小說考點(diǎn)及常見題型分析課件

小說：

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態(tài)）

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述小思考：閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想了解情節(jié)環(huán)境作用性格、思想、節(jié)操、品質(zhì)小思考：閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物小說考點(diǎn)及常見題型分析小說考點(diǎn)及常見題型分析3（一）整體感知考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫（文章的寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么---再寫什么---后寫什么）

（一）整體感知41、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3、概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）面對這種試題，我們該如何下手呢？

①對事件的完整敘述必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括②在概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通．題型：1、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；題型：5

物線、人線、情線、事線、活動線、見聞感受線線索是連接文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。線索常見的有：(二)找線索

物線、人線、情線、事線、活動線、線索是連接6

（三）理解題目的含義題目是文眼，其作用主要有以下幾點(diǎn)：①點(diǎn)明中心；②是本文的線索；③引起讀者閱讀的興趣；④點(diǎn)明了文章的主要人物；⑤概括了文章的主要內(nèi)容。

（三）理解題目的含義①點(diǎn)明中心；7（四）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”，聯(lián)系上下文，推知其語境義。結(jié)合語境答該詞語對表達(dá)作者或作品里的某人物的思想感情或主題思想的作用。（四）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不8（五）人物形象的分析題型：①指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；③對文中的人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。（五）人物形象的分析題型：9面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：1、重視小說中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。2、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。4、注意作者對人物的介紹和評價。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：10（六）小說中環(huán)境描寫的作用

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它在小說中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在中考試題中，常見的題型有：①在文中找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用。

，

（六）小說中環(huán)境描寫的作用環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，它在11面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：1、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)（暗示怎樣的社會環(huán)境）;2、表現(xiàn)（襯托）人物

的性格；3、揭示（烘托）人物

的心情；4、渲染

的氣氛；5、推動情節(jié)的發(fā)展。面對這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：12（七）展開想象，對小說情節(jié)進(jìn)行加工（如：1、補(bǔ)充小說的空白或補(bǔ)小說的結(jié)尾

2、揣摩人物的心理活動）（1）讀懂內(nèi)容，心中有數(shù)（2）注意語境關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)承上啟下（3）如是人物描寫，要符合人物身份（4）補(bǔ)充部分要符合當(dāng)時情境（5）合理想象方法指導(dǎo)：（七）展開想象，對小說情節(jié)進(jìn)行加工（如：1、補(bǔ)充小說的空白或13（八）對主旨的把握小說的主旨是文章的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低。因此，欣賞小說必須正確欣賞小說的主旨。常見的題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有什么啟迪，談?wù)勀泱w會）；③結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挼睦斫饣蚩捶?。（八）對主旨的把握小說的主旨是文章的靈魂，是作者寫作目的之所141、從小說的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的典型環(huán)境的精當(dāng)描寫；3、有時還須聯(lián)系創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作的動機(jī)；方法指導(dǎo)：4、從分析文章的標(biāo)題、開頭、篇末入手；5、從分析文中的抒情議論句入手。1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的典型環(huán)境的精當(dāng)15（九）鑒賞小說之技巧賞析

小說寫得好，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。巧妙的構(gòu)思首先表現(xiàn)在新穎、獨(dú)特，有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧，尤其以出人意料的結(jié)尾而見長。所以閱讀微型小說時，應(yīng)該注意鑒賞其表現(xiàn)技巧。（九）鑒賞小說之技巧賞析小說寫得好，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精16小說技巧歸納①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、倒敘、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚(yáng)等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣）。小說技巧歸納①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、倒敘、對比、17（十）談看法、啟示、體驗(yàn)等

（1）聯(lián)系背景，讀懂內(nèi)容；（2）針對話題，選取角度；（3）聯(lián)系實(shí)際，具體闡述；（4）中心明確，思想正確；（5）簡明扼要，準(zhǔn)確無誤。方法指導(dǎo)：（十）談看法、啟示、體驗(yàn)等

（1）聯(lián)系背景，讀懂內(nèi)容；方法指18故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)作者簡介魯迅：（1881—1936）原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說《狂人日記》，隨后發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等，1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》作者簡介魯迅：主要作品集1、小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）2、散文集一部：《朝花夕拾》（1926原名《舊事重提》）3、散文詩集一部：《野草》（1927）主要作品集1、小說集兩部：在初中我們學(xué)過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》散文1、《風(fēng)箏》、《雪》《藤野先生》選自《野草》散文詩3、《社戲》《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，小說在初中我們學(xué)過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長寫作背景:

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。

文章是用第一人稱來寫的，“我”是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。寫作背景:

《故鄉(xiāng)》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間舊中國農(nóng)村日趨破敗、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會面貌。

辛亥革命后，中國人民依然受著帝國主義和封建主義的壓迫。在這個時期內(nèi)，依附于帝國主義的各派軍閥連年混戰(zhàn)，地主豪紳對農(nóng)民殘酷壓榨，使廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)瀕于破產(chǎn)，廣大農(nóng)民陷于水深火熱之中。當(dāng)時魯迅目睹中國農(nóng)村的破敗情景與農(nóng)民的悲慘生活，深為震動。同時，十月革命和五四運(yùn)動又給他以極大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他開始探索農(nóng)民生活痛苦的社會根源及其出路這樣一些極其重要的問題。時代背景《故鄉(xiāng)》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三速讀課文，掃清障礙1、速讀課文，給自然段標(biāo)號，掌握生字詞2、列出人物表：文中寫到了那些人物？他們的身份？互相之間有什么關(guān)系？“我”（迅哥兒）、“我”的母親、宏兒（“我”的侄兒）、閏土（幼時好友）、水生（閏土的第5個孩子）、楊二嫂（“我”老家的街坊鄰居）速讀課文，掃清障礙1、速讀課文，給自然段標(biāo)號，掌握生字詞讀準(zhǔn)加橫線字的讀音：

huìcháxíngjiàng陰晦

猹五行裝弶

huānpéng

chīlínglì獾豬篷隙嗤笑伶俐

biǎnkuàbìè

竹匾

胯下髀骨愕然

讀準(zhǔn)加橫線字的讀音：hèsèxùnbǐ嚇

瑟索潮汛

秕谷gǒngmó

zìsuīchán打拱隔膜恣睢

潺潺

jìnniàndài

wǎng

寒噤

廿年深黛

惘然hèsè情節(jié)廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）情節(jié)廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改20128

小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。故事情節(jié)回故鄉(xiāng)1-5自然段回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)原因：所見景象及心情：在故鄉(xiāng)6-77自然段到家那天：過了三四天：又過了九天：離故鄉(xiāng)78段-結(jié)尾船上談話“我”的感受母子見面回憶少年閏土見到楊二嫂見到了閏土動身啟程嚴(yán)寒的冬天賣屋、搬家蕭索-------悲涼開端發(fā)展與高潮結(jié)局小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)29填空回家路上,看到遠(yuǎn)近____著幾條______的荒村,心里不禁______起來。到家了,想起了少年的_____,想起他看瓜的________形象,后著重寫他講述雪地______的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_____,與前文對照。橫蕭索悲涼閏土少年英雄捕鳥美麗廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23填空回家路上,看到遠(yuǎn)近____著幾條______的荒30楊二嫂來了,她的出場________________。她以前很______,現(xiàn)在她來套近乎,目的是想_________,得不到時便順手將一副______拿走。過幾天,閏土也來了,他一見我叫了聲_______,我感到隔了一層________,后來說了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況：———————————————————————————————

。未見其人先聞其聲安分占小便宜手套“老爺”厚障壁多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳，都苦得他像一個木偶人。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23楊二嫂來了,她的出場________________31環(huán)境描寫自然環(huán)境（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）社會環(huán)境廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23環(huán)境描寫自然環(huán)境（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原32環(huán)境描寫作用廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23①渲染營造氛圍②烘托人物形象（襯托人物心情）③推動情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）④暗示社會環(huán)境（交代活動場所）⑤深化作品主題環(huán)境描寫作用廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改33探究:1、我在什么時節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景象？我有何感覺？朗讀1-5段嚴(yán)寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。心禁不住悲涼、沒有什么好心緒。2.以下文段是什么描寫？有什么作用？

（第2段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23探究:朗讀1-5段嚴(yán)寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。心禁不34答：是環(huán)境描寫。寫出了故鄉(xiāng)荒涼冷落的特點(diǎn)，襯托了“我”悲涼的心情，也為后文寫閏土和楊二嫂的悲慘可憐作了鋪墊。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-232.以下文段是什么描寫？有什么作用？

（第2段）時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。答：是環(huán)境描寫。寫出了故鄉(xiāng)荒涼冷落的特點(diǎn)，襯托了“我”悲353.第4段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”這樣的說法,不矛盾嗎?為什么?

答：不矛盾。因?yàn)檠矍八姷墓枢l(xiāng)是蕭索（荒涼、衰?。┑木跋?，但在“我”記憶中的故鄉(xiāng)本是“美麗”的，所以說“故鄉(xiāng)全不如此”；而故鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說“仿佛也如此”,“本也如此”，這是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23

（提示：不矛盾。一種是眼見的現(xiàn)實(shí)，一種是心里想法。）3.第4段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此”,“仿佛也如此”,“本36現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)荒涼、衰敗，記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的你？朗讀12段現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)荒涼、衰敗，記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的你？37記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，景與人二者相映成輝。其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。

蕭索的荒村神異的圖畫記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？蕭索的荒村神異的圖畫38最后一段景物描寫有什么作用？

（中考題，2分）表現(xiàn)作者對希望的美好憧憬。再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)（1分），表現(xiàn)出我對未來美好生活的向往（1分）。最后一段景物描寫有什么作用？表現(xiàn)作者對希望的美好憧憬。39（中考題）課文第2段的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)答：第2段的自然環(huán)境描寫渲染出一種悲涼的氣氛(1分)，烘托出我對現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的失望之情(1分)。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23（中考題）課文第2段的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)40關(guān)注人物命運(yùn)閏土命運(yùn)探究楊二嫂命運(yùn)探究“我”的命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23關(guān)注人物命運(yùn)閏土命運(yùn)探究楊二嫂命運(yùn)探究“我”的命運(yùn)探究41閏土命運(yùn)探究12-30段：少年閏土55-75段：中年閏土廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23閏土命運(yùn)探究12-30段：少年閏土55-75段：中年閏土廣東42閏土命運(yùn)探究外貌思考：請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。（少年閏土-12、15段）（中年閏土-55段）臉/眼：頸：手：衣著：紫色的圓臉項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實(shí)的手（55段）

頭戴一頂小氈帽灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅（沒有銀圈了）手提紙包和煙管粗笨開裂，像松樹皮頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣健康、朝氣蓬勃蒼老、貧困、凄涼（對比）形象：閏土命運(yùn)探究外貌思考：請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌43閏土命運(yùn)探究（中考題）體會第55段中的詞語“紫色、灰黃、紅活圓實(shí)、又粗又笨”，寫出它們在文中的表達(dá)效果。（3分）答：這些詞語通過對比，形象地寫出了閏土的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。（中考題）第55段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法?其作用是什么?(4分)

他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。答：是外貌描寫（或肖像描寫）(2分)，表明閏土的生活已陷入貧困之中(2分)。閏土命運(yùn)探究（中考題）體會第55段中的詞語“紫色、灰黃、紅活44語言少年閏土 中年閏土滔滔不絕吞吞吐吐都是鄉(xiāng)間趣事客氣話，生活的痛苦↓↓熱情開朗見多識廣客氣遲鈍生活辛苦閏土命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23哥弟相稱，“迅哥兒”講捕鳥、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事態(tài)度恭敬叫“老爺！”“水生，給老爺磕頭。”“老太太。”“非常難……”語言少年閏土 中年閏土滔滔不絕吞吞吐吐都是鄉(xiāng)間趣事客氣話，45動作（行動）②15段：怕羞便和我說話熟識了②59段：動著嘴唇，卻沒有作聲，態(tài)度終于恭敬起來①12段：手捏一柄鋼叉……用力刺去③68段：遲疑……就了坐……遞過紙包③30段：躲到廚房，哭著不肯出門④72段：只是搖頭沉默……默默地吸煙④30段：帶給我一包貝殼和……鳥毛①55段：渾身瑟縮著，手提著一個紙包……純真善良淳樸善良天真活潑勇敢機(jī)靈因循守舊麻木遲鈍閏土命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23少年閏土 中年閏土生活艱辛動作（行動）②15段：怕羞便和我說話熟識了②5946蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因：閏土命運(yùn)探究“非常難……又不太平……什么地方都要錢……收成又壞……”

“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！苯】怠⒊瘹馀畈?、熱情開朗、見多識廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄蒼老貧困、凄涼、變化原因：閏土命運(yùn)探究“非常47情同手足厚障壁（中考題）中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什么？封建等級觀念的束縛閏土命運(yùn)探究情同手足厚障壁（中考題）中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自481、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會發(fā)展停頓、落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度腐朽閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。

1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會發(fā)展停頓、落后49（中考題）

“我”面對久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說才好”直至“說不出話”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項(xiàng)。(3分)()A、“我”和閏土有許多話想說，卻不知從何說起。B、閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。D、閏土信守的封建等級觀念讓“我”感到無限悲涼。閏土命運(yùn)探究D（中考題）“我”面對久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說才好”50（中考題）選出下列對中年閏土的形象理解正確的一項(xiàng)。（2分）（）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望,充滿活力。B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內(nèi)心世界。C.閏土遵守社會的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。D.閏土見“我”時雖然沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。閏土命運(yùn)探究C（中考題）選出下列對中年閏土的形象理解正確的一項(xiàng)。（2分）（51

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個典型的形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人了。楊二嫂命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23楊二嫂也是作者著力刻畫的一個典型的形象，作者也是通過52端莊文靜的豆腐西施放縱的圓規(guī)外貌楊二嫂命運(yùn)探究凸顴骨（顴quán）薄嘴唇兩手搭在髀間，張著兩腳細(xì)腳伶仃的圓規(guī)顴骨沒這么高嘴唇也沒有這么薄終日坐著從未見過圓規(guī)姿勢顴骨嘴唇：姿勢：端莊文靜的豆腐西施放縱的圓規(guī)外貌楊二嫂命運(yùn)探究凸顴骨53語言（技巧）“我”楊二嫂愕然了“我還抱過你呢”記得了“你闊了”并沒有闊“三房姨太太……八抬大轎”“俞有錢俞不肯放松”親近吹捧諷刺小市民楊二嫂命運(yùn)探究尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī)語言（技巧）“我”楊二嫂愕然了“我還抱過你呢”記得了“你闊了54動作1.品味52段的行動描寫(細(xì)節(jié)描寫),可以用哪個成語來概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征?圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。順手牽羊。貪小便宜的性格楊二嫂命運(yùn)探究動作1.品味52段的行動描寫(細(xì)節(jié)描寫),可以用哪個成語來概55動作2、品味83段側(cè)面描寫,體味楊二嫂的人物形象。母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。工于心計、搬弄是非、自私自利楊二嫂命運(yùn)探究工于：善于。動作2、品味83段側(cè)面描寫,體味楊二嫂的人物形象。工于心計、56小結(jié)楊二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kuài

）楊二嫂命運(yùn)探究

總結(jié)：在小說中，楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實(shí)，也從另一個側(cè)面反映了當(dāng)時農(nóng)村日趨衰敗的景況。小結(jié)楊二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kuài）楊57小結(jié)：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。

楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

小結(jié)：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自58我對楊二嫂的態(tài)度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)中，人與人之間已沒有了和諧，有的只是冷漠與隔膜。

閉口沉默我對楊二嫂的態(tài)度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)中59塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時人與人之間關(guān)系的隔膜。2、說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，小工商業(yè)者的日趨破產(chǎn)和城市小市民的日趨貧困，生活的貧困造成小市民的貪婪勢利（市儈）的惡習(xí)（變化的原因）塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)60閏土：淳樸善良、麻木遲鈍的貧苦農(nóng)民形象楊二嫂：尖酸刻薄自私勢利貪婪的小市民形象二人發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。對比及作用小說通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)巨大變化，閏土：淳樸善良、麻木遲鈍的貧苦農(nóng)民形象楊二嫂：尖酸刻薄自私勢61思考你認(rèn)為作者對楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？既批評又同情楊二嫂命運(yùn)探究思考你認(rèn)為作者對楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？既批評又同情楊二嫂命運(yùn)62思考：作者寫閏土就行了,為什么還要寫楊二嫂呢?因?yàn)閷懭宋锸菫榱朔从成鐣?只寫閏土就顯得單薄,寫上楊二嫂就有力地補(bǔ)充了反映主題的材料,另外也是從另一角度反襯了閏土的純樸,豐滿了人物形象。思考：作者寫閏土就行了,為什么因?yàn)閷懭宋锸菫榱朔从成鐣?3

小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要等同于作者。“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還是懷著故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望的知識分子的形象。3、“我”的形象：3、“我”的形象：64探究主題探究主題65朗讀84-86段探究1、84段后說“又使我感到悲哀”，你認(rèn)為使作者感到悲哀的是什么？是故鄉(xiāng)人們與我可怕的“隔膜”。

2、品味86段。“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！崩首x84-86段探究1、84段后說“又使我感到悲哀”，你認(rèn)為66朗讀84-88段探究

2、品味86段?！拔蚁Ｍ麄儾辉傧裎?，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！边@里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢利。表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。朗讀84-88段探究2、品味86段。這里否定了三67辛苦展轉(zhuǎn)奔波勞碌辛苦麻木辛勤勞苦辛苦恣睢處心積慮挖空心思三種人的生活“我”閏土楊二嫂辛苦展轉(zhuǎn)奔波勞碌辛苦麻木辛勤勞苦辛苦恣睢處心積慮三種人的生活683、為什么說“我想到希望，突然害怕起來了”想到希望——說明我對新生活充滿希望。害怕起來——是因?yàn)閷οＭ芊駥?shí)現(xiàn)感到迷惘。3、為什么說“我想到希望，突然害怕起來了”想到希望——說明我69閏土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所謂的希望，即我的主觀愿望。（安慰自己）

4、閏土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？閏土的偶像是神佛（麻木自己）；4、閏土的“偶像”是什么？我70因?yàn)樗脑竿皇窍肷詈眠^些，是現(xiàn)實(shí)的。而我的愿望是要過上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能實(shí)現(xiàn)的，所以茫遠(yuǎn)。5、為什么“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)“呢？因?yàn)樗脑竿皇窍肷詈眠^些，是現(xiàn)實(shí)的。而我的愿望717、如何理解最后兩句？希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗