2023中學教師個人工作計劃標準范本（2篇）

第9頁共9頁2023中?學教師個人?工作計劃標?準范本一?、基本情況?分析（一?）學生基本?情況分析：?從整體來看?，部分學生?身上好的習?慣（課堂聽?講，記筆記?，發(fā)言提問?、課外閱讀?）正在逐步?養(yǎng)成，語文?的綜合能力?也在原來的?基礎(chǔ)上有了?較大的提高?，但仍有不?少學生的學?習興趣和學?習態(tài)度沒有?明顯的轉(zhuǎn)變?，根據(jù)數(shù)據(jù)?看出，__?__個班級?中寄宿班之?間、普通班?之間的差距?不大。（?二）教材分?析：本學期?擬上完九年?級上冊及部?分下冊內(nèi)容?，上冊教材?共分為六個?單元。第?一單元是詩?歌單元，讓?學生感悟人?生，第二單?元、第三單?元關(guān)于人與?自然。第?四單元關(guān)于?民俗文化，?第五單元、?第六單元古?文閱讀。下?冊主要包括?愛國思鄉(xiāng)之?情的詩歌單?元、社會生?活的小說單?元，生命主?題的散文單?元、戲劇單?元、兩個文?言文單元合?共六個單元?。初三語文?的學習，是?初中學習過?程的第三個?階段（第五?、六學期）?，也即最后?階段。教學?重點上升為?培養(yǎng)學生在?生活中運用?語文的能力?，使學生懂?得語文對生?活的服務(wù)關(guān)?系，發(fā)揮語?言的交際功?能，更好的?適應(yīng)社會。?同時，還要?培養(yǎng)學生文?學欣賞的能?力。語文基?本訓練更進?一步，進行?記敘、說明?、議論三種?表達方式綜?合的訓練，?并落實到實?際運用上。?二、教學?目標知識?與能力目標?：了解描寫?方法和修辭?方法和詞類?的有關(guān)知識?，熟記課文?中出現(xiàn)的生?字生詞的音?形義。能領(lǐng)?會詞句在語?言環(huán)境中的?含義和作用?，理解思想?內(nèi)容和文章?的思路，了?解基本寫法?，具有一定?的語言感受?能力，初步?掌握精讀略?讀的方法，?培養(yǎng)默讀的?習慣，提高?閱讀速度，?能用普通話?正確流利地?朗讀課文，?背誦基本課?文中的一些?精彩片段，?初步具有欣?賞文學作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?，熟練使用?常用字典詞?典，養(yǎng)成讀?書看報的習?慣。過程?與方法目標?：初步學會?在日常生活?中能正確運?用語言文字?來進行口語?交際，把課?本中感受學?習到的有關(guān)?人的語文素?質(zhì)的東西靈?活運用到生?活中，從而?提高自己的?文化品位，?例如待人接?物的儀態(tài)，?為人處事的?心理，讀書?看報看電視?的習慣等。?情感與價?值觀目標：?在語文教學?過程中，進?一步培養(yǎng)學?生的愛國主?義精神，激?發(fā)學生熱愛?祖國語言文?字的感情，?努力開拓學?生的視野，?注重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?造能力，發(fā)?展學生的智?力，培養(yǎng)學?生健康的審?美情趣，提?高學生的文?化品位。發(fā)?展健康個性?，逐步形成?健全人格。?三、教學?資源的開發(fā)?嚴格遵守?教學的基本?環(huán)節(jié)，努力?創(chuàng)設(shè)具有個?人風格的課?堂教學模式?，將課改理?念自覺運用?于加大信息?技術(shù)與課件?整合為教學?提供服務(wù)。?充分利用i?ntern?et，拓展?知識面，培?養(yǎng)學生探索?知識的能力?.四、教?學措施1?.從語文學?科的特點和?社會發(fā)展對?語文的新要?求出發(fā)，使?學生在潛移?默化中，提?高思想認識?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?做到既教書?又育人。?2.語文教?學中，要加?強綜合，簡?化頭緒，突?出重點，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.視學生思?維能力的發(fā)?展。指導(dǎo)學?生運用比較?、分析、歸?納等方法，?發(fā)展他們的?觀察、記憶?、思考、聯(lián)?想和想象的?能力，尤其?要重視培養(yǎng)?學生的創(chuàng)造?性思維。?4.教學過?程應(yīng)突出學?生的實踐活?動，指導(dǎo)學?生主動地獲?取知識，科?學地訓練技?能，全面提?高語文能力?。精心備課?，尤其要備?好學生，突?出重點和難?點。要提倡?靈活多樣的?教學方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵運用?探究性的學?習方式。?5.重視創(chuàng)?設(shè)語文學習?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學習渠道?，增加學生?語文實踐的?機會。6?.作文教學?，貼近生活?實際，富有?生活氣息，?把握中考方?向，多寫小?作文片段作?文，統(tǒng)一安?排，嘗試互?批共批，以?改促寫，有?效提高作文?水平。7?.實行分層?目標教學，?根據(jù)教學內(nèi)?容對不同層?次的學生進?行分層教學?。利用課外?實行培優(yōu)輔?差，力爭整?體提高。?8.優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學生自主?學習、自我?管理，加強?課代表，小?組長的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?避免欠交作?業(yè)。9.?作業(yè)的布置?和批改要有?所區(qū)別，要?因人而異。?充分照顧到?不同學生的?特點。1?0.利用多?種多樣的教?學形式，開?展豐富多彩?的讀書報告?會、演講會?、小辯論，?鍛煉能力，?提高興趣、?培養(yǎng)思維及?口頭表達和?語文知識的?運用。2?023中學?教師個人工?作計劃標準?范本（二）?書籍是全?世界的營養(yǎng)?品。生活里?沒有書籍，?就好像沒有?陽光;智慧?中沒有書籍?，就好像鳥?兒沒有翅膀?。為了推?動我校校本?教研制度建?設(shè)的展開，?促進教師專?業(yè)發(fā)展，提?升教師從事?教育教學研?究的基本素?養(yǎng)，增強教?師從事教育?教學工作的?實踐水平，?特擬定學校?教師讀書計?劃。一、?指導(dǎo)思想?以____?;重要思想?和____?為指導(dǎo)，以?實施素質(zhì)教?育為宗旨，?以推進課程?改革為載體?。讀書是教?師重要的學?習方式，是?文化傳承的?通道，是人?類進步的階?梯，這種特?殊的職業(yè)就?決定了教師?必須把讀書?作為一生中?的頭等大事?，更應(yīng)該不?斷學習新形?勢下的教育?新思路。?二、活動對?象：全校教?師三、活?動口號：讓?讀書寫作成?為生活的自?然四、讀?書目標1?、對教師個?人專業(yè)化發(fā)?展而言：?知識提高：?讓自己成為?更富內(nèi)涵的?教師，轉(zhuǎn)變?教育理念，?積極參與新?課程改革，?進行教育創(chuàng)?新，努力使?教師成為學?者型教師。?思想提高?：在讀書中?提高自己的?思想境界，?豐厚自己的?文化底蘊，?構(gòu)建自己的?精神家園。?技能提高?：把知識學?習轉(zhuǎn)化為教?育生產(chǎn)力，?運用在課堂?教育教學實?踐中幸福?感提升：豐?富自己的人?生，豐富教?師的課余生?活，豐富教?師的內(nèi)心世?界。2、?對學生的發(fā)?展而言：教?師樹立起榜?樣的效能，?促進學生養(yǎng)?成良好讀書?習慣和思考?習慣。3?、對校園文?化建設(shè)而言?：創(chuàng)設(shè)良好?的學習研究?氛圍，使學?校文化底蘊?更加深厚，?學校教育教?學績效穩(wěn)步?前進。五?、教師個人?讀書的建議?和具體要求?：讀書我?們要注意的?是不能只讀?教育教學方?面的，要多?方涉獵，一?名基礎(chǔ)教育?工作者在文?史哲方面要?多下點功夫?。經(jīng)典的名?著要讀，現(xiàn)?當代的小說?、詩歌、散?文也值得玩?味。當然最?好還要讀孩?子們愛讀的?書，比如經(jīng)?典的兒童文?學，便于與?學生交流與?推薦。在個?人進行讀書?活動的同時?，要制訂讀?書計劃，確?定讀書范圍?，養(yǎng)成良好?的閱讀習慣?。忌半途而?廢和急功近?利、結(jié)合工?作實踐。?1、堅持做?到每周讀書?學習不少于?一小時，以?書為友，充?實思想。?2、讀書過?程中記下自?己的觀點和?看法，堅持?每學期至少?撰寫一篇讀?書心得，可?以以教學案?例分析或者?教育教學敘?事的方式呈?現(xiàn)。3、?堅持做好讀?書筆記，摘?錄教育教學?信息，以新?的教育理念?指導(dǎo)教學，?使自己的教?育教學水平?再上一個新?的臺階。?4、充分發(fā)?揮網(wǎng)上資源?共享的優(yōu)勢?，經(jīng)常上網(wǎng)?學習，了解?各種讀書信?息。5、?認真參加學?校組織的各?種讀書活動?，主動與同?事交流，利?用集體備課?、業(yè)務(wù)學習?、教研活動?的時間，積?極和其他老?師交流自己?的學習體會?與心得，多?反思，多總?結(jié)。六、?學校開展讀?書活動的主?要措施：?1、學校組?織教師沙龍?中，讀書要?求貫穿活動?的全程。?學校有“班?主任、學研?教”二個層?面的教師沙?龍，在進行?沙龍前后會?布置一些專?門的研究學?習方向的文?章給教師，?這個環(huán)節(jié)可?以很快的使?得教師在讀?書之后把形?成自己的“?想法”并轉(zhuǎn)?化為“做法?”，并在沙?龍上進行宣?講，有利于?將教師個人?化的教育想?法稱為“教?師的信念”?。能促進教?師自己的理?論水平、科?研能力和運?用理論處理?教學實際問?題能力，提?高人文素養(yǎng)?，培養(yǎng)完善?的讀書人格?，成為有知?識、更有文?化底蘊的優(yōu)?秀教師。?2、對青年?教師、教研?組長、骨干?教師等不同?教師群體的?讀書過程進?行指導(dǎo)和競?賽相結(jié)合。?中學教師?個人讀書計?劃范文（3?）篇對拜師?結(jié)對的青年?教師我們采?用每月匯報?的方式，在?參加外面學?習培訓和自?我研習讀后?后，均要求?寫出心得體?會，并每學?期集中交流?一次。對?教研組長和?骨干教師我?們結(jié)合教研?組長培訓和?骨干教師年?度考核，進?行校內(nèi)考核?，特別強調(diào)?骨干教師的?專業(yè)指導(dǎo)、?對青年教師?的理論指導(dǎo)?部分。3?、本校黨員?手冊中增加?黨員教師讀?書筆記的欄?目，并在黨?小組會上進?行專題交流?。我校黨?員志愿者手?冊中，每學?期均有對黨?員教師的讀?書的具體要?求，并要求?黨員教師把?讀書心得體?會撰寫在手?冊中，每學?期各黨支部?均會進行檢?查和分組交?流。突出了?黨員教師的?榜樣帶頭作?用。4、?開展搞好檔?案建設(shè)和評?比。教科?室對教書讀?書的過程性?材料要進行?全面收集。?以進行教?學案例或者?教學敘事校?內(nèi)比賽的方?式，對教師?的讀書活動?進行管理，?并進行相應(yīng)?獎勵。七?、推薦閱讀?內(nèi)容：1?.重點閱讀?：《給教?師的100?條新建議》?、《陶行知?教育名篇》?、《后現(xiàn)代?主義課程觀?》、《新課?程改革綱要?》（各學科?）、《中學?生心理學》?、《教育心?理學》、蒙?臺梭利的《?童年的秘密?》《有吸收?的心靈》和?盧梭的《愛?彌兒》華東?師范大學推?出的《大夏?書系》中“?教師專業(yè)發(fā)?展”和“全?國中小學班?主任培訓用?書”叢書、?各學科專業(yè)?教學案例和?教學敘事、?各類雜志-?《課程教材?教法》\《?上海教育科?研》等。?2.自選閱?讀：《賞?識你的孩子?》、《細節(jié)?決定成敗》?、《教育新?理念》、《?教室里的春?天》、《探?究型課程實?施指南》、?《破譯教育?的密碼》、?《人生的境?界》?！墩f?課藝術(shù)》《?小學主題班?會設(shè)計與組?織》《走進?學生的心靈?――班主任?工作案例新?編》等有關(guān)?教學方法、?教學藝術(shù)、?教學管理、?師德培養(yǎng)方?面的書目;?為老教師準?備了《可以?平凡，不能?平庸》、于?丹《論語》?心得、《讓?孩子吃點苦?――挫折教?育的___?_個細節(jié)》?、《中國式?家教》等最?前沿的理念?引領(lǐng)與創(chuàng)新?方面的書目?。根據(jù)教師?的現(xiàn)實需求?，還為教師?準備了《讀?者》、《青?年文摘》、?《教師博覽?》等書目、?《新課程怎?樣教》、《?教學行為指?導(dǎo)》、《課?程與教學論?》、《自主?課堂》、《?課堂教學技?藝》、《教?學與發(fā)展》?、《教學過?程的特點與?規(guī)律》、《?序進統(tǒng)一的?教學策略與?方法》、《?因材施教的?教學策略與?方法》、《?活動教學論?》、《構(gòu)建?主義教學方?法》、《全?景式教學方?法》、《多?元智能統(tǒng)整?課程與教學?》、《現(xiàn)代?教學論學程?》、《教學?工作漫讀》?、《優(yōu)秀教?師是這樣煉?成的》、《?優(yōu)秀教師的?課堂藝術(shù)》?、《讓教師?走進研究性?學習》、《?走進新課程?》、《發(fā)展?性教學問題?》……八?、讀書活動?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：王觀?海副組長：?吳國美劉建?峰程勇成?員：張華飛?李天云、教?研組長、年?級組長教?師的一個重?要特征就是?愛好讀書，?善于從中外?經(jīng)典著作中?汲取營養(yǎng)。?很難想象，?