特殊兒童檢測(cè)流程-測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)和時(shí)限

施測(cè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題觀察被試的重要性被試的測(cè)試體位及要求首先測(cè)試能區(qū)的確定出示工具的正確性測(cè)試項(xiàng)目通過(guò)的判斷（尤其家長(zhǎng)報(bào)告項(xiàng)目）暫時(shí)模式與成熟模式（出示、觀察順序）測(cè)試工具的及時(shí)收回智力測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)人員需經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，掌握測(cè)查的具體方法；測(cè)驗(yàn)過(guò)程中態(tài)度和藹，使用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)用具，并嚴(yán)格按指導(dǎo)語(yǔ)操作，以免得出錯(cuò)誤結(jié)果；數(shù)日或數(shù)周內(nèi)不宜重復(fù)同一測(cè)驗(yàn)，以免兒童人為地“學(xué)習(xí)”。智力測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

有聽覺障礙、肢體運(yùn)動(dòng)障礙、或語(yǔ)言不通的兒童，測(cè)驗(yàn)時(shí)易出現(xiàn)假象，需與真象區(qū)別，否則不能反映兒童真正的智力水平。測(cè)驗(yàn)人員必須遵守職業(yè)道德，要為兒童和家長(zhǎng)保密測(cè)驗(yàn)結(jié)果。注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的保密：一種測(cè)驗(yàn)方法經(jīng)過(guò)信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化等復(fù)雜的步驟才建立，因此測(cè)試人員要注意對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行保護(hù)。不能將測(cè)驗(yàn)方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公開宣傳和介紹，防止知情者預(yù)先練習(xí)而失去測(cè)驗(yàn)的意義，更不能將測(cè)驗(yàn)內(nèi)容作為教學(xué)或訓(xùn)練的內(nèi)容，使測(cè)試方法失去實(shí)用價(jià)值。

智力測(cè)驗(yàn)的局限性智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果一般只反映兒童當(dāng)時(shí)受試的情況，反映兒童目前的智力水平，不能據(jù)此預(yù)測(cè)將來(lái)的智力水平。任何一種智力測(cè)驗(yàn)也不能將人的全部心理活動(dòng)或行為表現(xiàn)都包括進(jìn)去。沒有任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛉娣磻?yīng)一個(gè)人總的智慧能量。

注意事項(xiàng)一些缺乏心理學(xué)基礎(chǔ)的量表使用者，只把智力測(cè)驗(yàn)的使用看成是簡(jiǎn)單地問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，做幾個(gè)游戲，得到一個(gè)智商，從而給兒童貼上一個(gè)聰明或不聰明的標(biāo)簽。智力測(cè)驗(yàn)成了給兒童貼標(biāo)簽的工具，被貼上標(biāo)簽的兒童常會(huì)遭到同伴的排斥，給兒童造成永久的心理創(chuàng)傷，這樣的測(cè)驗(yàn)貽害無(wú)窮。注意事項(xiàng)無(wú)論是IQ或DQ都不能提供最后診斷，對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果專業(yè)人員需加以解釋。不要過(guò)分重視總智商，不要把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與遺傳潛能等同起來(lái)。智力測(cè)驗(yàn)幫助我們了解兒童的個(gè)性和技能技巧方面的輪廓，而不是給兒童貼上一個(gè)籠統(tǒng)的低下的標(biāo)簽。智力測(cè)驗(yàn)的作用智力測(cè)驗(yàn)的使用重要的是在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中觀察兒童的行為模式、體會(huì)其認(rèn)知方式；運(yùn)用兒童心理發(fā)展和智力結(jié)構(gòu)的理論來(lái)分析、解釋測(cè)驗(yàn)