小學英語教師工作計劃

第第頁小學英語教師工作計劃學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。三、教學目標和重點難點教學目標：1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.2、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠教材重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母A-Z2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整齊。3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。四、主要措施1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。4、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。調動學生學習的樂觀性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。7、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。五、教學內容與課時安排Unit1Hello6課時Unit2Lookatme6課時Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時Unit4Weloveanimals6課時Unit5Let’seat6課時Unit6Happybirthday6課時Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時。本學期共計課時：52課時小學英語老師工作計劃篇2一、學生情況分析：本學期我連續(xù)任教三到六班級組英語，依據我校學生具有奇怪???、好活動、愛表現、善仿照等特點我將運用多種辦法，進行教學。并充分調動學生的樂觀性，活躍課堂、有效率地完成教學任務。本學期除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要留意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特殊?????是那些學有余力的學生，還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。二、針對情況采取的措施：針對學生的詳細情況，我將采取以下措施：1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合學生的課堂教學活動，調動學生的學習樂觀性。3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。4、對學生進行語音學問訓練，教授國際音標，讓學生從簡潔機械地仿照式學習，過渡到有正確的語音學問知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。5、加強閱讀訓練和語法學問的滲透學習。6、滲透英語背景學問的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。7、進一步加強學生的思想工作。三、教材整體分析：本學期英語課所使用教材是：人教版教材，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的好玩的教學活動，引導學生在輕松，樂觀向上的氣氛中學習英語，使英語變的既簡單又好玩。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的.年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。四、總體教學目標：1、堅持歡樂英語教學法，調動學生學習英語的樂觀性。2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。3、引導學生運用觀察、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學習語言學問，感悟語言功能。4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。5、結合學生實際，適當講解語法學問，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的預備工作.小學英語老師工作計劃篇3一、創(chuàng)設情境學生探究性學習的樂觀性、主動性往往來自于對學習者布滿疑問和問題的情境。創(chuàng)設問題情境，就是把學生引人一種與問題有關的情境過程，通過問題情景的創(chuàng)設，使學生明確探究目標，給思維以方向;同時產生劇烈的探究欲望，給思維以動力。因此，教學中，老師必需深化挖掘教材內容，聯系學生原有的學問閱歷，通過直觀材料和生活實例，誘發(fā)思維，引導思路，增加探究的內驅力。如教學分一分，老師引導學生從整理文具與學具入手提出問題：那些東西放在學具盒里?哪些東西放在文具盒里?這樣設計比較符合低班級剛入學學生的奇怪???心，他們同意動手擺弄進行分類。再如教學三角形的內角和時，老師讓學生說出三角形的任意兩個角的度數，老師馬上準確無誤地說出第三個角的度數，老師連看也沒有看到我的這個三角形，怎么就知道第三個角的度數?學生心中布滿奇怪???和疑問，都想知道老師有什么法寶，這樣就激發(fā)起學生的探究欲望，主動參與到探究活動之中。二、自主探究所謂自主探究，就是讓每個學生依據自己的體驗用自己的思維方式自由地、開放地去探究。課堂上要給學生自由探究的時間和空間，鼓勵學生大膽猜想質疑，去制造出新的數學學問，讓學生從敢問到善問，讓學生在質疑、解疑的過程中培養(yǎng)探究能力。如教學認識厘米用厘米量時，老師讓學生用尺子去量一支鉛筆的長度，要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對齊，另一端指到幾，這支鉛筆的長度就是幾厘米。這時一個學生問：老師，在測量物體長度的時候，肯定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對齊嗎?這時的老師并沒有馬上回答，而是對這名學生提出的這個問題給予表揚鼓勵，然后說：假如你們手中的尺子是一把折斷的沒有零刻度的尺子，你們分組研究看看，能否量出鉛筆的長度?此時，學生的探究興趣特別高，樂觀地參與探究活動。通過討論他們發(fā)覺這把斷了的沒有零刻度的尺子同樣也能測量出鉛筆的長度。這個問題的解決，相信肯定會在學生的頭腦中留下深深的烙印。三、合作探究合作是人類賴以生存和發(fā)展的重要動力。合作交流是讓學生在自主探究的基礎上，以學習小組為單位充分展示自己的思維進行交流，達到取長補短之目的。如學習了乘法以后，老師出示了這樣一題：把下列算式改寫成乘法算式，學生思考后列出了三種不同算式，然后，老師讓學生針對這三種情況分小組進行討論、比較、交流，使學生明白前兩種算式含有加減運算，不能算為一個乘法算式，只能算為一個簡便算式，只有第三種算式才符合要求。這一過程學生從被動接受學問變成主動探究、合作探究，提高了學生的表達能力和與他人合作的能力。四、實踐應用《數學課程標準》指出。能綜合運用所學學問和技能解決問題，發(fā)展應用意識。探究性學習也注重將所學的學問運用于解決問題的實踐中，這里的實踐運用不是練習題的技能操練，而是一個解決問題的過程，仍舊是一個探究過程。老師設計練習時要設計一些開放性的題目，學生通過運用學問解決問題，鞏固把握學問，提高數學應用意識及實踐能力。例如：學生在自主探究圓面積，這一公式后，老師讓學生計算學校的圓形花壇，圓形鐘表面的面積，這些實際生活中的圓形物體沒有圓心標示，直徑、半徑又不能現成地獲得，怎么辦?學生再次經歷獨立探究和合作交流的過程，想出用線繞鐘面一周量出周長，再計算出直徑或半徑等好多辦法。通過這樣的練習，培養(yǎng)了學生運用所學學問解決實際問題的能力。五、評價總結評價的主要目的在于促進學生主體性的發(fā)展，增加學生主動發(fā)展的動力，提高主動發(fā)展的能力。因此，老師在課堂上要重視：一是對學生進行獨立研究、合作交流、實踐運用等學習活動中表現出的自主性、主動性、獨創(chuàng)性等進行評價;二是引導學生對探究學習的活動過程進行反思，使學生從中獲得樂觀的情感體驗及把握探究學習的方法和策略，并對數學思想方法和學習策略有所感悟，自覺地將思維指向數學思想方法和學習策略上，以提高主動獵取學問、解決問題的能力。小學英語老師工作計劃篇4本學期小學英語工作要連續(xù)專心貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學閱歷，探究英語教學規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷提升自己的教學水平。一、學習教育教學理論，轉變教育觀念1、要連續(xù)教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的閱歷文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。2、要連續(xù)專心學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的樂觀態(tài)度，建立初步的學習英語的自信念，培養(yǎng)學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡潔日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。3、要轉變觀念要不斷創(chuàng)新，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和樂觀性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平常參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。二、依據本組教研，提高自身教學教研水平1、加強課程管理，要專心對待要樂觀利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避開部分學生過早失去學習興趣和信念，造成學生的兩極分化。2、要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己制造性地使用好新教材。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要依據小學生學習的特點創(chuàng)建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，樂觀開展各種生動活潑的英語課外活動，增長學問，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學生的發(fā)展。三、改革評價方式，完善評價體系課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。本學期促進學生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進和推動課程不斷完善的評價體系。1、不斷完善學業(yè)評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探究建立促進學校發(fā)展、老師成長和學生發(fā)展的評價體系。2、轉變只關注學生學業(yè)成果的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫忙學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求;應建立以自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使老師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進師和生發(fā)展的小學英語課堂教學評價體系。4、加強對小學英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進改進教學行為，全面提高教學質量。小學英語老師工作計劃篇5這學期我擔當5、6班級的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃。一、指導思想專心學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，專心學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、教學目標1.能按四會、三會的要求把握所學單詞。2.能按四會要求把握所學句型。3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。6.養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，專心仿照語音、語調，以培養(yǎng)語感。7.能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材簡析本冊教材共有六個單元，每個單元由五篇新課和一篇復習課組成。每個單元的標題是該單元的話題