幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案格式版（6篇）

第10頁共10頁幼兒園中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案格式?版活動目?標(biāo)：1、?引導(dǎo)幼兒理?解兒歌內(nèi)容?，體驗兒歌?情景，學(xué)會?快樂學(xué)習(xí)。?2、通過?操作游戲，?認(rèn)讀漢字，?學(xué)說簡單的?句子流暢表?達(dá)。3、?引導(dǎo)幼兒在?兒歌中學(xué)習(xí)?，感悟生活?。4、在?活動中將幼?兒可愛的一?面展現(xiàn)出來?。5、鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準(zhǔn)備?：字卡：?東邊、西邊?，操作圖片?、兒歌錄音?帶活動過?程：1、?導(dǎo)入：小朋?友都喜歡聽?故事么?今?天老師給大?家?guī)砹艘?個非常好聽?的故事，小?朋友們想不?想聽?2?、進(jìn)行情景?表演，講述?故事。設(shè)置?問題情景，?兩只羊誰也?不肯讓怎么?辦?故事的?最后結(jié)局是?什么樣了??使幼兒在故?事情境的渲?染下認(rèn)真欣?賞兒歌，能?夠初步理解?兒歌內(nèi)容：?(東邊來了?一只羊，西?邊來了一只?羊，一起走?到小橋上。?你也不肯讓?，我也不肯?讓，“撲通?”“撲通”?掉進(jìn)河中央?。)在幼兒?欣賞兒歌的?同時教師及?時出示字卡?“東邊”、?“西邊”。?3、聽錄?音，在錄音?進(jìn)行中，具?體認(rèn)讀，進(jìn)?行集體識字?教學(xué)，幫助?幼兒理解、?記憶。4?、與字寶寶?做游戲，在?游戲中加深?印象，幫幼?兒鞏固，復(fù)?習(xí)。射擊?比賽：老師?發(fā)出口令，?小朋友準(zhǔn)備?好，找準(zhǔn)字?寶寶進(jìn)行打?靶射擊訓(xùn)練??？凑l指?得快：請兩?位小朋友到?黑板前站好?，老師發(fā)出?指令說：“?字寶寶”，?兩位小朋友?爭著指，指?的快者為勝?。5、送?字寶寶回家?，加深印象?，再次認(rèn)讀?，鞏固記憶?。老師指?著黑板上的?字，對小朋?友說寶寶要?回家了，請?小朋友一齊?和寶寶說再?見”，教師?手指一個字?，幼兒說一?聲“再見”?，教師便拿?走一張字卡??；顒咏Y(jié)?束：教育孩?子應(yīng)該互相?謙讓，友好?相處，在活?動中能夠與?小朋友和睦?友好的共處?。幼兒園?中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?格式版（二?）活動目?標(biāo)1、理?解故事的內(nèi)?容，能看圖?講述故事。?2、學(xué)習(xí)?理解動詞：?跳、淌、爬?。3、培?養(yǎng)幼兒相互?關(guān)愛、相互?謙讓的良好?品德。活?動準(zhǔn)備：?背景圖一幅?，小動物圖?片若干活?動流程:?出示小熊，?引起幼兒的?興趣→教師?講述故事，?幫助幼兒理?解故事的內(nèi)?容→情感教?育→引導(dǎo)幼?兒看圖自己?講述故事?活動過程?1、出示小?熊圖，引起?幼兒的興趣?。今天來?了一位小客?人，你們覺?得它是只什?么樣的熊??到底是只什?么樣的熊呢??我們一起?來聽故事《?小熊讓路》?。2、教?師講述故事?，幫助幼兒?理解故事的?內(nèi)容。(?1)師講述?故事的前半?部分(講到?獅子點了點?頭)，讓幼?兒初步感知?小熊的霸道?：故事里有?誰?(2?)師：到底?是只什么樣?的熊?故事?里發(fā)生了一?件什么事情??(3)?師講述故事?的后半部分?，設(shè)問：“?大獅子到底?會想一個什?么辦法呢??一起來聽一?聽?！??4)講故事?的后半部分?。(5)?大獅子想的?是什么辦法??小熊為什?么這次沒有?讓大獅子讓?路?(1?5)師：小?熊為什么會?臉紅?(?16)師：?小熊后來變?的怎么樣了??3、情?感教育。?(1)師：?如果你是這?只小熊，你?碰到這些小?動物你會怎?么做?(?2)師：你?喜歡故事中?的小熊嗎??為什么??(3)師：?請你幫助這?個故事取一?個好聽的名?字。(4)?師：學(xué)了這?個故事后，?你應(yīng)怎樣對?待你的朋友??(4)?師總結(jié)：我?們要做個相?互關(guān)愛，相?互謙讓的好?孩子4、?引導(dǎo)幼兒看?圖講述故事?。胖胖的?小熊、大眼?睛的熊、睡?懶覺的熊。?幼：小動?物在一起玩?的故事。?幼：故事里?有小熊、小?兔、小羊、?小猴、大獅?子……幼?：故事里講?了小熊不給?小兔、小羊?、小猴讓路?，后來大獅?子想辦法讓?小熊讓路了?。幼：小?東西，快給?我讓路。?幼：小熊很?壞。小兔?從路旁的草?叢中爬了過?去。幼：小?羊一聲不響?地從路邊的?水溝中蹚了?過去。幼?：小猴很遠(yuǎn)?就爬到了路?旁的小樹上?幼：小兔?、小羊和小?猴，一起去?找大獅子，?請大獅子來?治小熊。?幼：大獅子?的辦法好的?。幼：大?獅子走到小?熊跟前，站?在路邊說：?“小熊，你?先過去吧!?”幼：小?熊看見大獅?子走過來.?心想：這可?不得了，我?得趕快讓路?，它站在小?路旁，請大?獅子先走。?幼兒園中?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案格?式版（三）?活動目標(biāo)?：1、明?白適合自己?的才是的，?養(yǎng)成不與別?人攀比的習(xí)?慣。2、?引導(dǎo)幼兒明?白不要因為?對方的穿著?樸素就不愿?意與對方做?朋友，要學(xué)?會發(fā)現(xiàn)對方?身上的優(yōu)點??；顒訙?zhǔn)?備：儒靈童?教材活動?過程：一?、活動導(dǎo)入?1、帶領(lǐng)?幼兒隨著儒?靈童歌曲做?律動。2?、帶領(lǐng)幼兒?向孔夫子行?三鞠躬禮儀?。二、新?授課程1?、“聽”故?事提問導(dǎo)入?：小朋友你?見過長滿蝴?蝶的裙子嗎??請聽故事?《長滿花蝴?蝶的裙子》?。2、安?靜聽《儒靈?童》故事，?情境導(dǎo)入。?教師提問?：安妮為什?么想要一條?長滿花蝴蝶?的裙子??故事總結(jié)：?安妮看到小?朋友都夸獎?萌萌的裙子?漂亮，回家?又是吵又是?鬧的問媽媽?要更漂亮的?裙子，后來?穿上漂亮的?裙子被蝴蝶?帶到了天上?才知道自己?錯了，小朋?友們不管什?么時候都不?要與他人攀?比，適合自?己的才是的?。3、“?看”動畫提?問導(dǎo)入：小?朋友，你們?覺得什么樣?的衣著打扮?看?4、?認(rèn)真看《儒?靈童》動畫?，啟發(fā)思考?，教師提出?如下問題：?(1)豆?豆戴了與萌?萌一樣的花?帽子之后有?沒有得到贊?揚?(2?)第二天豆?豆來到幼兒?園之后，為?什么會受到?贊揚?(?3)如果你?是豆豆你會?不會與萌萌?和壯壯攀比??為什么??5、幼兒?有疑問可再?次觀看動畫?，老師根據(jù)?本班級幼兒?共性特征及?個體差異，?對動畫進(jìn)行?暫停或播放?，結(jié)合劇情?節(jié)點，在幼?兒已有經(jīng)驗?上進(jìn)行選擇?性互動提問?教學(xué)。教?師總結(jié)：豆?豆喜歡與人?攀比，總覺?得別人的東?西都是好的?，總是向媽?媽要與其他?小朋友一樣?的衣物?？?是這些衣物?都不適合他?，所以他并?沒有受到稱?贊。小朋友?們要記得，?只有適合自?己的才是的?。三、圖?譜演示，判?斷對錯教師?出示兩張圖?片讓幼兒判?斷對錯。?教師看圖總?結(jié)：小朋友?穿衣服不是?比誰的衣服?是新買的，?誰的衣服漂?亮，只要是?干凈整潔、?大方得體的?衣服就是漂?亮的衣服。?四、游戲?互動，鞏固?主題名稱：?衣食住行不?攀比規(guī)則：?教師事先準(zhǔn)?備孩子的衣?服，請幾名?幼兒參加，?首先讓幼兒?認(rèn)識其他孩?子的衣服鞋?子，然后請?坐在椅子上?的幼兒將鞋?子脫下后放?入圓圈內(nèi)，?老師將鞋子?打亂，游戲?開始，幼兒?從圓圈內(nèi)找?出自己伙伴?的衣服鞋子?，并幫伙伴?穿好，先穿?好的為勝利?者。讓失敗?的幼兒說說?這節(jié)課教會?了什么本領(lǐng)?。五、活?動延伸，主?題內(nèi)化(?1)帶領(lǐng)幼?兒誦讀《弟?子規(guī)》經(jīng)典?。(2)?教師可在日?常生活中多?鼓勵有幼兒?穿著樸素干?凈。(3?)和家長聯(lián)?系，習(xí)慣養(yǎng)?成延續(xù)至家?庭中落實。?幼兒園中?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案格?式版（四）?活動目標(biāo)?：1、會?理解和體驗?他人的心情?。2、學(xué)?習(xí)一些關(guān)心?別人的方法??；顒訙?zhǔn)?備：故事?《害羞的貝?貝》?；?動過程：?(一)講故?事《害羞的?貝貝》。?1、師：故?事的名字叫?什么?2?、師：故事?里有誰呀??(二)請?小朋友跟隨?老師講故事?，通順閱讀?圖書內(nèi)容。?1、請幼?兒觀察故事?里貝貝的表?情以及前后?的變化。?師：我們先?來看看貝貝?的臉上是什?么表情??2、請幼兒?說說：師?：故事里的?貝貝是一個?什么樣的女?孩?師：?為什么貝貝?突然不害羞?了?師：?貝貝遇到了?什么事情??師：你喜?歡那一個貝?貝?為什么??(三)?經(jīng)驗遷移。?請幼兒談?談，如果你?有一個同學(xué)?象貝貝一樣?害羞，你可?以怎么做??活動延伸?：組織幼?兒分組表演?故事。幼?兒園中班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案格式版?（五）活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達(dá)自己的?觀點與想法?，發(fā)展求異?思維?；?動準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進(jìn)行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項說話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點很多，卻?因為沒有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完全?達(dá)成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實情況創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會更?好。幼兒?園中班語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案格式版（?六）【活?動目標(biāo)】?1、欣賞故?事，理解詞?匯：“聚精?會神”、“?頭破血流”?，并初步懂?得寓意，做?事情前要想?一想，不能?看到什么就?學(xué)什么。?2、通過提?問和有序觀?察圖片，理?解圖片中情?節(jié)的發(fā)展變?化。3、?懂得每個人?都有自己的?特點，不要?盲目跟別人?學(xué)的道理。?【活動準(zhǔn)?備】1、?自制《小貓?刮胡子》圖?片一套或根?據(jù)寓言內(nèi)容?制作電腦動?畫。2、?小貓(有胡?須)手偶一?個。【活?動過程】?(一)教師?以談話引出?活動內(nèi)容。?1、教師?出示小貓手?偶：我是一?只小花貓，?我的胡須長?又長。2?、師：小朋?友，你們知?道小花貓的?胡須有什么?用嗎?3?、幼兒自由?討論后，教?師巧妙地引?出寓言故事?。師：可?是有一只小?花貓把自己?的胡子刮掉?了，我們來?看看會發(fā)生?什么事情。?(二)教?師出示教學(xué)?圖片，有表?情地講述寓?言。1、?教師出示圖?片，生動地?講述寓言《?小貓刮胡子?》。2、?師：小貓刮?胡子后發(fā)生?了什么事情?呢?(三?)教師引導(dǎo)?幼兒有序地?觀察圖片，?分段講述故?事。1、?理解第一幅?圖片的內(nèi)容?：主人正在?做什么?(?理解詞匯：?“聚精會神?”)小花貓?在看什么??2、教師?通過提問幫?助幼兒有序?地觀察圖片?，理解寓言?情節(jié)。3?、師：小花?貓刮胡子后?，追捕老鼠?時發(fā)生了什?么事情?為?什么會碰得?頭破血流??(理解詞匯?：“頭破血?流”)(?四)教師和?幼兒再次看?圖片，完整?欣賞寓言，?啟發(fā)幼兒理?解寓言。?1、教師指?圖與幼兒