冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)、估實(shí)物口頭數(shù)數(shù)》教案及教學(xué)反思

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)、估實(shí)物，口頭數(shù)數(shù)》教案及教學(xué)反思1.教學(xué)背景授課內(nèi)容：冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)、估實(shí)物，口頭數(shù)數(shù)》學(xué)生情況：二年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一年級數(shù)學(xué)下冊知識，基本掌握了1-100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)時間：本次授課時間為2課時，每節(jié)課45分鐘。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)能夠通過觀察圖形、數(shù)物品等方法，掌握1-100以內(nèi)的數(shù)的大小順序。能夠使用正確的口頭表達(dá)方法，讀出1-100以內(nèi)的數(shù)。能夠估算物品的數(shù)量，掌握比較大小、估算數(shù)量的方法。能夠使用1-100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行口算練習(xí)。（2）能力目標(biāo)能夠發(fā)掘孩子對于數(shù)字和物品的理解能力，加強(qiáng)數(shù)識和感知能力。能夠通過練習(xí)的方式鍛煉孩子的對數(shù)量的敏感度和數(shù)量推理能力。能夠促進(jìn)孩子們的交往合作能力。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和意愿。通過組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。3.教學(xué)過程第一節(jié)：數(shù)物品與口頭數(shù)數(shù)1.知識點(diǎn)的講解數(shù)0-10：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)0-10，鞏固1-100的數(shù)的讀法和寫法。數(shù)物品：將教師攜帶的一些物品放在課桌上，讓學(xué)生通過觀察物品熟悉新的數(shù)數(shù)方式?？陬^數(shù)字：教師帶頭將放在課桌上的物品數(shù)出來，然后由學(xué)生自己試著口頭數(shù)數(shù)。2.活動實(shí)踐游戲一：“數(shù)一數(shù)”：教師會在課桌上放置不同種類的物品，學(xué)生要根據(jù)教師提出的問題，數(shù)清楚物品的數(shù)量，并且使用口頭表達(dá)法將數(shù)量報出來。游戲二：“小手估一估”：教師將手中的紅石頭和黃石頭分別放到兩個袋子里，將袋口挽緊，學(xué)生每人取一子，用眼睛猜想別人班里的紅、黃石子的數(shù)量，最后大家一起把袋子數(shù)出來，看猜測對了沒有。游戲三：“耳朵數(shù)數(shù)”：教師領(lǐng)著學(xué)生一起到操場上，進(jìn)行班級集體數(shù)數(shù)，教師口出一個數(shù)字，然后全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，齊聲數(shù)數(shù)。第二節(jié)：數(shù)的大小關(guān)系及口算練習(xí)1.知識點(diǎn)的講解數(shù)的大小順序：通過介紹數(shù)碼卡片游戲，讓學(xué)生了解數(shù)碼的大小大小順序，掌握一個簡單的比較大小的方法?？谒悖航處煵捎脭?shù)的大小順序進(jìn)行口算指導(dǎo)，并通過教材中的題目輔助學(xué)生自主探索與發(fā)現(xiàn)。2.活動實(shí)踐游戲一：“一比一”：教師現(xiàn)場準(zhǔn)備三個籃球桶，命名為大、中、小，讓學(xué)生把課桌上的小球放在大籃球桶里，中等大小的球放在中籃球桶里，最后將大籃球桶中的小球放在小籃球桶里，達(dá)到培養(yǎng)孩子們對數(shù)字大小關(guān)系的感性認(rèn)識的目的。游戲二：“快樂口算”：教師通過教材中的口算題目，將數(shù)碼卡片游戲中的方法引入口算練習(xí)中，提高學(xué)生的口算技能，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的口算規(guī)律意識。4.教學(xué)反思這次數(shù)學(xué)教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)了一些合作小游戲，提高了學(xué)生之間合作的默契度，讓他們在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)到知識，在趣味化的教學(xué)中獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成效。同時，我注重鍛煉孩子們的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們在參與體驗(yàn)式的活動中，在命題和處理問題的過程中得到大量的啟發(fā)，不僅緩解了孩子們因單調(diào)繁瑣而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，更是激發(fā)了孩子們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對于數(shù)學(xué)的自信