繼續(xù)教育培訓的收獲和感想(3篇匯總)

繼續(xù)教育培訓的收獲和感想(3篇匯總)我參加了中小學教師繼續(xù)教育學習，以提升自己的教育教學能力。在學習過程中，我感悟良多，也獲得了許多收獲。我們總是在不斷的實踐中逐步成長，未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！學習期間，專家們精彩的講演洗刷著我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論都是思維的碰撞，他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在學習時，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學習，我有如下幾點心得體會。首先，我更新了理念，加深了認識。從老師的講座中，我吸取了很多知識及嶄新的理念和觀點，使我明確了不少道理。作為初中數(shù)學教師，我對數(shù)學課程標準中的三句話有了新的認識，即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點，數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。我時常思考“數(shù)學的本質(zhì)是什么？”“什么是有價值的數(shù)學？”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么？”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數(shù)學?？偟膩碚f，這次繼續(xù)教育學習讓我受益匪淺，我將會更加努力地教學，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓他們在學習中獲得更多的收獲。新課標的出臺對每位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，我們必須認真學習新的《數(shù)學課程標準》，掌握教學要求，使其成為我們的第二天性。接下來，我們需要探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，并及時主動更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。在培訓中，專家們講解得非常透徹。雖然我之前也有所涉獵，但只是比較粗略，可以說只是略知一二。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地掌握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生自主學習等方面，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。因此，作為一名教師，僅有“老黃?！钡木袷沁h遠不夠的。我們必須時刻為自己充電，結合新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但是，我們也需要注意合作學習的誤區(qū)。因此，我們需要重新定位教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。通過培訓學習，我深刻認識到了教師與學生之間需要平等的對話和交流。教師不僅是學生成長的引領者，還是學生潛能的喚醒者、教學內(nèi)容的研究者、教育藝術的探索者和自己幸福生活的創(chuàng)造者。同時，教師也是學生學習和發(fā)展的促進者、善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂、積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者、組織學生合作學習的引導者和與學生平等相處的知己。在集中研修期間，我反思了自己十八年的教學經(jīng)歷，思考自己的教學風格、課程觀、教育觀、學生觀和評價觀等是否需要更大的轉(zhuǎn)變。我也探討了什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學，以及如何行之有效地參與校本教研。從專家們的講座中，我領悟到了教師不僅要扮演既聰明又勤奮的教師、采用策略式教學，還要扮演不聰明也不勤奮的教師、采用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。課堂教學是教師的工作中心和重點。在四余年的課堂教學中，我曾經(jīng)有很多疑惑和不解。通過觀看專家們關于課堂教學的講座，我深刻體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，并領會到了什么樣的課堂才是有效的教學。專家們將高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出、生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。有效的課堂教學應該關注學生是否聽、做、想、說的全面性，以及學生對課程的興趣、持續(xù)時間和學習成功的體驗。為了實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，教師需要深入研究教材、課標，研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，并建立和諧的、新型的師生關系，努力促進學生從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。此外，教師還應采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍，注重學生在評價中的主體地位，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時，強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，注重評價的實際效果，以利學生的終身學習和發(fā)展。除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，教師還應注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。這些措施可以提升學生的學習自信心和學習興趣。通過這一階段的學習，教師們更新了知識、開闊了視野，掌握了新的教學方法和基本功。在了解全市乃至全國的教育現(xiàn)狀和教師成長方面的情況后，教師們認識到新課程改革對教師提出的要求，需要以更寬闊的視野看待教育工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平，總結得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發(fā)展對教師的要求。我很榮幸能參加首期的計算機教師繼續(xù)教育，感謝班主任和任課教師的周密安排和關懷，也感謝北京教育學院職教分院提供的學習機會。我珍惜這次機會，認真參加了五天的學習，收獲頗豐。在平時的教學工作中，我結合學校的研究課題，積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度。在上課、聽課、評課活動中，我取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。雖然我教數(shù)學的時間不長，但我認真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準備。但是課堂上總有不足的地方，導致教學效果不夠好。每節(jié)課后我都總結一點課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得更好。然而，接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學甚至連作業(yè)也不愿交了。這是一個需要解決的問題。通過這次培訓，我更新了理念，掌握了新的技術，提升了學校管理的藝術。在以后的工作中，我將嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記。我將把理論學習運用實踐體驗，不斷反思、不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格的人民教師。在這次學習中，我明確了職業(yè)教育的課程改革和教師專業(yè)化的發(fā)展方向。這是一個重要的方向，我會在今后的教學工作中加以貫徹。同時，我也學會了更多的教學技巧和方法，這將對我的教學工作產(chǎn)生積極的影響。最后，我還要感謝與我一同學習的同學們，我們進行了良好的交流，互相學習，共同進步。在本次學習中，我明確了教研活動及教師職業(yè)的專業(yè)化含義。教研活動是一種教育教學的實踐活動，是教師們通過研究課程、教材、教學方法等，不斷改進教學質(zhì)量的過程。而教師職業(yè)的專業(yè)化含義則是指教師在專業(yè)知識、教學技能、職業(yè)道德等方面的全面發(fā)展。在這個過程中，教師需要不斷提高自己的專業(yè)水平，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，以提高自己的教學效果和專業(yè)能力。同時，教師還需要具備高度的職業(yè)道德素養(yǎng)，以確保自己的教學行為符合教育教學規(guī)范和倫理要求。感謝范遜老師利用下午時間為我們進行了講解，她詳細介紹了教師職業(yè)化的專業(yè)要素，包括職業(yè)素養(yǎng)、學科專業(yè)背景和教育、教學技術。這些方面對于專業(yè)教師而言都是必不可少的。在課堂教學中，教育技術的流程設計、說課、實施、評價與反思等步驟也被明確提出。一堂好課應該實惠、高效、鮮活、本色、唯真。多元智能對于學生學習和教師教學都具有重要意義。我校是中等職業(yè)學校多元智能工作研究會的掛靠校，這方面我接觸較多。霍華德·加德納教授提出了人類至少存在七種以上的智能，每一種智能都具有同等重要性。每個人都在某種程度上擁有這七種以上智力的潛能，環(huán)境和教育對于開發(fā)和培育這些智力潛能有重要作用。如何將多元智能應用于教學，尤其是計算機教學，是我今后需要關注的問題。劉淑珍校長為我們講解了中等職業(yè)學校教育教學改革的總體思路。她以自己的學校為例，從辦學思路、學校發(fā)展目標和學生發(fā)展目標等方面做了講解，尤其是要讓每個學生都能成功的理念讓我很受感動。劉老師講解了深化教育教學改革的背景和所在學校改革的過程及成功，并提出了多元成功、發(fā)揮優(yōu)勢的理念。她的講解生動，既有理論，又有實例，使我受益匪淺。通過這五天的學習，我對整個中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、教育教學方法、科研方法、多元智能理論以及計算機基礎課程的項目教學法等都有了更深入的了解。這次繼續(xù)教育培訓彌補了我的知識不足，提升了自己，達到了繼續(xù)教育的目的。我要再次感謝所有的任課教師、我的兩位班主任和北京教育學院！教師專業(yè)是一個不斷發(fā)展、終身學習的過程，現(xiàn)代教學應該建立在教師學習的基礎上。為了適應學習化社會和終身化學習的需要，我們必須加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。通過回顧教師專業(yè)觀的發(fā)展歷程，闡述教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革的原則，我們可以探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一個不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是必要的，也是增強縣域經(jīng)濟實力和綜合實力的需要。教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。教師繼續(xù)教育是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。在學習期間，通過與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。通過學習，我首先更新了觀念，認為研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人，他將教師角色定位學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的