心胸外科工作總結(jié)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)心胸外科工作總結(jié)時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)2017年心胸外科工作匯報(bào)主講人我們的宗旨:救死扶傷義不容辭01>科室概況介紹目錄)優(yōu)CONTENTS03>工作不足之處04明年工作計(jì)劃作為一種應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求而誕生的新型學(xué)習(xí)方式，自主性學(xué)習(xí)融合著現(xiàn)代教育理念及新課程所倡導(dǎo)的開放性、合作性、探究性、綜合性、實(shí)踐性等特征，是我國(guó)教育界近幾年極力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。作為學(xué)習(xí)方式的“自主學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得的過程。在中學(xué)思想政治教學(xué)中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)，給思想政治的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。但在農(nóng)村初中政治課教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)卻又面臨著一系列的問題。本文主要著重探討目前農(nóng)村初中政治課教學(xué)中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)存在的問題及改進(jìn)意見。一、目前農(nóng)村初中政治科自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題1、學(xué)校方面，沒有充分重視自主性課程改革。不少老師受中考升學(xué)率的影響，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣和教師業(yè)績(jī)大小的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，只是把自主性學(xué)習(xí)放在課外活動(dòng)中，一學(xué)期搞一兩個(gè)興趣小組就算應(yīng)付完事，而沒有組織教師深刻了解和認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)開展的過程、目的、方法等重要問題。目前，政治科在中考只是等級(jí)科目，政治教師搞自主性學(xué)習(xí)更不能引起學(xué)校的重視。2、教師方面。由于有些政治教師自身素質(zhì)的限制及對(duì)自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不完全，影響了中學(xué)政治科自主性學(xué)習(xí)的開展效果。歸結(jié)起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，相當(dāng)一部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念形成定勢(shì)，不能明晰自主性學(xué)習(xí)的一般過程，導(dǎo)致自主性的學(xué)習(xí)的形式過于簡(jiǎn)單。自主性學(xué)習(xí)的目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)的主人。但在我們的農(nóng)村學(xué)校中，部分政治教師囿于傳統(tǒng)、限于條件，開展自主性學(xué)習(xí)也僅僅就是一個(gè)學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行1--2次的公開課，最后便出現(xiàn)了“自主性學(xué)習(xí)=公開課”的現(xiàn)象。第二，有些政治教師盲目認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)就是完全放手讓學(xué)生自學(xué)，在整個(gè)過程中教師不聞不問，也不提供任何咨詢、幫助，這樣很容易使學(xué)生走彎路，甚至?xí)`入歧途：有些政治教師不能正確處理理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的關(guān)系，無(wú)法正確指導(dǎo)學(xué)生的自主，不能及時(shí)為學(xué)生排憂解難，這樣教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中形同虛設(shè)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第三，在評(píng)價(jià)自主性學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，一部分教師沒有處理好自主過程與自主結(jié)果的關(guān)系，沒有認(rèn)識(shí)到自主性學(xué)習(xí)過程就是它所追求的結(jié)果，偏視甚至漠視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神、合作態(tài)度，一味依照結(jié)果評(píng)定成績(jī)，這是對(duì)自主性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的誤解，極易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新熱情；另外，對(duì)評(píng)價(jià)主體的多元性的認(rèn)識(shí)還存在不足，尤其是對(duì)學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)發(fā)揮的作用認(rèn)識(shí)不到位，沒有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)。第四，一部分教師偏重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重大問題的“自主”，要中學(xué)生就建立起科研能力，這樣空易使自主學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)尖子生的學(xué)科競(jìng)賽，而忽視了其本身所應(yīng)具備的廣泛性的特點(diǎn)。自主性學(xué)習(xí)不是為培養(yǎng)小科學(xué)家，不是面向尖子生的，它是面向全體學(xué)生的，但由于種種原因，在面向全體學(xué)生方面做的很不夠，很難擺脫“精英主義”傾向。3、家長(zhǎng)方面。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)政治課開展自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與理解明顯的觀念較為滯后。他們囿于歷史的、傳統(tǒng)的、文化的原因，禁錮于眼前的、局部的、狹隘的利益，把全部的希望與夢(mèng)想押在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，夢(mèng)想著通過書包來(lái)翻身、擺脫農(nóng)村“臉朝黃土背朝天”的艱苦生活。于是他們唯一要求子女的便是刻苦、再刻苦；而政治比較容易，何況現(xiàn)在是開卷形式，不過就是抄抄書的，重理科輕政治的觀念根深蒂固，什么自主性學(xué)習(xí)、什么社會(huì)調(diào)查、什么綜合實(shí)踐無(wú)非都是影響成績(jī)的不良因素。二、農(nóng)村初中政治科自主性學(xué)習(xí)的改進(jìn)意見1、在思想政治課教學(xué)中開展自主性學(xué)習(xí)政治教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)。改變農(nóng)村初中政治科自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急是要求政治教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在自主性學(xué)習(xí)中，教師已不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此它要求教師在知識(shí)的儲(chǔ)備上已不能僅僅滿足于“一桶水”或“一井水”，而應(yīng)是“一條川流不息的溪河”，只有這樣才能進(jìn)行學(xué)科知識(shí)整合、學(xué)科知識(shí)與生活的整合，然后轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)能力。自主性學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必然要求，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格，完成自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，作為政治教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，完善自己。做到幾個(gè)方面：首先，應(yīng)全面提升知識(shí)培養(yǎng)、拓寬知識(shí)面；其次，積極倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)造性教學(xué)能力；再次，自覺增強(qiáng)教育科研意識(shí)。2、在思想政治課教學(xué)中開展自主性學(xué)習(xí)，離不開學(xué)校的大力支持。實(shí)踐證明，在思想政治課教學(xué)中能否真正有效地開展自主性學(xué)習(xí)，學(xué)校起了舉足輕重的作用。具體講，學(xué)校應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變；（2）加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，使其正確認(rèn)識(shí)和理解自主性學(xué)習(xí)；（3）學(xué)校要努力為教師提高自身素質(zhì)創(chuàng)造氛圍；（4）發(fā)掘社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持；（5）學(xué)校要重視家校聯(lián)系。3、完善評(píng)價(jià)生活經(jīng)驗(yàn)，這是保障自主性學(xué)習(xí)順利推進(jìn)的關(guān)鍵。一種新生事物只有在良好的環(huán)境和條件下才能順利發(fā)展，自主性學(xué)習(xí)也不例外。在當(dāng)前，中考?jí)毫κ怯绊懽灾餍詫W(xué)習(xí)的重要因素之一，為給自主性學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，必須對(duì)中考和評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革，把自主性學(xué)習(xí)與對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。比如可以把自主性學(xué)習(xí)的成績(jī)記入學(xué)生個(gè)人檔案，作為中考重點(diǎn)高中錄取的一個(gè)參考；可以把教師指導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)的情況納入對(duì)教師的各種考核中等等。目前，學(xué)校基于對(duì)教師量化考核的可操作性，未把教師指導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)的情況納入對(duì)教師的各種考核中。改革中采取相應(yīng)的措施，保障自主性學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。4、社會(huì)要為教師、學(xué)生的實(shí)踐提供條件。社會(huì)具有教師理論知識(shí)付諸實(shí)踐所需要的各種主客觀條件，教師要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有自主意義的課題，要將自主成果運(yùn)用于實(shí)踐，光在學(xué)校中是沒有用的，必須充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的各積極因素。社會(huì)各界要關(guān)心教師的素質(zhì)水平，對(duì)教師不僅是提出要求，更要為他（她）們素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇某一自主課題時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予支持而不是人為地設(shè)置障礙。只有當(dāng)教師的實(shí)踐水平達(dá)到一定的程度，加強(qiáng)聯(lián)系社會(huì)開展自主的能力，才能為學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。比如我校的學(xué)生在政治教師的指導(dǎo)下，針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村農(nóng)民使用農(nóng)藥后農(nóng)藥瓶（袋）對(duì)環(huán)境污染的情況，成立了專門的課題小組。當(dāng)?shù)氐那f稼醫(yī)院知道后，主動(dòng)地與學(xué)校取得聯(lián)系，為這一問題的解決提出了他們的看法與認(rèn)識(shí)，使教師和學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中的阻力大大減少，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主熱情?？傊挥姓谓處熥⒅刈陨砭C合素質(zhì)的提高、學(xué)校、社會(huì)、家庭等給予大力的支持，在農(nóng)村初中政治課教學(xué)中就能有效實(shí)施自主性學(xué)習(xí)。一、初中生寫字的現(xiàn)狀“寫字”是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是義務(wù)教育階段學(xué)生的基本功之一。我們的中學(xué)生是不是都有能力把字寫好呢？目前，在中學(xué)階段的學(xué)生中，漢語(yǔ)的規(guī)范使用被忽視，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用駕馭能力遠(yuǎn)沒有達(dá)到他們應(yīng)該掌握的水平。大多數(shù)學(xué)生寫字時(shí)姿勢(shì)不正確、本子歪歪斜斜、執(zhí)筆方法錯(cuò)誤、筆順筆畫太隨意，很難把字寫好。在漢字書寫中錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重；一些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文字的美和丑、規(guī)范與否分辨不清。作為中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的毛筆字在中學(xué)生中快要絕跡。二、輕視寫字課教學(xué)的原因分析中學(xué)有配套的寫字教材，在語(yǔ)文課本中也有書寫訓(xùn)練和名家的作品，但往往束之高閣，很少有學(xué)校開寫字課，一般由語(yǔ)文教師傳授。因?yàn)閷懽终n不同于語(yǔ)文課，很少有教師教學(xué)生如何寫好字。寫字教學(xué)處于有教材而沒有人教的局面，大多學(xué)生都是以自學(xué)為主。寫字教學(xué)在中學(xué)（尤其是農(nóng)村中學(xué)）的課程開設(shè)中的確存在著障礙。1.教育觀念的沖擊。當(dāng)今教育雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但衡量學(xué)校教育質(zhì)量好壞的依據(jù)大多以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，以升學(xué)率為主。不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行，字寫得好不好已經(jīng)無(wú)所謂了。在中學(xué)階段，重點(diǎn)抓的是要考試評(píng)比的課程，體育、音樂、美術(shù)課都開不齊，更別說(shuō)寫字課。有的教師認(rèn)為指導(dǎo)寫字是軟任務(wù)，要求學(xué)生練習(xí)寫字會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤教學(xué)，影響學(xué)習(xí)。因此往往就把寫字課挪為他用，除為了應(yīng)付書法競(jìng)賽和批改學(xué)生作業(yè)時(shí)才強(qiáng)調(diào)幾次之外，其他時(shí)候就靠邊站。寫字教學(xué)成了可有可無(wú)的了。2.專職書法教師的匱乏。學(xué)生寫字不規(guī)范，教師也感到頭痛，雖一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要把字寫好，但就是很少真正去指導(dǎo)學(xué)生怎樣把字寫好。這是為什么呢？坦白地說(shuō)，除了教育觀念的原因之外，有一個(gè)教師自身的能力問題。作為教師，“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的基本功是要求過關(guān)的，但現(xiàn)實(shí)是不少教師因過多運(yùn)用多媒體教學(xué)，除改作業(yè)外，平時(shí)很少動(dòng)筆寫字，因此寫字的功底比學(xué)生強(qiáng)不了多少，他們能拿什么來(lái)指導(dǎo)學(xué)生呢？因此，沒有書法教師，學(xué)校不可能實(shí)施寫字教學(xué)：即使有書法教師，學(xué)校也不予以重視，寫字教學(xué)也得不到普及。寫字教學(xué)課程的開設(shè)存在著一定的難度。3.科技的發(fā)展讓人變得懶惰。信息化社會(huì)的來(lái)臨使現(xiàn)在的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就步入了寫字的真空時(shí)代。現(xiàn)在的小孩子受大人的影響，大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩，也懶得去寫。三、寫字課教學(xué)的重要意義《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。”“中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛與文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?！薄笆箤W(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展?！彼?、加強(qiáng)寫字課教學(xué)的幾點(diǎn)建議寫字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，要把字寫好是一件不容易的事情，需要長(zhǎng)期不懈的努力。第一，轉(zhuǎn)變觀念，提高寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，落實(shí)課程開設(shè)。寫字是人們進(jìn)行思想交流、社會(huì)交際的一種重要手段，是人的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)實(shí)的情況是，許多教師采取的還是“填鴨式”的高壓政策，硬性規(guī)定每個(gè)生字詞抄寫十幾遍乃至幾十遍，沒有認(rèn)真完成的倒霉蛋每個(gè)字抄寫一百遍也屢見不鮮；也有些教師干脆采取“牧羊式”的方法，放任自流靠天收，錯(cuò)誤的認(rèn)為生字詞抄寫是小學(xué)生的事，對(duì)這些“大學(xué)生”不必強(qiáng)求，至多在課前問一問就不聞不問了。實(shí)踐證明，這兩種做法的后果使得部分學(xué)生連剛學(xué)過的課文也會(huì)讀得錯(cuò)別字連篇、支離破碎，更不用說(shuō)書寫的“規(guī)范、美觀、流暢”了。其實(shí)，現(xiàn)代科學(xué)已證明：生字詞抄寫5～7遍就已達(dá)到最大化的識(shí)記要求，過多過濫的抄寫只會(huì)勞而無(wú)功、加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，況且只重視識(shí)記而忽視書寫的審美嚴(yán)重偏離了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“書寫”的要求。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的每一個(gè)階段目標(biāo)中都有具體的要求：中學(xué)7-9年級(jí)階段，是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。”學(xué)校的課程設(shè)置和教師在教學(xué)中都應(yīng)予以重視。學(xué)校應(yīng)把寫字教學(xué)納入學(xué)校的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。教師在教學(xué)目標(biāo)中，要把寫字作為教學(xué)的目標(biāo)之一。同時(shí)，我們也要走出漢字的電腦時(shí)代代替手寫時(shí)代的誤區(qū)。按照語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，改進(jìn)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)穿插在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行，也可以在自習(xí)課或課外活動(dòng)中安排，每周至少一小時(shí)，或教師講解，或教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。第二，教師苦練基本功，起示范帶頭作用，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)。要求學(xué)生把字寫好，先要求教師把字寫好。在學(xué)校里，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。語(yǔ)文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字，教師一手漂亮的字，也可以因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)學(xué)生。教師字寫得不好，不妨先做一做學(xué)生，每天練一練字，臨一臨帖。只要堅(jiān)持，不會(huì)沒有成效。學(xué)?？梢越M織教師開展“三字”基本功競(jìng)賽。唱歌的嗓音大多是天賦，書法的成就大多在勤奮。第三，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，落實(shí)對(duì)學(xué)生的寫字訓(xùn)練。興趣是最好的老師。學(xué)?？梢悦刻彀才艜ㄅR摹及欣賞課，每學(xué)期請(qǐng)一位校外的書法名家給學(xué)生授課，語(yǔ)文教師把每篇課文中要求掌握的生字詞借助電腦制成示范字帖，要求學(xué)生習(xí)摹。除此之外，每逢重大慶典或春節(jié)，組織部分愛好書法的教師和同學(xué)義務(wù)寫標(biāo)語(yǔ)和春聯(lián)。教師應(yīng)率先垂范，就從自家的春聯(lián)寫起，定能收到社會(huì)的廣泛好評(píng)。學(xué)生如果能看到更多的春聯(lián)是出自我們的師生之手，會(huì)異常興奮，可激起學(xué)生的寫字欲望。在寫字教學(xué)中，還可通過觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。第四，開展課外書法活動(dòng)，營(yíng)造寫字的氛圍。校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氣氛無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^請(qǐng)書法家進(jìn)行書法講座、成立書法小組、舉辦書法競(jìng)賽、書法展覽、校園標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、板報(bào)、宣傳欄等方法營(yíng)造濃郁的文化氛圍。第五，改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。一般情況下，不應(yīng)要求學(xué)生背記文字、書法的知識(shí)，只要能達(dá)到手隨心動(dòng)的境界就一定會(huì)成功。寫字教育也是素質(zhì)教育的一部分。為繼承中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，將我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大，我們應(yīng)克服障礙，對(duì)中學(xué)寫字課的教學(xué)重視起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)搞好寫字課教學(xué)，就一定可以開辟出一片素質(zhì)教育的綠洲！時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)心胸外科工作總結(jié)時(shí)12017年心胸外科工作匯報(bào)主講人2017年心胸外科工作匯報(bào)2我們的宗旨:救死扶傷義不容辭01>科室概況介紹目錄)優(yōu)CONTENTS03>工作不足之處04明年工作計(jì)劃我們的宗旨:救死扶傷義不容辭3》科室概況介紹②、題心胸外科發(fā)展歷程心胸外科成立于2006年10月,前身為腫瘤胸外科,于2016年6月正式更名為心胸外科,現(xiàn)在編病床26張,全科共有護(hù)理人員14人,床護(hù)比為1:0.53。我科擁有多名州內(nèi)知名醫(yī)生及援疆專家,為科室的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在護(hù)理部的帶領(lǐng)下護(hù)士們積極進(jìn)取,整體護(hù)理工作中提升v)了技術(shù)力量,增長(zhǎng)了業(yè)務(wù)水平》科室概況介紹4》科室人員構(gòu)架職稱護(hù)士長(zhǎng):史蕓師5名護(hù)士31%N3阿依努爾N3汗克孜3能級(jí)N2熱央古8N2比力克孜N2阿鬢古麗N2米熱古8到國(guó)國(guó)圖NL阿尼古麗N艾古麗N理努爾N勵(lì)旦N瑪依努爾N西衣N0拍日》科室人員構(gòu)架5》科室環(huán)境》科室環(huán)境6》2016.2017年護(hù)理工作量對(duì)比圖2016年護(hù)理工作量2017年護(hù)理工作量000元0400級(jí)護(hù)理入院出院病重手術(shù)一級(jí)護(hù)理系列76076系1780701515232