文學作品的個性化解讀

文學作品的個性化解讀哪個你以前熟知的故事，現(xiàn)在讀起來的感受和它宣揚的價值觀完全不同？

一、經(jīng)典重讀

灰姑娘的爸媽本來就是貴族哭哭啼啼多愁善感小心眼情商高人情世故愛笑、毒舌大方打賞老婆子酒錢樂于助人香菱學詩有經(jīng)濟頭腦討論榮府前途心靈手巧刺繡女工列子合乎天道以天地為一朝，億代為瞬息毛澤東堅持不懈人定勝天下面的人在怎么拼命也抵不過上面領導的一句話?！都t樓夢》一千個讀者就有一千個哈姆雷特------英國諺語

經(jīng)學家看到《易》，道學家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿，流言家看到宮闈秘事。——魯迅教學目的1、明了“文學個性化解讀”的含義。2、掌握文學作品個性化解讀的原則和途徑，并明了個性化解讀對讀和寫的幫助。大人國小人國君子國雙面國兒童文學政治諷刺小說二、何以不同

唐詩三百首床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。絕句創(chuàng)作忌諱用詞的重復，這首五言絕句的一三句中卻兩次出現(xiàn)“明月”一詞，為什么？全唐詩床前看月光，疑是地上霜；舉頭望山月，低頭思故鄉(xiāng)。

《唐詩別裁》沈德潛床前明月光，疑是地上霜；舉頭望山月，低頭思故鄉(xiāng)。遙寄故國之思忠義說明中葉盜寇說明末、清朝農(nóng)民起義說建國后投降主義說70年代市民說80年代黑幫說近年來現(xiàn)象一同一作品，不同時代的人，解讀不同

原因:一代人有一代人的生活一代人有一代人的思想一代人有一代人的藝術我性別歧視階級歧視容貌歧視職業(yè)歧視女兒我什么時候能當公主我要留長頭發(fā)，穿裙子王子我?guī)阃鎮(zhèn)卧娙恕⒕浼?、心靈雞湯格言體膚淺而單薄詩歌集百萬冊汪國真年少年派的奇幻漂流影評6291篇影評4121篇現(xiàn)象二：同一作品，同一時代，不同的人，解讀不同

原因：

讀者的知識結構、生活閱歷、審美品味（個性愛好）、關注重點各不相同。常讀常新的人魚公主

畢淑敏8歲的時候18歲的時候28歲的時候38歲的時候48歲的時候童心情竇初開母親作家心平氣和水泡猜測愛情關心人魚公主的家人探討寫作技巧感悟靈魂做事不看重點導致浪費時間經(jīng)歷

小學狐貍精好壞中學妲己姐姐好美工作妲己姐姐好慘領導做了壞事臨時工背鍋，最早許愿給編制不給了，還拉去上刑場，慘啊《宋定伯捉鬼》，1小學時————小宋同學好聰明2初中時———3大學小宋真腹黑心機表鬼兄從始至終都沒說要加害小宋同學，對小宋的欺騙也不懷疑，還很誠實的把自己的弱點都說出來了。反而是偉光正的小宋同學，不但一路欺騙，最后還把人家賣了換錢……

4現(xiàn)在畢福劍之后，誰說宋同學是古代人，明明就是大家身邊純正的中國人世界上本沒有鬼，這個故事真假現(xiàn)象三：同一作品，同一人，閱讀時間不同，解讀不同原因:讀者的知識結構、生活閱歷、審美品味（個性愛好）、關注重點發(fā)生了變化。結論一：

讀者的差異性導致對文學作品主題解讀的個性化結論二：

作品內(nèi)容的豐富性、多樣性導致對文學作品解讀的個性化

作品作者世界讀者不同時間不同的人文學作品解讀的個性化的原因豐富性多樣性解讀的個性化生活閱歷知識結構審美品味關注重點審美動機心境B.讀者

A.文本問題探究1.閱讀要不要尊重作者的原意？要不要承認一篇作品有一個相對確定的主題？2要不要個性化解讀，個性化閱讀有沒有價值？3.怎樣看待語文老師對作品的分析和講解？文學作品個性化解讀的原則1.以文為本①整體把握----主題的相對確定性②還原創(chuàng)作意圖-----尊重作者③合理的聯(lián)想和想象----切忌跟著感覺走我注五經(jīng)三、解讀原則

秋齋獨宿

［唐］韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州①《秋齋獨宿》

［金］趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。8．兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）

（2013安徽卷）

韋詩淡淡孤獨中的恬淡自適的情懷。趙秉文孤獨悲冷凄涼的文學作品個性化解讀的原則2.知人論世、認識背景九日和韓魏公晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。léi不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。是北宋散文家蘇洵為答謝韓琦邀請自己參加宴會的一首詩。文學作品個性化解讀的原則3.聯(lián)系作家讀柳宗元的《江雪》：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

結合詩人的生活經(jīng)歷，分析作者所傳達的意義

文學作品個性化解讀的原則4.變換視角橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

文學作品個性化解讀的原則5大膽想象推陳出新6整體把握自圓其說五經(jīng)注我江漢

杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。

片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩歌表達了私人的怨恨之情文學作品的個性化解讀原則：立足文本知人論世大處