部編版九年級語文上冊第六單元寫作寫作實(shí)踐：學(xué)習(xí)改寫課件

學(xué)習(xí)改寫——寫作實(shí)踐學(xué)習(xí)改寫——寫作實(shí)踐目錄01020304寫作指導(dǎo)作文題目思維導(dǎo)圖范文賞析目錄01020304寫作指導(dǎo)作文題目思維導(dǎo)圖范文賞析改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過改變文體、語體和敘述方式等,進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體意識,提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。改寫的常見形式有:一是可以改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；二是可以改變語體，如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文,把書面語改成口語；三是可以改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？傊梢詮母鱾€(gè)角度進(jìn)行改寫。如何進(jìn)行改寫呢？寫作指導(dǎo)改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過改變文體、語體和敘述方1.在理解原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上改寫。

改寫時(shí)，深入體會原作，把握其基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。如把古典文學(xué)名著改寫成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺近易懂的語言來講述。寫作指導(dǎo)1.在理解原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上改寫。寫作指導(dǎo)2.改寫時(shí)要注意行文的協(xié)調(diào)。(1)文章風(fēng)格要一致,不要各種文體、語體混雜。比如,文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意夾雜口語。(2)還要注意避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述;如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu),還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。改寫和擴(kuò)寫、縮寫，都是以原作為基礎(chǔ)來寫作的。改寫時(shí)常常會用到擴(kuò)寫和縮寫的一些方法，可以根據(jù)需要靈活選用。2.改寫時(shí)要注意行文的協(xié)調(diào)。

選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。寫作實(shí)踐作文目▼題選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右古代寓言改寫主題寫法選一則古代寓言寓意即為主題思維圖▼導(dǎo)不改變主要內(nèi)容和寓意適當(dāng)發(fā)揮想象精選有意義的精彩情節(jié)增添必要細(xì)節(jié)審題選材改寫成小故事300字左右寓言故事：揠苗助長、刻舟求劍、螳螂捕蟬……古代寓言改寫主題寫法選一則古代寓言寓意即為主題思維圖《塞翁失馬》改寫從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。①范文析▼賞①簡要介紹主人公塞翁的住處、為人。

有一天，塞翁家的馬不知什么原因，跑到胡人那里去了。鄰居們紛紛表示惋惜?？墒侨虆s不以為意，他反而釋懷地勸慰大伙兒：“丟了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好事？”②②語言描寫。第一次點(diǎn)明塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同?！度淌яR》改寫范文析▼賞①簡要介紹主人公塞翁的住處

果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，還帶回了一匹胡人的駿馬。③鄰居們又一齊來向塞翁賀喜。然而，這時(shí)的塞翁卻憂心忡忡地說：“唉，誰知道這件事會不會給我?guī)頌?zāi)禍呢?”③前后照應(yīng)。壞事變好事，印證了塞翁的觀點(diǎn)。

塞翁家平添了一匹駿馬，他的兒子喜不自禁，天天騎馬兜風(fēng)。有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終身殘疾。④鄰居們前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：“誰知道它會不會帶來好事呢？”

④想象合理。適當(dāng)發(fā)揮想象,增添必要的細(xì)節(jié)，把塞翁兒子得意忘形的神態(tài)描寫得淋漓盡致。果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，還

又過了一年，胡人大舉襲擾中原，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災(zāi)難。⑤

⑤結(jié)尾段證明了“禍福在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，任何事都有兩面性”的道理。又過了一年，胡人大舉襲擾中原，身強(qiáng)力壯的青年都被征去【名師點(diǎn)評】：1.抓住主要情節(jié)，不改變原意。按照原文“失馬→得馬→兒摔傷→保性命”這一系列禍福轉(zhuǎn)換的情節(jié)進(jìn)行改寫，保證了故事主要內(nèi)容和寓意的一致性。2.適當(dāng)?shù)南胂蠛图?xì)節(jié)描寫。文中對塞翁的神態(tài)描寫極為傳神，如“不以為意”“釋懷地勸慰”“憂心忡忡”等,特別是對塞翁兒子得到胡人駿馬后因得意忘形而摔斷腿的情節(jié)，描寫細(xì)致，感情色彩濃厚且富有感染力?！久麕燑c(diǎn)評】：【附原文】：塞翁失馬近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之,其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保?！靖皆摹浚簭膶W(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。作文目▼題從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的小說改寫思維圖▼導(dǎo)主題寫法原文主題不改變忠實(shí)于原作敘事要清晰人稱、語言風(fēng)格統(tǒng)一審題選材改寫小說改變視角學(xué)過的小說改變口吻片段或全篇小說改寫思維圖▼導(dǎo)主題寫法原文主題不改變忠實(shí)于原作敘事《智取生辰綱》改寫卻說當(dāng)時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是累得躺在松陰樹下睡倒，任憑楊志如何斥笞。那老都管與他爭著，我在松林里影著，①楊志瞥見，閃進(jìn)來，問：“你等是甚么人?”我等回道：“你是甚么人?”又問答幾番，楊志方回。正疑著莫不是他看出了什么，卻見楊志也坐樹下歇息。便叫白勝稍候時(shí)上。范文析▼賞①人稱轉(zhuǎn)換。原文中的“對面松林里影著”的一個(gè)人換為“我'即劉唐,全文就以劉唐的角度敘述。

沒半盞茶時(shí)，白勝扮作的酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。楊志那邊的眾軍漢看見便問：“你桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“是白酒。”②《智取生辰綱》改寫范文析▼賞①人稱轉(zhuǎn)換。原文中的“對②因?yàn)槭菑膭⑻频慕嵌葦⑹?，所以原文中的“那漢子”均改為“白勝”。眾人又問：“挑往那里去?”回：“挑去村里賣?！钡溃骸岸嗌馘X一桶？”“五貫足錢。”眾軍便湊錢買酒，楊志那廝見了，調(diào)過樸刀桿要打。罵道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！庇譅巿?zhí)了幾句，楊志唬他們怕是酒里下了藥，眾軍忿忿。③③楊志的粗暴、軍威令眾軍忿然，為生辰綱的被劫埋下伏筆。只見白勝冷笑道：“你這客官好不曉事。早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來?！雹?/p>

④語言描寫。白勝冷笑斥楊志好不曉事是激將法，誘導(dǎo)楊志等人中計(jì)，推動故事情節(jié)發(fā)展。②因?yàn)槭菑膭⑻频慕嵌葦⑹?，所以原文中的“那漢子”均改為“白勝白勝道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官道我這酒里有蒙汗藥，你道好笑么？這番話說!”我們那一伙道：“呔！我只道有歹人！原是如此。既這樣，我們正想酒來解渴，且賣一桶與我們吃?！卑讋俚?“不賣，不賣！”我們扮的七個(gè)客人道:“你這漢子好不曉事，你左右將去村里賣，一般還你錢。便賣些與我們，打甚么不緊?！卑讋俚?“也好，只沒碗瓢舀吃?！蔽覀兤呷说?“這漢子忒認(rèn)真！便說一聲。我們自有瓢?！闭f完便拿那椰瓢來，開了桶蓋，輪換舀那酒吃。又把棗子過口。無一時(shí)，一桶正在樹林里鬧動爭說，那邊我們⑤一伙提著樸刀走出問：“你們做甚么鬧？”⑤本句中的“我們”指的是晁蓋一行人。白勝道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官盡。問價(jià)，白勝道：“五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！蔽覀冇值溃骸耙滥阄遑?，只饒一瓢吃。”白勝道：“饒不的，做定的價(jià)錢?！蔽覀儼绲囊豢腿诉€與他錢，另一客人便揭開桶蓋，兜一瓢便吃，白勝去奪時(shí)，我們扮的這客人便望松林里走。白勝趕將去，只見這邊一客人便從松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白勝看見，趕來劈手奪住，望桶里一傾，將瓢一丟，斥道:“你這客人好不君子相！”

那邊眾軍漢見了心自癢癢，便央老都管與他們說一聲，也買他一桶吃。老都管心里也要吃些，便來對楊志說，既那販棗子客人已吃一桶，胡亂也叫他們買了避暑氣。楊志想那棗兒販都買他的酒吃了，那桶當(dāng)面見也兜了半瓢，想是好的，便應(yīng)了。眾軍便即湊了五貫足錢買酒。白勝擺手直嚷不賣，一旁我們一行依計(jì)又言：“你這漢子，盡。問價(jià)，白勝道：“五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。”我們又道：“依也忒認(rèn)真！連累我們也吃你說幾聲，須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他吃些?！卑讋僖荒樂薹薜?“沒事討人疑心作甚么？”劉唐上前將白勝推開一邊，將酒提與眾人吃。眾軍漢賠個(gè)小心，問劉唐借椰瓢一用。劉唐道：“且送你們棗子過酒?！北娙送浦x，劉唐道：“休要相謝，都是一般客人，何爭在這百十個(gè)棗子上?”眾人先讓老都管、楊志各吃一瓢，楊志哪里肯吃。眾軍漢一發(fā)上，那酒登時(shí)吃盡了。楊志見眾人無事，又則天熱難耐，便也吃了一半，幾個(gè)棗子過口。白勝道:“這桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饒你們半貫錢吧。”眾軍湊錢還他，白勝收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。⑥⑥本段中的人稱雖復(fù)雜，但人稱和語言風(fēng)格統(tǒng)一。敘述生動形象。也忒認(rèn)真！連累我們也吃你說幾聲，須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，倒也！”只見那一十五人，個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了。我們一行人從林中推出那七輛江州車，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子里。道聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。楊志心里叫苦，軟了身體，卻掙扎不得，說不得，眼睜睜看著我們押那生辰綱遠(yuǎn)去了，卻不知都是何人。⑦

⑦本段在忠于原文的基礎(chǔ)上，生動且簡要地?cái)⑹隽藯钪炯氨娷姖h被麻倒，“我們”智取生辰綱，勝利完成任務(wù)的經(jīng)過。我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，倒也！【名師點(diǎn)評】：1.從劉唐的角度改寫。本文改變了敘述角度，原文是以敘述人的口吻講述“智取生辰綱”，本文是選取了黃泥岡上生辰綱被“智取”的精彩片段，以另一個(gè)人物——劉唐的角度講述故事。全文人稱和語言高度統(tǒng)一。2.情節(jié)完整。本文在忠于原文情節(jié)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)刪減，描述了智取生辰綱的過程，情節(jié)清晰完整?！久麕燑c(diǎn)評】：

本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。寫作實(shí)踐作文目▼題本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇小說改寫課本劇思維圖▼導(dǎo)呈現(xiàn)方式注意事項(xiàng)旁白：介紹故事發(fā)生背景不改變小說的主要內(nèi)容時(shí)間、人物、情節(jié)、場景要集中突出戲劇沖突了解劇本精心選材舞臺說明：劇本里說明性文字，包括人物表、道具和人物表情、動作臺詞：劇中人物說的話課文精彩內(nèi)容環(huán)境：人物動作、神態(tài)、心理等寫在括號里人物、情節(jié)、場景小說改寫課本劇思維圖▼導(dǎo)呈現(xiàn)方式注意事項(xiàng)旁白：介紹故事三顧茅廬舞臺說明人物：劉備，關(guān)羽，張飛，童子，諸葛亮道具：帽子，扇子。馬鞭，茶杯①范文析▼賞

①舞臺說明。說明包括劇中人物表，劇情發(fā)展的服裝、道具。這些說明對刻畫人物性格和展開、推動戲劇情節(jié)有一定的作用。序幕：一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了三顧茅廬范文析▼賞①舞臺說明。說明包括劇中人天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，劉備決定請名士諸葛亮做軍師?？墒牵瑒溥B著去了兩次諸葛亮在隆中的家，都沒見著諸葛亮，便決定去第三次，于是留下了一段三顧茅廬的佳話……②張飛：諸葛亮不過一個(gè)村夫，值得大哥你親自去三次嗎？叫個(gè)人把他綁來不就行了。劉備：胡說！諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來？你如此無禮，今天不必跟著我去了。關(guān)羽：大哥不必生氣，三弟只是見你日夜操勞，擔(dān)心你太過勞累罷了。劉備：三弟，你得答應(yīng)我不再無禮，否則今天不再讓你跟去了。

②旁白。通過旁白，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景和故事起因，自然引出下面的劇情。天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶(三人騎馬前往隆中）張飛：（跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。(劉備趕忙下馬）關(guān)羽：（下馬）大哥，怎么了？（張飛也下馬了）劉備：諸葛先生乃高人名士，我們要誠心相請，不能再像前兩次一般騎馬直闖了。辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。(關(guān)、張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行。來到門前，劉備敲門，童子開門)④④此處的舞臺說明寫得很細(xì)致。“極不情愿”表現(xiàn)了關(guān)、張二人的心理，而“劉備敲門”可見對諸葛亮的尊重。張飛：（無奈地點(diǎn)頭）我不開口便是。③③開頭的人物語言，表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。戲劇沖突開始。(三人騎馬前往隆中）④此處的舞臺說明寫得很細(xì)致?！皹O不情愿”劉備：今天先生在家吧？童子：劉皇叔您又來啦，先生正在睡覺，我去叫醒他吧。劉備：（急忙壓低聲音，搖手）不要吵著先生休息，我在這兒等等！劉備：（轉(zhuǎn)身對關(guān)羽、張飛）你們在門外守著吧，沒事不要進(jìn)來。旁白：過了好長時(shí)間，諸葛亮還沒醒。張飛：什么人啊，這么傲慢！我大哥站在門外，他竟然高枕而臥，我去后門放把火，看他醒不醒。劉備：不得無禮，退下。 (張飛退下）關(guān)羽:大哥，這人如此傲慢，我看他是無德無才，不敢見您，咱們還是快快回去吧！劉備:連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實(shí)學(xué)之人，你不必多說，和三弟做伴去吧?、輨洌航裉煜壬诩野桑恐T葛亮：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足,窗外日遲遲。(諸葛亮起身）童子：劉皇叔已等候多時(shí)了。諸葛亮：為何不早喚醒我，你先招呼劉皇叔去，我馬上出來。旁白：聽到屋內(nèi)的聲音，劉備十分欣喜，快步進(jìn)門。⑦

⑤對比襯托。劉備的耐心等待和關(guān)羽、張飛的態(tài)度形成對比，更襯托出劉備的誠心誠意和思賢如渴。(關(guān)羽退下）旁白：三四個(gè)小時(shí)過去了，諸葛亮終于醒了。⑥

⑥此處的旁白從側(cè)面表現(xiàn)了劉備的思賢如渴。劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時(shí)。

⑦“快步進(jìn)門”表現(xiàn)了劉備的欣喜之情。諸葛亮：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足,窗外日遲遲。諸葛亮：不知劉皇叔到來，很是抱歉,皇叔有事嗎？劉備：想請先生出山，助我一臂之力。諸葛亮：我是山野之人,屢次讓您白來，實(shí)在太慚愧，只是我閑云野鶴慣了，無心過問政事啊。童子：（上茶)先生請用茶。旁白：二人對坐，一邊用茶，一邊談