《站住講臺的力量》讀后感：教育路上執(zhí)著堅守站住講臺的力量

《［《站住講臺的力量》讀后感：教育路上執(zhí)著堅守］站住講

臺的力量》摘要：《住講臺力量》是上海教師教育叢由上海師學吳國平教授主編，俗話說“少年智則國智少年強則國強”少年“智”要“強”要實現偉“國夢”放飛己夢想這必然離不開師者傳道授業(yè)不遺余力，鍥而不舍金石可鏤”精神保持著顆執(zhí)著堅守力量終會教育路上獲得片天空教育路上執(zhí)著堅守《住講臺力量》感教師是講臺上人住講臺力量從何而？翻開《住講臺力量》答案就其《住講臺力量》是上海教師教育叢由上海師學吳國平教授主編細這我又看到了愛力量、生命義、心通天宇、思維樂趣、藝術、知識覺悟、啟蒙燈塔、教育信條、我是教師等九專輯感人至深50余故事以引導我增強住講臺根力量它就猶如位循循善誘老師細心地教會你如何吸取豐厚養(yǎng)分教就是場盛修行從教路上那些人和事都是教師從教生涯段歷他們都“助”教師不斷地成長不斷地完善己有了對教育信仰人類智慧與明方才教育傳播得以生生不息；有了對教育信仰才有教師教育路上虔誠守望與修行教師用智慧豐富孩子精神世界讓孩子學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造；教會孩子熱愛生命、悅納我信強不斷反省從而實現我超越信念投身辛苦、繁瑣教育工作是幸福是快樂教師信念蘊含著教師信誓教師激情成都磨子橋學教師誓言就蘊含著許多發(fā)人深省教育信念和教育激情前年秋天成都進行綜合實踐活動課程實施狀況調研我外收獲就是看到了這段類似美國教師合會教師誓言國所學教師誓言當我非常激動也很受感動激動教師們清晰教育信念感動教師們教育激情不僅如我還深深地體會到教師信念包含著責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持以恒有目共睹是當下學和教師夾縫艱難生存和發(fā)展談教育信念并踐履信念何其不易面對渴尊重與理幼心靈面對祈望得到全面和諧發(fā)展稚嫩少年當下基礎教育教師信念模糊了失落了與其說“救救孩子”不如說“救救信念”教師信念危機才是基礎教育深重危機可以說我國新輪基礎教育課程改革正考量著教師信念“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”被學生叫聲老師便將生奉獻給了“教師”這職業(yè)昨日送走成材木今日灌溉幼嫩苗俗話說“少年智則國智少年強則國強”少年“智”要“強”要實現偉“國夢”放飛己夢想這必然離不開師者傳道授業(yè)不遺余力“國運興衰系教育；三尺講臺關系”是老師肩膀挑著學生肩膀挑著民族己卻教學生涯彎了腰白了發(fā)花了眼將畢生心血傾教育事業(yè)支粉筆不長筆畫卻寫了學生精彩人生他們用語言播種用粉筆耕耘用汗水澆灌用心血滋潤用知識甘露澆開了學生理想花朵老師用生命托起明天“太陽”用生詮釋了“奉獻”二真正含義教育理念分歧與爭端紛繁今天教育行也受到了很沖擊面對層次不、素質不教育工作和教育對象有候我感覺到所要做工作遠遠超出了己能力疇但我堅信人努力會使己能力得以限發(fā)揮因我直很努力也很執(zhí)著信奉“每刻苦勤勉日子都會有回報每舒坦無聊日子都會有代價”我始終認面對存許多問題現實教育我們人能做只有辛勤耕耘、滴積累、不斷反思、反復實踐懷著雖然我們治不了沙漠但我們可以建片綠洲希翼充滿信心地讓我們事業(yè)重塑我們己較高標準我塑造基礎上塑造影響他人才有可能真正體現教師職業(yè)價值“路曼曼其修遠兮吾將上下而”教育這片熱