班主任崗位工作總結樣本（二篇）

第5頁共5頁班主任崗?位工作總?結樣本?班主任是?班級工作?的舵手，?是學生成?才的導師?，是學生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當?班主任多?年，現(xiàn)就?班主任如?何做好德?育工作談?幾點體會?。一、?當好“心?理醫(yī)生”?，因人施?教如何?做好學生?思想政治?工作，如?何正確地?進行心理?上的輔導?與疏導，?培養(yǎng)學生?健康的心?理和健全?的人格呢?我的做法?是：1?、一把鑰?匙開一把?鎖。每個?學生的素?質、才能?、知識、?個性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學?生中間，?與學生交?朋友，熟?悉每一個?學生的情?況。及時?了解學生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對象，?選擇不同?的形式，?因人因時?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，達?到因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任幫?助后進生?不能急于?求成，對?暫時后進?的學生要?注意尊重?和愛護他?們，要苦?口婆心、?循循善誘?，教育學?生要動之?以情，曉?之以理，?既不傷害?學生的自?尊心，又?達到教育?目的。對?后進生，?不僅要指?出他們的?不足，更?重要的是?尋找和發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?鼓勵其進?步。如我?班唐__?__同學?有一次因?與別人打?架而使班?級失去了?學校的流?動紅旗，?拖了班級?的后腿。?我沒有訓?斥，而是?幫助他總?結教訓，?提高認識?，并指出?了努力方?向。最后?，我真摯?地對他說?：“你因?打架而影?響了班級?榮譽，拖?了后腿，?我知道你?心里也很?難過。不?過，我從?你的眼神?中發(fā)現(xiàn)，?你是憋足?了勁，要?為班級爭?回榮譽。?”我接著?問他：“?你敢不敢?向全班同?學保證”?回答是肯?定的，效?果也是理?想的，班?主任教育?學生，要?把良好的?愿望和正?確的德育?方法結合?起來，特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導，?通過教育?、疏導、?啟示，使?學生的思?想問題得?到解決。?二、精?心策劃主?題班會?主題班會?融思想性?、知識性?、趣味性?、藝術性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學?生的情操?，轉變和?提高學生?的思想認?識。我注?意主題班?會內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學生實際?，各種類?型的主題?班會課對?學生的思?想道德、?藝術審美?能力、心?理素質的?提高有巨?大的推動?作用。?三、與日?俱進，探?索德育新?方法班?主任要根?據(jù)新時期?德育工作?出現(xiàn)的新?問題、新?情況，與?日俱進，?探索新的?方法：一?是為人師?表，以身?作則，身?教重于言?教，榜樣?的力量是?無窮的。?班主任的?模范行動?無時無刻?不影響著?學生，因?為學生不?僅聽其言?，而且觀?其行。要?求學生做?到。班主?任只有教?書育人，?為人師表?，才能以?自己的人?格力量影?響學生，?培養(yǎng)學生?高尚的道?德情操，?幫助學生?樹立正確?的世界觀?，人生觀?和價值觀?。二是以?情感人，?對學生要?充滿愛心?，做學生?的德育工?作要想學?生之所想?、急學生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?經(jīng)濟困難?的學生、?生病的學?生，班主?任應該關?心照顧，?組織學生?送溫暖，?給學生解?決實際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學生?實際困難?結合起來?三是建立?德育評價?機制和規(guī)?章制度。?德育工作?要逐步規(guī)?范化、制?度化，要?量化管理?，建立一?套完整的?德育評價?機制和規(guī)?章制度。?我在班主?任工作中?逐步完善?量化管理?制度，其?主要內(nèi)容?是：小學?生守則、?日常行為?道德等，?建立學生?操行評分?制，每日?根據(jù)學習?、生活各?項活動的?情況總結?評分并加?以獎勵、?懲罰，在?嚴格管理?的同時加?強思想政?治教育，?使兩者緊?密結合，?把規(guī)章制?度的要求?變成學生?的自覺行?動，從而?為做好德?育工作提?供機制和?制度上的?保證。?通過班主?任如何抓?好德育工?作，當然?遠遠不止?上述三個?方面，其?方法肯定?是多種多?樣的，但?我想，如?果在班工?作中，班?主任能長?期有意識?地注意這?三個方面?，一個良?好道德個?性是一定?可以培養(yǎng)?出來的。?班主任?崗位工作?總結樣本?（二）?作為低年?級班主任?，多少有?些苦，有?些累，但?我下定決?心，不管?如何辛苦?，我也要?將普通而?又平凡的?班主任工?作做好。?一、培?養(yǎng)學生的?良好習慣?(1)?低年級學?生由于年?齡小，自?控力差，?紀律渙散?。我從培?養(yǎng)學生良?好習慣入?手，課上?進行趣味?教學，盡?量吸引學?生的注意?力，組織?好學生的?紀律。低?年級的老?師說話也?要有趣味?性，為了?培養(yǎng)孩子?良好的坐?姿，每次?看到他們?趴在桌子?上寫字，?我都會及?時提醒他?們“寫字?要做到三?個一”他?們就馬上?高興地坐?得直直的?。(2?)利用晨?會課、班?隊課學習?學校規(guī)章?制度，提?醒學生做?好上課準?備工作，?并且在課?后注意觀?察學生的?行為，根?據(jù)學生的?表現(xiàn)在學?生中樹立?榜樣。每?周報兩名?同學，激?發(fā)了學生?的積極性?。(3?)在日常?學習中，?時刻注意?調動學生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認真聽?課、認真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習?慣。(?4)及時?與家長聯(lián)?系。利用?送學生的?機會，找?到有關家?長，了解?孩子的情?況，并及?時把孩子?的情況，?告訴家長?。因為得?到家長的?支持，工?作好做了?很多。?(5)培?養(yǎng)小助手?，小班長?，使我的?工作輕松?了很多。?夏應青使?我們班的?班長，經(jīng)?過一年的?鍛煉，真?正發(fā)揮了?班級小助?手的作用?。二、?關心愛護?每個學生?作為一?名教師，?我愛班上?的優(yōu)等生?，更愛班?級的后進?生。在學?習中，不?讓一個學?生掉隊。?如我班張?浩然同學?是個性格?外向的孩?子，每次?上課發(fā)呆?，不會背?書，愛搞?惡作劇。?我沒有放?棄他，而?是一字一?句地教他?讀，抓住?他的點滴?進步，不?斷鼓勵她?，在學生?面前夸獎?他是個聰?明的孩子?。出人意?料的是，?張浩然竟?然能背過?一段了，?而且成績?也有了很?大的進步?。在生活?上，我更?是無微不?至地關心?每個學生?，以到我?們班的學?生下課了?，老愛跟?我說知心?話，有什?么事都愛?跟我說。?上周五放?學時，我?收到了王?亦好，吳?一凡寫給?我的信，?雖然也有?錯別字，?語言顛三?倒四，卻?很樸實，?我感到很?幸福。?三、培養(yǎng)?良好的班?集體班?集體是培?養(yǎng)學生個?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學生的個?性才能百?花爭艷。?集體活動?，最能培?養(yǎng)學生的?凝聚力、?集體榮譽?感。每天?一大早，?我總是跟?學生差不?多時間到?校，一到?學校就協(xié)?助學生搞?好衛(wèi)生工?作，這樣?，不僅能?使學生逐?步養(yǎng)成熱?愛勞動的?好習慣，?而且能促?進學生時?刻想為自?己的班集?體爭光。?開展一些?跟教學有?關的活動?，如：寫?字、朗讀?比賽等,?展示學生?各方面的?才能，發(fā)?展個性。?逐步形成?一個健康?向上、團?結協(xié)作的?班集體。?四、班?級的布置?師生共同?努力，讓?學生學會?與他人合?