高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）6北宋王安石變法課后鞏固提升（含解析）岳麓版選修1

第6課北宋王安石變法課后訓(xùn)練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一《耕織圖》中繁忙的秋收?qǐng)雒娌牧隙抉R光評(píng)價(jià)王安石變法時(shí)說(shuō):“中戶以下,大抵乏食……而州縣之吏督迫青苗、助役錢(qián),不敢少緩,鞭笞縲紲,唯恐不迨。”甲:青苗法類似于今天的銀行貸款,打擊了當(dāng)時(shí)普遍存在的高利貸行為,對(duì)人民有利。乙:青苗法是國(guó)家向人民敲詐勒索,純粹是為了增加政府的財(cái)政收入。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),你贊同甲、乙哪種說(shuō)法,并說(shuō)明你的理由。思路解析:同意甲或乙的說(shuō)法均可。若同意甲的說(shuō)法,則應(yīng)從青苗法怎樣打擊高利貸行為及發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面來(lái)回答。若同意乙的說(shuō)法,則應(yīng)從青苗法增加百姓負(fù)擔(dān),增加政府財(cái)政收入等角度來(lái)回答。參考答案:同意甲的說(shuō)法。理由:青苗法在打擊高利貸盤(pán)剝、抑制兼并、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面都有積極作用。司馬光站在大地主、大官僚的立場(chǎng)上,反對(duì)變法,是政治攻擊。同意乙的說(shuō)法。理由:青苗法在執(zhí)行中強(qiáng)迫百姓借貸,增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān),是變相的苛政。司馬光的話反映了客觀現(xiàn)實(shí)。2.導(dǎo)學(xué)號(hào)56764009閱讀材料,完成下列要求。材料一對(duì)于如何提拔人才、選取人才,王安石提出了“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀。“教之”,即通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)人才。“養(yǎng)之”,即優(yōu)待和栽培人才?！梆堉载?cái),約之以禮,裁之以法?！薄叭≈?即發(fā)現(xiàn)、選拔人才?！叭沃?即任用人才。任用之道,關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德。材料二呂惠卿才華橫溢,有非凡的政治能力,王安石十分器重他,對(duì)他有“卵翼之恩,父師之義”,朝中之事無(wú)論巨細(xì)都和他商量,王安石第一次罷相期間力薦呂惠卿任參知政事,而呂惠卿卻落井下石,以達(dá)到阻止他復(fù)相之目的。王安石還朝后,呂惠卿居然把王安石寫(xiě)給他的私信呈給了皇上,信中曾有“無(wú)使上知”(不要讓皇上知道)字樣,犯了欺君之嫌,于是王安石第二次罷相,永遠(yuǎn)結(jié)束了他的政治生涯。——以上材料均摘編自武玉環(huán)《王安石變法失敗錯(cuò)在用人》材料三朱熹嘗論安石“……引用兇邪,排擯忠直,躁迫強(qiáng)戾,使天下之人,囂然喪其樂(lè)生之心。卒之群奸嗣虐,流毒四海,至于崇寧、宣和之際,而禍亂極矣”?！端问贰?1)根據(jù)材料一,分析歸納王安石人才觀的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述王安石是怎樣實(shí)踐的。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)材料三的看法。思路解析:第(1)問(wèn),根據(jù)材料一中的“‘教之、養(yǎng)之、取之、任之’的系統(tǒng)人才觀”,可得出王安石人才觀的特點(diǎn)應(yīng)從全面而系統(tǒng)的角度來(lái)回答;“實(shí)踐”則應(yīng)從王安石變法的取士之法的具體措施來(lái)回答。第(2)問(wèn),屬于開(kāi)放型試題,回答朱熹的看法是正確、錯(cuò)誤、片面均可,只要能夠言之有理即可。參考答案:(1)特點(diǎn):全面而系統(tǒng),涉及人才培養(yǎng)、激勵(lì)和約束、選取、任用的全過(guò)程;提出教養(yǎng)結(jié)合,從財(cái)、禮、法三方面鼓勵(lì)和約束人才;強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洹?shí)踐:改革科舉、改組太學(xué)、修訂教材,培養(yǎng)改革人才。(2)看法一:朱熹的看法是正確的。王安石確實(shí)存在用人不當(dāng)?shù)缺锥?任用了一些有才無(wú)德的人,導(dǎo)致變法失敗?？捶ǘ?朱熹的看法是錯(cuò)誤的。朱熹抹殺了改革的功績(jī),把北宋滅亡的原因歸結(jié)為變法的“禍亂”,不符合事實(shí)?？捶ㄈ?朱熹的看法有一定的依據(jù)。王安石確實(shí)存在用人不當(dāng)?shù)缺锥?從而導(dǎo)致變法的失敗。但這僅是改革的局部失誤。而朱熹把北宋的滅亡歸結(jié)為變法的“禍亂”,從而從根本上全盤(pán)否定變法,顯然有失公允。(任選一種觀點(diǎn)即可)3.閱讀材料,完成下列要求。材料一(宋神宗)詔曰:“天下商旅物貨至京,多為兼并之家所困,往往折閱(減價(jià)出售)失業(yè)。至于行輔、稗販,亦為取利,致多窮窘。宜出內(nèi)藏庫(kù)錢(qián)帛,選官于京師置市易務(wù)?！辈牧隙袝?shū)奏:“……遇有客人物貨出賣(mài)不行愿賣(mài)入官者,許至務(wù)中投賣(mài),勾行、牙人與客人平其價(jià)。據(jù)行人所要物數(shù)先支官錢(qián)買(mǎi)之……以抵當(dāng)物力多少許令均分賒清,相度立一限或兩限逆納價(jià)錢(qián),若半年納即出息一分;一年納即出息二分?！辈牧先豪^忠上言:“宜假所積錢(qián)別置……不至傷商。貴則少損價(jià)出之,令不至害民。出入不失其平,因得余息以給公上,則市場(chǎng)不至于騰踴,而開(kāi)闔斂散之權(quán)不移于富民,商旅以通,黎民以遂,國(guó)用以足矣?！薄陨先齽t材料均摘自《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),指出材料一所反映的北宋商品交易中的社會(huì)現(xiàn)象。(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí),指出北宋政府為解決這一現(xiàn)象而采取的措施。(3)根據(jù)材料二、材料三和所學(xué)知識(shí),說(shuō)明這些措施的影響。思路解析:第(1)問(wèn),從材料一中“多為兼并之家所困,往往折閱(減價(jià)出售)失業(yè)”等可得出大商人囤積居奇、操縱市場(chǎng)、哄抬物價(jià)牟取暴利,兼并中小商販,阻礙商品交換等社會(huì)現(xiàn)象。第(2)問(wèn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,王安石變法為之而采取的措施是市易法。第(3)問(wèn),應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析市易法產(chǎn)生的影響。參考答案:(1)北宋中期,大商人囤積居奇、操縱市場(chǎng)、哄抬物價(jià)牟取暴利、兼并中小商販、阻礙商品交換。(2)設(shè)置市易務(wù);政府出錢(qián)收購(gòu)滯銷貨物,等市場(chǎng)短缺時(shí)再賣(mài)出。(3)在一定程度上抑制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制,有利于穩(wěn)定物價(jià),也增加了政府的收入。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì),這些措施最終被廢除。4.閱讀材料,完成下列要求。材料我對(duì)王安石是抱著一種崇敬的念頭的。實(shí)際他是一位偉大的政治家,在中國(guó)歷史上很難找到和他比配的人。他有政見(jiàn),有魄力,而最難得的是他比較以人民為本位。他在歷史上出現(xiàn)的太早了,孤獨(dú)無(wú)輔,形成了一個(gè)屈原以來(lái)的歷史上的大悲劇?！?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析郭沫若認(rèn)為王安石“是一位偉大的政治家”的依據(jù)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)郭沫若認(rèn)為王安石是“比較以人民為本位”的認(rèn)識(shí)。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析王安石變法成為“大悲劇”的主要原因。思路解析:第(1)問(wèn),應(yīng)從王安石變法的歷史背景、變法的措施一定程度上解決了國(guó)家“三冗兩積”的社會(huì)弊端以及王安石銳意改革的精神等角度來(lái)回答。第(2)問(wèn),應(yīng)從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個(gè)角度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。第(3)問(wèn),應(yīng)從根本原因和具體原因等角度來(lái)分析。參考答案:(1)在北宋中期階級(jí)矛盾和民族矛盾尖銳的情況下,王安石大膽改革,增加了政府的財(cái)政收入,加強(qiáng)了國(guó)家的軍事力量,在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面;面對(duì)北宋社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和積弊,王安石能夠大刀闊斧地進(jìn)行改革,這種勇于改革和敢于斗爭(zhēng)的精神,是值得肯定的。(2)王安石變法的一些措施,在一定程度上減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān),有利于維護(hù)百姓的利益。但其實(shí)質(zhì)是地主階級(jí)挽救政治危機(jī)的改革運(yùn)動(dòng),沒(méi)有觸及封建土地所有制;變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn),農(nóng)民的處境沒(méi)有得到根本改善,負(fù)擔(dān)依然沉重。(3)根本原因是變法本身沒(méi)有觸及社會(huì)的根本問(wèn)題,沒(méi)有真正給農(nóng)民以更大的利益,因而不可能從根本上解決社會(huì)危機(jī);王安石變法觸動(dòng)了封建地主階級(jí)的利益,觸犯了大官僚、大地主、大商人的特權(quán)和利益,遭到了他們強(qiáng)烈的反對(duì)和攻擊。其他如變法用人不當(dāng)、宋神宗死后失去支持、王安石的個(gè)人性格等因素也有影響。5.宋人話本中有很多故事涉及王安石變法。閱讀材料,完成下列要求。材料王安石微服赴江寧,遇一老嫗喂雞豕,喚“啰,啰,啰,王安石來(lái)!”雞豕俱來(lái)就食。問(wèn)其故,老嫗曰:自王安石為相公,立新法擾民。妾孀居二十年,也要出免役、助役等錢(qián),錢(qián)既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)……今桑麻失利,只得蓄豬養(yǎng)雞,等候吏胥里保來(lái)征役錢(qián),或準(zhǔn)與他,或烹來(lái)款待他,自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法,入于骨髓。——《京本通俗小說(shuō)·拗相公》(1)根據(jù)材料,概括說(shuō)明王安石變法有哪些問(wèn)題。(2)研究王安石變法時(shí),你如何看待宋人話本的史料價(jià)值。思路解析:第(1)問(wèn),主要考查對(duì)王安石變法的認(rèn)識(shí)與理解。首先要仔細(xì)審題,明確要求,然后結(jié)合材料從人民負(fù)擔(dān)、用人等角度歸納概括。第(2)問(wèn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,宋人的話本屬于文學(xué)作品,從藝術(shù)的角度對(duì)社會(huì)進(jìn)行反映,故不可輕信文藝作品,須用其他史料印證。參考答案:(1)免役法等新法加重了人民負(fù)擔(dān);用人不當(dāng),出現(xiàn)了官吏擾民現(xiàn)象;新法引起了民間不滿。(2)話本在一定程度上能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況,具有一定史料價(jià)值;話本屬于文學(xué)作品,有藝術(shù)加工成分,須用其他史料印證。6.導(dǎo)學(xué)號(hào)56764010閱讀材料,完成下列要求。材料南宋讀書(shū)人:王安石趨利而不知義,盡黜先儒之說(shuō),聚斂害民,剝民興利?，F(xiàn)代學(xué)者:王安石運(yùn)用政權(quán)力量排斥一般兼并而自為兼并,擴(kuò)大了國(guó)家贏利性經(jīng)營(yíng)規(guī)模,官營(yíng)經(jīng)濟(jì)體系由此發(fā)達(dá),民間工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到抑制。通過(guò)這一次強(qiáng)化專制集權(quán),一個(gè)本來(lái)已經(jīng)有可能走向開(kāi)放和民主的社會(huì)體制,又逆轉(zhuǎn)回去了。——摘編自馬立誠(chéng)《歷史的拐點(diǎn)》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析材料中南宋學(xué)者和現(xiàn)代學(xué)者對(duì)王安石變法進(jìn)行批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)的差別。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析南宋學(xué)者和現(xiàn)代學(xué)者對(duì)王安石批評(píng)角度不同的原因及從中得到的啟示。參考答案:(1)側(cè)重點(diǎn):南宋學(xué)者重點(diǎn)批評(píng)王安石變法為了富國(guó)而具有功利性,掠奪人民財(cái)富,廢除儒家傳統(tǒng)學(xué)說(shuō);現(xiàn)代學(xué)者重點(diǎn)批評(píng)王安石加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)集權(quán)和國(guó)家壟斷經(jīng)濟(jì),壓制了社會(huì)活力,阻礙了開(kāi)放民主社會(huì)體制的發(fā)展。實(shí)質(zhì):南宋學(xué)者批評(píng)王安石的實(shí)質(zhì)是維護(hù)儒家思想的民本、先義后利等傳統(tǒng)思想;現(xiàn)代學(xué)者批評(píng)王安石的實(shí)質(zhì)是主張社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),反對(duì)政府壟斷經(jīng)濟(jì)