外一切包括學(xué)習(xí)都是次要的。因而，他用惡作劇的方式來(lái)表達(dá)自己的一種生存方式的獨(dú)特存在，因而他用逃學(xué)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)于傳統(tǒng)繁瑣卻毫無(wú)價(jià)值的圣經(jīng)說(shuō)教教育的極度反感。他一出場(chǎng)，就和蓓姬賭氣，對(duì)于波莉姨媽的管教置若罔聞，還想著百法使波莉姨媽生氣，到墳場(chǎng)去玩死貓。所有這些，都容易使人把湯姆索亞定性為壞孩子。但是，恰恰在這個(gè)看似“壞”的表象后面，卻隱藏著一顆金子般的心，湯姆索亞的勇敢機(jī)智、樂(lè)于助人、真實(shí)善良深深的被掩蓋了，要想發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，關(guān)鍵要為他們創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性充分張場(chǎng)的個(gè)性空間讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的另一層含義在于，如何看32這部作品，盡管場(chǎng)景變換頻繁，出乎意料的事件撲面而來(lái)，盡管高密度的華麗文字讓你目不暇接，但幽默的元素不斷閃出，童真童趣躍然紙上，時(shí)時(shí)有忍俊不禁的感覺(jué)。湯姆和他的小伙伴們?cè)诓唤?jīng)意中卷到一樁殺人案中，后又經(jīng)歷了鬼樓遇險(xiǎn)、迷洞奇遇等一系列緊張而又復(fù)雜的事件，但湯姆和孩子們卻始終能以?xún)和奶赜蟹绞接枰曰?。在山洞長(zhǎng)達(dá)三天的恐怖際遇中，支撐湯姆精神支柱的始終是那個(gè)縈繞于心的海盜夢(mèng)，因而場(chǎng)面越刺激，經(jīng)歷越曲折，對(duì)湯姆來(lái)說(shuō)越具有一種理想接近的趨勢(shì)，因而也就越能堅(jiān)定起戰(zhàn)勝困難的信心和決心，這種特殊的心理使湯姆在困境中表現(xiàn)日漸成熟，最終成為一名男子漢。其行為雖然理性了，但其動(dòng)機(jī)依然是充滿(mǎn)童趣的。這部作品，盡管場(chǎng)景變換頻繁，出乎意料的事件撲面而來(lái)33

湯姆索亞探險(xiǎn)的歷程也是一個(gè)問(wèn)題少年在社會(huì)實(shí)踐中逐步走向性格成熟的心理過(guò)程。你看還是這個(gè)湯姆索亞，以前僅僅是耍個(gè)性和小聰明，看起來(lái)很調(diào)皮，反抗性也很強(qiáng)，但放到社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大熔爐里不斷的鍛造淬（cuì）火，逐步也就變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，性格向上的積極的一面也得以顯現(xiàn)出來(lái)。他一開(kāi)始和蓓姬賭氣，發(fā)展到最后在山洞中對(duì)蓓姬呵護(hù)倍至；從一開(kāi)始因?yàn)槟懬佣桓易髯C，到最后勇敢的挺身而出，給波特出庭作證，替他洗去不白之冤；從不理解波莉姨媽而憤然出走，到最終為姨媽的傷心而擔(dān)心。其他的兩個(gè)小伙伴也在風(fēng)雨中不斷成熟起來(lái)。所以，這部小說(shuō)的另一層隱性含義就是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐對(duì)于形成孩子正確的人格具有重要作用。

湯姆索亞探險(xiǎn)的歷程也是一個(gè)問(wèn)題少年34《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》雖然帶有浪漫的色彩，卻提出了一個(gè)如何使孩子正確成長(zhǎng)的沉重話(huà)題。我們要用發(fā)展的眼光用欣賞的眼光去看待孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于他們的稍帶有野趣的童真不要過(guò)多的指責(zé)，不要使他們過(guò)早成人化，要多想些辦法，早日促進(jìn)他們健康的心理和人格的形成，使自發(fā)性的探險(xiǎn)變成有序的引導(dǎo)，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí)，也能夠正確的學(xué)會(huì)與人交往和公平處世，或許這比知識(shí)本身更加重要。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》雖然帶有浪漫的色彩，卻提出了一35

文學(xué)名著(小說(shuō))★整理時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:3、對(duì)人物形象的分析要注意人物言行與人物特點(diǎn)的吻合。如：在湯姆的性格中,你最欣賞或佩服的是他的