2023小學(xué)四年級美術(shù)老師的工作計(jì)劃（2篇）

第11頁共11頁2023小?學(xué)四年級美?術(shù)老師的工?作計(jì)劃一?、學(xué)生知識(shí)?現(xiàn)狀分析?本年級學(xué)生?對美術(shù)課興?趣濃厚，并?具有較好的?繪畫基礎(chǔ)和?對各種材料?綜合運(yùn)用能?力，其中對?繪畫材料的?運(yùn)用能力較?強(qiáng)。大部分?學(xué)生能較好?地表現(xiàn)平面?形象、立體?造型，并能?大膽地發(fā)揮?想象，作品?內(nèi)容豐富，?富有生活情?趣;有較高?的創(chuàng)新意識(shí)?和較好的心?理品質(zhì)。但?也有一部分?學(xué)生空間感?較弱，對一?些廢舊材料?的綜合運(yùn)用?能力較差，?有待進(jìn)一步?地提高。?二、本冊教?材分析本?冊美術(shù)教材?共有20課?，分造型與?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?與應(yīng)用、欣?賞與評述、?綜合與探索?的課型。?1.造型表?現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?初步認(rèn)識(shí)?形、色與肌?理等美術(shù)語?言，學(xué)習(xí)使?用各種工具?，體驗(yàn)不同?媒體的效果?，通過看看?、畫畫、做?做等方法表?現(xiàn)所見所聞?，激發(fā)豐富?的想象力與?創(chuàng)造愿望。?2.設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)?域?qū)W習(xí)對?比與和諧、?對稱與均衡?等組合原理?，了解一些?簡易的創(chuàng)作?意圖和手工?制作的方法?，進(jìn)行簡單?的設(shè)計(jì)和裝?飾，感受設(shè)?計(jì)制作與其?它美術(shù)活動(dòng)?的區(qū)別。?3.欣賞評?述學(xué)習(xí)領(lǐng)域?觀賞自然?和各種美術(shù)?作品的形、?色與質(zhì)感，?能用口頭或?書南語言對?欣賞對象進(jìn)?行描述，說?出其特色，?表達(dá)自己的?感受。4?.綜合探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域?造型游戲的?方式，結(jié)合?語文、音樂?等課程內(nèi)容?，進(jìn)行美術(shù)?創(chuàng)作表演和?展示，并發(fā)?表自己的創(chuàng)?作意圖。?三、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?（一）教學(xué)?重點(diǎn)1、?學(xué)習(xí)色彩的?明度漸變和?純度漸變等?色彩知識(shí)，?體驗(yàn)色彩的?表現(xiàn)力，并?能有目的地?加以運(yùn)用。?2、能用?日記畫的形?式表現(xiàn)生活?中的有趣情?境、有意義?的事和自己?喜歡的人物?，表達(dá)自己?的情感。?3、用各種?瓶子及其它?塑造材料，?大膽想象并?設(shè)計(jì)制作簡?單的立體或?半立體造型?。（二）?教學(xué)難點(diǎn)?1.利用多?種媒體，如?蛋殼、廢包?裝、稻草等?材料制作作?品。2.?欣賞情節(jié)性?比較強(qiáng)的中?外作品，認(rèn)?識(shí)該美術(shù)作?品的藝術(shù)特?點(diǎn)。3.?用水粉、水?彩顏料表現(xiàn)?周圍的事物?，表達(dá)自己?的興趣與愿?望。4.?運(yùn)用對比與?和諧、對稱?與均衡等組?合原理，通?過植物籽粒?，纖維線材?、織物等材?料的平面拼?貼進(jìn)行造型?設(shè)計(jì)。5?.能運(yùn)用紫?沙泥等材料?進(jìn)行立體造?型，并用水?粉顏料加工?、裝飾。?四、課程標(biāo)?準(zhǔn)對本冊教?材的要求?1、欣賞優(yōu)?秀美術(shù)作品?，能對自己?喜愛的作品?進(jìn)行簡單的?評價(jià)。2?、引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步體驗(yàn)?周圍生活和?大自然的美?感，激發(fā)學(xué)?生美術(shù)表現(xiàn)?和美術(shù)創(chuàng)造?的欲望。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的觀?察習(xí)慣和觀?察能力，發(fā)?展他們的想?象力和創(chuàng)造?能力。五?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)1?、知識(shí)目標(biāo)?：培養(yǎng)學(xué)?生審美情操?，使學(xué)生開?闊視野，擴(kuò)?大知識(shí)面。?培養(yǎng)學(xué)生豐?富的想象力?、觀察力、?變形、概括?、提煉的能?力及動(dòng)手制?作的能力。?2、能力?目標(biāo)：通?過學(xué)習(xí)色彩?，鍛煉學(xué)生?的寫生能力?，觀察能力?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。學(xué)習(xí)簡單?的手工制作?，提高學(xué)生?的動(dòng)手能力?。3、德?育目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生對?生活的積極?樂觀態(tài)度，?培養(yǎng)學(xué)生對?美術(shù)的興趣?與愛好，陶?冶學(xué)生情操?，提高學(xué)生?素質(zhì)和審美?情操。六?、完成教學(xué)?目標(biāo)的措施?1、按新?課程標(biāo)準(zhǔn)要?求，精心準(zhǔn)?備，做好課?前工作。?2、采用學(xué)?習(xí)與游戲相?結(jié)合的方式?，啟發(fā)學(xué)生?對美術(shù)的興?趣。3、?引進(jìn)先進(jìn)的?教學(xué)媒體，?為學(xué)生創(chuàng)造?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，接受?美的熏陶。?4、確立?學(xué)生的主體?地位培養(yǎng)學(xué)?生憑借自己?主動(dòng)建構(gòu)知?識(shí)與活動(dòng)，?去與他人互?動(dòng)，與環(huán)境?互動(dòng)，與人?類文化互動(dòng)?，達(dá)到自身?進(jìn)一步發(fā)展?的目的。要?尊敬和愛護(hù)?學(xué)生，對每?個(gè)學(xué)生的創(chuàng)?造成果要給?予充分的肯?定尊重。?5、注重創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)讓學(xué)生在?不斷地探索?和實(shí)踐中成?長發(fā)展創(chuàng)新?思維和能力?。要幫助學(xué)?生獲得親身?體驗(yàn)，形成?喜愛質(zhì)疑、?樂于探究、?努力求知的?心理傾向，?激發(fā)創(chuàng)新的?欲望。6?、教師聯(lián)系?各學(xué)科的課?堂要求，根?據(jù)美術(shù)課的?自身特點(diǎn)，?明確地向?qū)W?生提出正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?7、利用?課堂教學(xué)，?充分發(fā)揮教?師的直觀性?演示，動(dòng)作?要規(guī)范化，?給學(xué)生以楷?模，學(xué)習(xí)正?確作畫方法?，充分調(diào)動(dòng)?起學(xué)習(xí)氣氛?。8、應(yīng)?將學(xué)習(xí)內(nèi)容?與生活經(jīng)驗(yàn)?緊密聯(lián)系起?來，強(qiáng)調(diào)知?識(shí)和技能在?幫助學(xué)生美?術(shù)生活方面?的作用，使?學(xué)生在實(shí)際?生活中領(lǐng)悟?美術(shù)的獨(dú)特?價(jià)值。9?、采用多種?辦法，使學(xué)?生思維的流?暢性、靈活?性和獨(dú)特性?得以發(fā)展，?最大限度地?開發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能，?并重視實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?，使學(xué)生具?有將創(chuàng)新意?識(shí)轉(zhuǎn)化為具?體成果的能?力。通過綜?合學(xué)習(xí)和探?究學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生在具?體情境中探?究與發(fā)現(xiàn)，?找到不同知?識(shí)之間的關(guān)?聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)與解決問?題的能力。?七、教學(xué)?進(jìn)度第一?周：第1-?2課第二?周：第3課?第三周：?第4課第?四周：第5?課第五周?：第6、7?課第六周?：第8課?第七周：第?9課第八?周：第10?課第九周?：第11課?第十周：?第12、1?3課第十?一周：第1?4課第十?二周：第1?5課第十?三周：第1?6課第十?四周：第1?7課第十?五周：第1?8課第十?六周：第1?9、20課?2023?小學(xué)四年級?美術(shù)老師的?工作計(jì)劃（?二）一、?教材分析?蘇教版第_?___冊課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書的編?寫，以國家?有關(guān)課程改?革的文件為?依據(jù)，努力?改變過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科中心?和過于關(guān)注?美術(shù)專業(yè)知?識(shí)技能的體?系結(jié)構(gòu)，以?體現(xiàn)課程的?綜合性和多?樣性。構(gòu)建?以促成美術(shù)?素養(yǎng)的形成?為核心，以?學(xué)生全面發(fā)?展為本的教?育理念。美?術(shù)教材是美?術(shù)課程內(nèi)容?的重要載體?。在編寫義?務(wù)教育階段?的美術(shù)教材?的過程中，?較完整把握?《標(biāo)準(zhǔn)》的?基本精神，?為適應(yīng)各地?的美術(shù)教學(xué)?實(shí)際，科學(xué)?構(gòu)建教材的?框架體系，?樹立新的教?材觀。美術(shù)?教材的編寫?，向?qū)W生提?供了美術(shù)學(xué)?習(xí)的方法，?展示豐富的?具有審美價(jià)?值的圖像世?界，在美術(shù)?學(xué)習(xí)過程中?，陶冶學(xué)生?的情操，提?高審美能力?，引導(dǎo)學(xué)生?參與文化的?傳承和交流?，發(fā)展學(xué)生?的感知能力?和形象思維?能力，形成?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和技術(shù)?意識(shí)，使學(xué)?生獲得終生?必備的美術(shù)?學(xué)科基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，形成基?本的美術(shù)素?養(yǎng)。陶冶高?尚的審美情?操，表達(dá)自?己的情感和?思想，激發(fā)?創(chuàng)造精神，?發(fā)展美術(shù)實(shí)?踐能力，促?進(jìn)學(xué)生的個(gè)?性形成和全?面發(fā)展使學(xué)?生形成正確?的審美觀和?價(jià)值觀。?教材的設(shè)計(jì)?和編寫依據(jù)?美術(shù)課程總?目標(biāo)的要求?，以階段標(biāo)?準(zhǔn)和學(xué)生身?心發(fā)展水平?為參考，教?材編寫要以?學(xué)生發(fā)展為?本，以有利?于學(xué)生學(xué)習(xí)?作為思考的?基點(diǎn)，以各?種方法進(jìn)行?指導(dǎo)。從學(xué)?生的興趣、?能力和需要?出發(fā)，培養(yǎng)?學(xué)生積極主?動(dòng)的學(xué)習(xí)的?態(tài)度。教材?注意其的趣?味性、綜合?性，并機(jī)巧?妙地融入每?個(gè)課題或?qū)W?習(xí)單元。注?重活動(dòng)過程?設(shè)計(jì)。美術(shù)?教材涉及現(xiàn)?代藝術(shù)的觀?念和方法，?開闊學(xué)生的?眼界和思路?。教材適應(yīng)?具體的教學(xué)?情境，具可?操作性。美?術(shù)教材以教?科書為主，?輔以圖片、?實(shí)物、作品?以及相關(guān)的?視聽影像資?料和計(jì)算機(jī)?軟件等。在?重視美術(shù)教?科書的內(nèi)容?的同時(shí)，充?分體現(xiàn)其視?覺特色和可?讀性，使之?易于激發(fā)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的愿望與興?趣。美術(shù)教?科書的主體?內(nèi)容一般包?括課題、作?品范例、教?學(xué)輔助圖、?學(xué)習(xí)活動(dòng)圖?片、文字內(nèi)?容、作業(yè)方?式和評價(jià)要?求等。同時(shí)?充分展現(xiàn)美?術(shù)學(xué)習(xí)的有?關(guān)過程與方?法，有利于?增強(qiáng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)感受和?體驗(yàn)。美術(shù)?材料與圖片?文本相結(jié)合?，以形成集?成和互動(dòng)的?優(yōu)勢，加強(qiáng)?美術(shù)教學(xué)的?效果，促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式的?多樣化。以?利于學(xué)生學(xué)?習(xí)作為思考?的基點(diǎn)，多?種指導(dǎo)方法?展示學(xué)習(xí)過?程。力求向?學(xué)生提供美?術(shù)學(xué)習(xí)的方?法，展示豐?富的具有審?美價(jià)值的圖?像世界，提?高他們的學(xué)?習(xí)興趣和欣?賞水平。既?考慮到知識(shí)?體系的建構(gòu)?又突出了審?美能力、想?象能力和創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)，是引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)?展、生活學(xué)?習(xí)、人格構(gòu)?建的一種范?例，是教師?和學(xué)生溝通?的橋梁。?本冊教材注?重學(xué)生審美?感受和視覺?經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力的?協(xié)調(diào)發(fā)展。?將學(xué)習(xí)活動(dòng)?劃分為“設(shè)?計(jì)創(chuàng)作”與?“造型”兩?大學(xué)習(xí)方式?;內(nèi)容涵蓋?“造型·表?現(xiàn)”、“設(shè)?計(jì)·應(yīng)用”?、和“綜合?·探索”等?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。?其中重點(diǎn)突?出“造型·?表現(xiàn)”及“?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?”兩個(gè)學(xué)習(xí)?領(lǐng)域。每個(gè)?單元在課題?的教學(xué)目標(biāo)?上都努力明?確體現(xiàn)三維?目標(biāo)的培養(yǎng)?;讓學(xué)生在?自主互動(dòng)的?學(xué)習(xí)過程中?的感受與實(shí)?踐，教材設(shè)?計(jì)具有多元?選擇性和可?操作性，以?適應(yīng)具體教?學(xué)情境中教?師和學(xué)生的?需要;自評?和互評相結(jié)?合，使評價(jià)?真正發(fā)揮促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?的作用，讓?學(xué)生從中得?到美的熏陶?。第___?_冊共有2?2課。本教?學(xué)內(nèi)容中的?美術(shù)知識(shí)和?技能是按照?由淺入深、?循序漸進(jìn)的?原則排列的?。本冊教材?中，如《冷?色與暖色》?與《冷暖色?調(diào)的畫》這?兩課教學(xué)內(nèi)?容有著遞進(jìn)?關(guān)系，《廚?房》和《我?干家務(wù)活》?在內(nèi)容設(shè)計(jì)?上，也考慮?到學(xué)生的實(shí)?際生活情況?。因此，教?師在安排教?學(xué)時(shí)，課序?可以根據(jù)季?節(jié)、學(xué)校及?學(xué)生的實(shí)際?情況而做一?定的調(diào)整。?二、學(xué)生?情況分析?本班共有學(xué)?生____?人，男生_?___人，?女生___?_人。大部?學(xué)生對美術(shù)?課很感興趣?，畫得也不?錯(cuò)。少部分?同學(xué)基礎(chǔ)較?差，從設(shè)計(jì)?到上色，都?不是太理想?，是以后教?學(xué)中要重點(diǎn)?輔導(dǎo)的對象?。三、教?學(xué)措施1?.美術(shù)教學(xué)?應(yīng)注重對學(xué)?生審美能力?的培養(yǎng)。在?教學(xué)中，應(yīng)?當(dāng)遵循審美?的規(guī)律，多?給學(xué)生感悟?藝術(shù)作品的?機(jī)會(huì)，引導(dǎo)?學(xué)生展開想?象，進(jìn)行比?較。如第_?___冊第?4課《冷色?與暖色》，?教師不要用?簡單的講解?代替學(xué)生的?感悟和認(rèn)識(shí)?，而是通過?比較、討論?等方法，引?導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?、思考、判?別，讓學(xué)生?談?wù)勛约旱?感受，提高?學(xué)生的審美?情趣。2?.美術(shù)教學(xué)?要特別重視?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力，?學(xué)生創(chuàng)新思?維是在讓其?不斷地探索?和實(shí)踐中成?長和發(fā)展起?來的，因此?，激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?是緊密聯(lián)系?的。例如第?____冊?第6課《紙?版畫》應(yīng)抓?住作品產(chǎn)生?的效果，讓?學(xué)生開動(dòng)腦?筋，大膽講?講自己的思?路，以便互?相啟發(fā)，激?活創(chuàng)造性思?維。然后，?讓學(xué)生通過?互相比較，?采用類比、?求異、想象?等方法，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?紙版畫的制?作方法。教?師要積極為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)有?利于激發(fā)創(chuàng)?新精神的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?3.美術(shù)學(xué)?習(xí)應(yīng)當(dāng)從單?純的技能、?技巧學(xué)習(xí)層?面提高到美?術(shù)文化學(xué)習(xí)?的層面。美?術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)一定的文?化情境，引?導(dǎo)學(xué)生在美?術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?中，創(chuàng)造性?地運(yùn)用美術(shù)?語言;教師?應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生?在欣賞活動(dòng)?中，開展探?究性的學(xué)習(xí)?，發(fā)表自己?獨(dú)特的見解?。幫助學(xué)生?獲得親身體?驗(yàn)，形成喜?愛質(zhì)疑、樂?于探究、激?發(fā)創(chuàng)新的欲?望。例如，?第____?冊第17課?《標(biāo)志》中?先讓學(xué)生欣?賞各個(gè)地方?、各個(gè)國家?不同的標(biāo)志?的圖片，進(jìn)?行觀察，以?了解其豐富?的內(nèi)涵，從?而為《標(biāo)志?》創(chuàng)設(shè)藝術(shù)?情境，增加?藝術(shù)含量，?加深學(xué)生對?藝術(shù)的社會(huì)?作用的認(rèn)識(shí)?，樹立正確?的文化價(jià)值?觀。4、?確立學(xué)生的?主體地位。?本次課改的?重點(diǎn)就是如?何促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?變革，即倡?導(dǎo)自主學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)方式?。在這些學(xué)?習(xí)方式中，?培養(yǎng)學(xué)生依?靠自己主動(dòng)?建構(gòu)知識(shí)與?活動(dòng)，去與?他人互動(dòng)，?與環(huán)境互動(dòng)?，與人類文?化互動(dòng)，達(dá)?到自身進(jìn)一?步發(fā)展的目?的。教師要?尊重與愛護(hù)?學(xué)生，對每?個(gè)學(xué)生的創(chuàng)?造成果要給?予充分的尊?重，不要用?統(tǒng)一的規(guī)定?去束縛學(xué)生?的手腳，學(xué)?生作業(yè)應(yīng)是?個(gè)性的體現(xiàn)?，要以豐富?性、多樣性?的要求去迎?合學(xué)生的需?要，如果學(xué)?生完成的作?業(yè)各不相同?，則應(yīng)該充?分肯定。當(dāng)?然，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中的主體?地位，并非?讓學(xué)生放任?自流。但我?們的教師也?千萬不要把?自己的體驗(yàn)?作為“標(biāo)準(zhǔn)?答案”強(qiáng)加?給學(xué)生，而?應(yīng)該作為活?動(dòng)的組織者?、參與者、?引導(dǎo)者，在?活動(dòng)中教師?與學(xué)生是平?等的。5?.鼓勵(lì)學(xué)生?進(jìn)行綜合性?與探究性學(xué)?習(xí)。隨著人?類社會(huì)的發(fā)?展，人們在?社會(huì)生活中?需要用美術(shù)?與其他學(xué)科?相交融的方?法來解決各?種問題的機(jī)?會(huì)將越來越?多，這使得?當(dāng)今美術(shù)課?應(yīng)十分注意?以美術(shù)為主?體并聯(lián)合其?他學(xué)科學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)際生活?中領(lǐng)悟人類?社會(huì)的豐富?性，了解各?學(xué)科的共通?之處和相異?之處，理解?美術(shù)對生活?的獨(dú)特貢獻(xiàn)?，使他們真?正獲得綜合?運(yùn)用美術(shù)以?及其他知識(shí)?、技能來解?決學(xué)習(xí)與生?活中各種問?題的能力。?探究性學(xué)習(xí)?是美術(shù)學(xué)習(xí)?的一種好方?式。教師應(yīng)?鼓勵(lì)學(xué)生對?問題多思考?，自己找出?解決問題的?答案。6?.重視學(xué)生?的自評和互?評。7.?傳統(tǒng)美術(shù)課?程評價(jià)是一?種以課程目?標(biāo)為依據(jù)的?鑒定和甄別?，現(xiàn)代課程?評價(jià)應(yīng)__?__素質(zhì)教?育精神和“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的思?想，核心是?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，要通?過突出評價(jià)?的過程和個(gè)?性的差異性?等，建立發(fā)?展性的評價(jià)?體系。評價(jià)